《頑皮的杜鵑》是人音版三年級(jí)下冊第三課，這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時(shí)候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽著美妙動(dòng)聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境?！? 3”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對(duì)應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復(fù)，給歌曲增添了不少詼諧，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。頑皮的
二、學(xué)情分析
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)習(xí)興趣很高思維活躍，喜愛歌唱，表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)生具備了一定的感知音樂，表現(xiàn)音樂的能力，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸增強(qiáng)，對(duì)音樂中的一些元素，歌唱中的聲音樂于探索，認(rèn)識(shí)常見的節(jié)奏型并能夠理解其表現(xiàn)作用，也初步具備了識(shí)譜的能力，但三年級(jí)學(xué)生自控能力還是比較弱，需要老師的督促和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《頑皮的杜鵑》，掌握頓音記號(hào)認(rèn)識(shí)低音唱名5 6 7。
2、過程與方法：運(yùn)用模仿、體驗(yàn)、合作的方式，在輕松活潑的氛圍中學(xué)唱歌曲，用歌表演的形式進(jìn)一步展現(xiàn)音樂形象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對(duì)春天的贊美之情。頑皮的
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握頓音的演唱技巧，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲；頑皮
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并正確掌握頓音的演唱技巧
七、教學(xué)過程

課題
《頑皮的杜鵑》
課時(shí)
共( 1 )課時(shí)；
課型
唱歌
授課人
教 學(xué) 過 程
教師教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
課前常規(guī)：師生相互問好
創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)問題
1.聽《杜鵑》音頻
設(shè)問：同學(xué)們，在這段音樂中聽到了哪些聲音？
設(shè)問：這段音樂中哪種鳥的叫聲最特別？
設(shè)問：同學(xué)們，來學(xué)學(xué)杜鵑的叫聲？
發(fā)聲練習(xí)
50 30 10 50 30 10
咕
二、點(diǎn)撥評(píng)價(jià) 指導(dǎo)方法
聆聽歌曲
聆聽歌曲《頑皮的杜鵑》
設(shè)問：聽完這首歌曲同學(xué)們的心情是怎么樣的？皮的杜鵑音樂教案1《頑皮的
樂 教學(xué)唱歌曲
老師彈琴學(xué)生視唱簡譜
認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)（對(duì)比唱：5 3 5 3
認(rèn)識(shí)唱名5 6 7（對(duì)比唱：5 6 7
5 6 7）
畫旋律線

（3）學(xué)生跟鋼琴為歌曲填詞
（4）試著在歌曲“咕咕”處分兩組，聽琴合唱5 3
3 1
三．豎笛吹奏
豎笛吹奏：5 3
小組合作（ 男女互換 ）
四、律動(dòng)
師生分角色扮演
五、總結(jié)
讓我們一起和著杜鵑動(dòng)聽的歌聲走出教室，到室外去感受春天，歌唱春天。頑
一、感悟情境 明確問題
學(xué)生聆聽音頻，
并回答問題
全體學(xué)生學(xué)杜鵑叫
做發(fā)聲練習(xí)
自主探究
聆聽并回答問題
視唱簡譜
跟老師一起為歌曲畫上旋律線
吹豎笛
踏著音樂走出教室
在聽辨鳥兒歌聲的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的好奇和探求的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生在音樂的旋律中判別音樂形象的能力。
加深對(duì)音樂形象的印象，起到練聲的作用，
讓學(xué)生在視唱簡譜的過程中自己發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，認(rèn)識(shí)低音唱名5 6 7，并通過對(duì)比視唱。降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生很容易就掌握，
畫旋律線目的是讓學(xué)生更加熟悉歌曲，旋律接龍用游戲的形式，來進(jìn)行歌譜的學(xué)習(xí)，增添了學(xué)習(xí)的樂趣。男女生分組接唱的方式，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生易于掌握，在愉快的游戲中熟悉了歌曲的旋律。
歌曲加入豎笛的聲音，使歌曲內(nèi)容更加豐富，分組合作培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并使他們得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和檢驗(yàn)，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗(yàn)---理解---升華”的必然結(jié)果。

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小學(xué)音樂人音版三年級(jí)下冊電子課本

頑皮的杜鵑

版本： 人音版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊

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