教學目標：通過學習歌曲讓學生感受大自然的美好，培養(yǎng)學生愛鳥、護鳥，熱愛大自然的思想感情，牢記身在林區(qū)，防火第一的口號。


教學重點：能用活潑歡快的聲音演唱歌曲，學習跳音記號，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲內容，體現(xiàn)出跳音記號的演唱技巧。


教學難點：音樂聽辨小游戲


教學過程：


創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣


發(fā)聲練習：12 34 ︱ 54 32 ︱ 1 –︱


u


要求：兩腳分開與肩同寬，兩眼平視向前看。


5 3 1 ︱ 5 3 1 ︱


gu





2、講解跳音記號 及演唱特點（黑三角小又小，唱得輕巧短又跳）


3、這條發(fā)聲練習曲我們仿佛聽到了誰在唱歌？（布谷鳥、杜鵑）用5 3兩音來模仿杜鵑的聲音，注意跳音記號演唱效果


4、奧地利的一只小杜鵑已迫不及待的想給同學們演唱了，讓我們來聽一聽它在歌曲中演唱的聲音出現(xiàn)了幾次？（播放音樂）


請同學們用拍手的形式找到杜鵑演唱聲音位置f


請同學們用拍腿的形式找到杜鵑演唱聲音位置mf


請同學們用拍肩的形式找到杜鵑演唱聲音位置mp


同學們，你們認為用哪種力度演唱更能表現(xiàn)杜鵑若隱若現(xiàn)的感覺？（學生回答感知）這只杜鵑它在干什么呢?飛來飛去，這么開心這么快樂？你們在歌曲中找到答案了嗎？（板書課題）


歌曲教學 體驗學習


1、教師帶有動作的示范朗讀歌詞，學生感受規(guī)律特點接說歌詞（踏步，拍肩）反復練習，咕咕處抬起腳跟體會音高變化


2、隨琴聲填詞演唱歌曲


3、采用不同的演唱形勢、角色變化（師生接唱、男女生接唱、小組接唱）完成歌曲


4、歌曲處理：聲音處理、結束句力度變化的處理（漸弱處理表現(xiàn)杜鵑越飛越遠）


5、完整演唱歌曲


三、音樂游戲 聽辨感知


將學生分成小組，演唱杜鵑聲音，一名同學背對同學聽辯杜鵑聲音方向相應進行方位變化


四、知識拓展 回歸自然


1、同學們的歌聲真的很美，仿佛杜鵑鳥就在我們身邊飛來飛去，接下來，讓我們真正的走進大自然，去感受去聆聽自然界所賦予我們的無限歡樂！


2、播放多媒體，欣賞圖片，聆聽杜鵑真正鳴叫聲并講解有關杜鵑相關知識


（杜鵑又名杜宇、布谷或子規(guī)。體毛黑灰色居多，尾巴有白色斑點，嘴角是紅色的，棲息于植被稠密的地方，初夏時晝夜不停的叫。是益鳥，有人觀察，一只杜鵑每小時捕食100多條蟲子，它還食農林害蟲，所以人們又稱它為“森林衛(wèi)士”。


五、拓展延伸 德育教育


1、播放多媒體圖片，學生觀察感知內容


2、這些照片就在我們身邊，校園內、校園外標語無處不在，你們知道這是為什么嗎？我們應該怎樣做呢？生回答


3、教師結合林區(qū)特點，教育孩子愛護環(huán)境、保護環(huán)境、愛鳥、護鳥是我們每個人的義務，牢記護林防火，人人有責的口號！





教學反思


歌曲《頑皮的杜鵑》是一首曲調優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。


設計發(fā)聲練習時由長音逐漸轉為跳音訓練，自然過渡到頓音（跳音）記號的講解，學生不知不覺中掌握了跳音記號的演唱技巧，從而引導所練發(fā)聲曲是在模仿什么聲音？通過模仿“咕咕”、模唱“5﹑3”兩個音，并運用聲勢教學法將咕咕演唱處分別用拍手、拍腿、拍肩的方法讓學生感知力度的變化，從中選擇適合的力度進行演唱，在學唱歌曲中我用踏步、拍肩的方法朗讀歌詞讓學生很快對歌曲的節(jié)奏規(guī)律有一定的掌握，能夠將歌曲順利完整演唱，之后采用不同的演唱形式分角色的演唱歌曲，加強學生對歌曲的記憶。在學生學會歌曲后，接下來安排的聽力小游戲，這個環(huán)節(jié)可謂讓學生開心至極，意猶未盡。音樂聽辨小游戲的出現(xiàn)讓整節(jié)課氣氛推向了高潮，孩子們開心的笑著，快樂的唱著。整個課堂富有趣味性；由于本課學習中表演唱的內容比較多，一些學生在表演的同時容易忽視演唱的聲音和情緒，在以后課堂教學中需要對此加強訓練。


在孩子們開心快樂之余，領孩子去欣賞大自然的風光，了解杜鵑鳥的體態(tài)特征，聆聽杜鵑鳥的真正鳴叫聲，教育學生要愛鳥、護鳥，結合生活中的圖片、生活的地域特點，引導學生身在林區(qū)，為什么防火第一，有什么隱患呢？我們應該怎么做呢？對學生進行德育教育，使本節(jié)課情感得到了升華！





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頑皮的杜鵑

版本： 人音版

年級： 三年級下冊

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