本課教學(xué)是通過聆聽樂曲《進行曲》，為小朋友們帶來進行曲風(fēng)格的初次感受。在了解樂器手風(fēng)琴的同時，通過對不同主題的律動表演，掌握樂曲結(jié)構(gòu)。三年級是從低年級到高年級的過渡,學(xué)生要接受知識的變化,要接思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)階段比較重要的階段。三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動、善于模仿。在教學(xué)方法上要讓學(xué)生在活動中體驗、活動中學(xué)習(xí)、活動中記憶。所以本課設(shè)計從音樂要素出發(fā)，讓學(xué)生在情境式律動表演中辨別樂曲中兩個音樂主題，了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)的內(nèi)容，能跟隨音樂，在師生互動、生生互動中自發(fā)地融入音樂情境進行表現(xiàn)。
一．教學(xué)目標(biāo)
1．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，并用形體動作表現(xiàn)音樂的能力。
2．過程與方法：
(1)能用踏步、肢體律動、視唱等多種教學(xué)手段感知進行曲的情緒及風(fēng)格特點。
(2)通過圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生了解手風(fēng)琴的構(gòu)造、音色及演奏方法等。
3．知識與技能：聆聽《進行曲》，能對比聆聽，聽辨三段主題音樂。
二．重點難點
1、分辨樂曲結(jié)構(gòu)，記憶樂曲主旋律。
2、了解樂曲速度、力度的特點，感受熱烈的氣氛。
三．教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】一、 完整聆聽，樂曲共有幾部分
師：同學(xué)們，我們一起來聽一首樂曲，聽一聽樂曲共有幾部分？
生： 師：剛才同學(xué)們有說三部分，有說兩部分，我們先聽一下歌曲的第一部分。
活動2【活動】二、分段聽
1、第一部分板書A?
a.找樂器
師：聽一聽這段音樂中都出現(xiàn)了哪些管弦樂器？
生：
師：有大提琴、小提琴、小號、鼓、镲師：音樂的情緒是怎么樣的呢？誰來說說看
生：歡快的、澎湃的師：恩!說得非常好!請坐!音樂情緒是：熱烈、奔放
b.復(fù)聽：肢體表現(xiàn)樂曲，創(chuàng)編動作
師：同學(xué)們能不能用肢體動作來表現(xiàn)一下音樂，你認為這段音樂快、慢、強、弱師可以怎么用肢體表現(xiàn)，音樂強的時候用肢體動作應(yīng)該怎么表現(xiàn)？
生：表演時可以站起來身體處于最高點(生表演)
師：真不錯!現(xiàn)在開始表演，注意不能發(fā)出聲音，準(zhǔn)備!
生表演，音樂起
c.表演教師示范
師：剛才同學(xué)們在自由表演時，看到很多孩子都很投入，老師再提一點小小的建議，你能把每個細微得動作夸張化、擴大化，我想這個表演就更出彩了!先來看老師示范。
教師表演(復(fù)聽3)
師：請同學(xué)們跟老師在來表演一下吧!準(zhǔn)備!
師生共同表演
d.哼唱旋律
師：你可以選擇“l(fā)a、lu或wu任意一個音來模唱樂曲的旋律，準(zhǔn)備！
師生一起唱
師：好極了！接下來，我們來聽一下樂曲的第二部分
2、第二部分板書B
師:第二部分的旋律特別有意思，接下來的這個環(huán)節(jié)呢，就是邊聽邊用手劃旋律線，那誰愿意到前面黑板上畫？我找兩名同學(xué)，其他同學(xué)也跟著一起畫，準(zhǔn)備好了么？
生：準(zhǔn)備好了！
師：掌聲歡送他們，我們一起來看一看他們畫的，先來看這邊……再來看這位同學(xué)畫的……每個孩子畫得都不錯，哪個同學(xué)畫的與樂曲旋律比較相近呢？再來看老師畫的旋律線，拿起小手，跟著老師一起畫。
3、第三部分板書A’
師：接下來，我們進入樂曲的第三部分，聽一聽你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：和第一部分相似
師：板書A’所以，這首樂曲共有三部分。
活動3【活動】三、拓展——音樂與色彩的聯(lián)系
師：同學(xué)們看！你認為這三部分分別可以用什么顏色來表示？并說一說為什么？
生：我認為，紅色可以表示第一部分，因為第一部分比較熱烈 橙色可以表示第二部分，因為第二部分比較歡快 藍色可以表示第三部分，因為第三部分比第一部分更強、更熱烈。
師：還有不同意見么？你說……
生： 師：請坐！掌聲送給這兩位同學(xué)，剛才這兩位同學(xué)說得都不錯，因為每個人對音樂的理解、感受都不同，所以，在選擇顏色時也略有不同。
活動4【活動】四、完整表演
師：現(xiàn)在你就是小小指揮家，整個管弦樂隊就由你來指揮，演奏現(xiàn)在開始！
師生共同表演
活動5【活動】五、起名、揭題
師：整首樂曲欣賞完了，你還發(fā)現(xiàn)你不知道什么？
生1：我還不知道這首樂曲的名字；
師：你真是一個善于發(fā)現(xiàn)問題的好孩子，你說……
生2：我還不知道這首樂曲是哪位作曲家作曲的。
師：你真是一個愛動腦筋的孩子，那如果你是作曲家的話，你想給這首樂曲起一個什么名字？你說……
生：《瘋狂的管弦樂》……《頑皮的旋轉(zhuǎn)木馬》……
師：大家說得都很好！那想知道這首樂曲的真是名字么？
生：想 師：坐端正，我來告訴大家這首樂曲的真實名字
師：（教師邊板書邊說）《匈牙利舞曲 第五號》，他是德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的管弦樂曲，我們一起來認識一下勃拉姆斯，（出示幻燈片）請看大屏幕（教師讀簡介）
師：其實在我們生活中，隨處可聽到勃拉姆斯的作品，比如：我們學(xué)校午休的鈴聲《搖籃曲》 （教師哼唱……）同學(xué)們熟悉么？
生：熟悉
活動6【活動】七、小結(jié)

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進行曲

版本： 人音版

年級： 三年級下冊

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