滬科版（2024）八年級(jí)全冊（2024）第一節(jié) 壓力的作用效果優(yōu)秀教案

這是一份滬科版（2024）八年級(jí)全冊（2024）第一節(jié) 壓力的作用效果優(yōu)秀教案，共7頁。教案主要包含了壓力，壓強(qiáng)，增大壓強(qiáng)的方法，減小壓強(qiáng)的方法等內(nèi)容，歡迎下載使用。
eq \x(物理觀念)
1．知道壓力的概念，知道壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。
2．構(gòu)建壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的公式和單位，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。
3．知道增大和減小壓強(qiáng)的方法，并能將壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
eq \x(科學(xué)思維)
1．通過對具體實(shí)例的辨析，辨別壓力與重力的區(qū)別。
2．根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理得出壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)。
3．基于公式和生活實(shí)際，推理得出增大和減小壓強(qiáng)的方法。
eq \x(科學(xué)探究)
1．能根據(jù)生活中壓力相關(guān)現(xiàn)象做出合理猜測并依據(jù)控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。
2．學(xué)會(huì)對日常生活、生產(chǎn)中的壓強(qiáng)現(xiàn)象提出合理的猜想假設(shè)，并能進(jìn)行解釋。
eq \x(科學(xué)態(tài)度與責(zé)任)
1．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。
2．通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生養(yǎng)成將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.影響壓力的作用效果的因素。2.壓強(qiáng)的概念、公式和單位。3.知道減小和增大壓強(qiáng)的方法，并能對一些簡單的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：1.壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計(jì)算。2.學(xué)會(huì)應(yīng)用增大或減小壓強(qiáng)的方法。
海綿、磚頭、三角板、多媒體課件。
1．實(shí)驗(yàn)：如課本P180圖8－2所示，讓學(xué)生用食指和大拇指輕輕夾著三角板，兩個(gè)手指的感受有何不同？
生：食指感覺有點(diǎn)疼，且肌肉凹得深；拇指不覺得疼，肌肉凹得淺。
師：實(shí)驗(yàn)做得很好，講得也很好。
2．請同學(xué)們再看圖8－1滑雪，說說為什么雪地行走，腳容易陷入積雪中，有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅不會(huì)陷入雪里，而且還能在雪地上滑行。
生：在雪地上行走，對雪地壓力比較大，所以腳容易陷入積雪中，用寬寬的滑雪板滑雪，對雪地的壓力比較小，所以運(yùn)動(dòng)員不會(huì)陷入雪里。
生：在雪地行走，腳與雪地接觸面積比較小，所以會(huì)陷下去，而用寬寬的滑雪板滑雪時(shí)與雪地的接觸面積比較大，所以不會(huì)陷下去。
師：很好，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們將得到一個(gè)滿意的答案。上述現(xiàn)象均由壓力的作用產(chǎn)生，這一節(jié)課我們從認(rèn)識(shí)壓力開始，研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)及什么叫壓強(qiáng)，最后知道怎樣改變壓強(qiáng)的大小。
探究點(diǎn)一 研究壓力的作用效果
多媒體展示：如圖所示，茶杯放在桌面上；茶杯放在斜面上；往墻上按圖釘。請同學(xué)們畫出三種情況下壓力和重力的示意圖。
學(xué)生畫壓力和重力示意圖，教師巡視，了解情況。
師：請幾位同學(xué)將示意圖拿上來投影，交流。
師生共同討論，得出三種壓力的示意圖。(多媒體展示)
通過畫出以上三種壓力的示意圖，同學(xué)們能交流概括出什么是壓力嗎？
生：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。
師：那么重力和壓力有什么關(guān)系呢？
生：圖甲中茶杯對桌面的壓力是由它的重力產(chǎn)生，壓力與重力方向相同。圖乙中茶杯對斜面的壓力也是由重力產(chǎn)生的，但壓力與重力方向不同。圖丙中圖釘對墻的壓力與重力無關(guān)，壓力方向也與重力方向不同。
所以，有些壓力是由重力作用產(chǎn)生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同；有些壓力與重力無關(guān)。我們可以得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關(guān)系。(多媒體展示)
師：我們來觀看一幅有趣的插圖。(多媒體展示)壓力相同時(shí)，壓力的作用效果可以不一樣，壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？
生：圖片上不一樣的地方有兩個(gè)，一個(gè)是壓力的大小，一個(gè)是接觸面的大小，我們認(rèn)為可能和這兩個(gè)因素有關(guān)。
師：你們是怎樣看出圖片里壓力的作用效果不同？
生：圖片里物體的凹陷程度不一樣。
師：你們準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證你們的猜想呢？
生：可以像課本P181圖8－3，圖(a)、(b)、(c)那樣，將磚放在海綿上，第一次一塊磚平放，第二次兩塊磚平放，第三次一塊磚豎放，通過觀察圖(a)、(b)中海綿的凹陷程度，來比較當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；通過觀察圖(a)、(c)中海綿的凹陷程度，來比較當(dāng)壓力相同時(shí)，壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。
師：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很好，我們把這種方法叫什么？
生：控制變量法。
師：很好，同學(xué)們?nèi)绻麤]有不同意見，可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論，教師巡視。
師：請各組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
生：我們通過實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
生：我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與他們組相同，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想是正確的。
師：祝賀同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。現(xiàn)在我們知道了影響壓力作用效果的因素：壓力的大小、受力面積的大小。
探究點(diǎn)二 壓強(qiáng)的計(jì)算
師：壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積大小都有關(guān)，要比較壓力的作用效果，最簡單的方法是比較單位面積上受到的壓力。請同學(xué)們比較如圖壓力作用效果的大小。(多媒體展示)
生：左圖單位面積上受到的壓力是100 N，右圖單位面積上受到的壓力是80 N。
師：物理學(xué)中引入壓強(qiáng)來表示壓力的作用效果。在物理學(xué)中，把物體所受的壓力大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。
由壓強(qiáng)的定義可以得到壓強(qiáng)的計(jì)算公式：壓強(qiáng)＝ eq \f(壓力,受力面積) 。通常用p來表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積，則壓強(qiáng)公式為p＝ eq \f(F,S) 。
師：在國際單位制中，力的單位是牛頓，面積的單位是平方米，由公式確定壓強(qiáng)的單位是牛每平方米。人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕，符號(hào)Pa。這是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡在物理研究方面做出的杰出貢獻(xiàn)。1 Pa＝1 N/m2。
師：1 Pa的壓強(qiáng)很小，相當(dāng)于把3粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1 cm2的面積上所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。下面有一些小數(shù)據(jù)可以讓同學(xué)們對1 Pa形成具體的概念。(多媒體展示)在我們熟悉了壓強(qiáng)的大小后，我們該怎樣將壓強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中呢？
探究點(diǎn)三 生產(chǎn)生活中怎樣增大或減小壓強(qiáng)
1．增大壓強(qiáng)的方法。
思考：增大壓強(qiáng)的方法有哪些？
教師引導(dǎo)：根據(jù)公式p＝ eq \f(F,S) 來思考。
同學(xué)交流討論后回答。
教師歸納總結(jié)：(1)壓力一定時(shí)，減小受力面積(通常采用的辦法)。(2)受力面積一定時(shí)，增大壓力。(3)同時(shí)增大壓力和減小受力面積。
活動(dòng)：讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中增大壓強(qiáng)的例子。
舉例：(1)如圖甲所示，菜刀磨得很鋒利，是為了減小與菜的受力面積，以便用較小的力就能產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)，容易把菜切開。(2)如圖乙所示，針、箭和斧頭等工具都是采用減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)，這樣容易刺穿物體或砍碎物體。(3)如圖丙所示，壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大，增大了壓力，增大了壓強(qiáng)。
2．減小壓強(qiáng)的方法。
思考：當(dāng)我們需要壓強(qiáng)小一些時(shí)，可采用什么辦法？
教師引導(dǎo)：根據(jù)公式p＝ eq \f(F,S) 來思考。
學(xué)生分組交流討論，然后回答。
教師歸納總結(jié)：(1)壓力一定時(shí)，增大受力面積(通常采用的辦法)。(2)受力面積一定時(shí)，減小壓力。(3)同時(shí)減小壓力和增大受力面積。
活動(dòng)：讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中減小壓強(qiáng)的例子。
舉例：(1)如圖甲所示，坦克很重，不用輪子而裝上履帶，是為了增大受力面積從而減小壓強(qiáng)。(2)如圖乙所示，滑雪者站在雪橇上或腳蹬滑雪板，可以在松軟的雪地上滑行，而不會(huì)陷入雪中，因?yàn)橛昧搜┣粱蚧┌?，增大了雪地的受力面積，從而減小了雪地所受的壓強(qiáng)。(3)如圖丙所示，鋼軌鋪設(shè)在枕木上，是為了增大地面的受力面積，減小壓強(qiáng)，防止破壞路面。(4)如圖丁所示，嚴(yán)禁汽車超載，減小質(zhì)量，減小了壓強(qiáng)。
教師歸納總結(jié)并適當(dāng)補(bǔ)充：
第一節(jié) 壓力的作用效果
一、壓力
定義：垂直作用在物體表面上的力。
二、壓強(qiáng)
1．壓強(qiáng)的物理意義：表示壓力作用效果的物理量。
2．定義：物體所受的壓力與受力面積的比。
3．公式：壓強(qiáng)＝ eq \f(壓力,受力面積) ，即p＝ eq \f(F,S) 。
4．單位：帕斯卡(帕Pa)，1 Pa＝1 N/m2。
三、增大壓強(qiáng)的方法
1．壓力一定時(shí)，減小受力面積。
2．受力面積一定時(shí)，增大壓力。
3．同時(shí)增大壓力和減小受力面積。
四、減小壓強(qiáng)的方法
1．壓力一定時(shí)，增大受力面積。
2．受力面積一定時(shí)，減小壓力。
3．同時(shí)減小壓力和增大受力面積。
針對本節(jié)內(nèi)容的基本要求，壓強(qiáng)的概念是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。理解壓強(qiáng)的關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生感受壓力的效果，對壓力有感性的認(rèn)識(shí)，再通過作壓力的示意圖來概括出壓力的概念。
學(xué)生知道壓力的概念后，用一幅幽默插圖引出壓力的作用效果還可能與受力面積有關(guān)，由此提出問題并進(jìn)行猜想，實(shí)驗(yàn)探究如圖8－3所示，此現(xiàn)象學(xué)生易于理解并可由實(shí)驗(yàn)觀察得出結(jié)論：壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關(guān)，還與受力面積有關(guān)。
為了比較壓力的作用效果，就應(yīng)比較單位面積上受到的壓力，由此引入壓強(qiáng)的概念。再由簡單的實(shí)例及壓強(qiáng)概念得到壓強(qiáng)的計(jì)算公式。在此基礎(chǔ)上介紹壓強(qiáng)的單位帕斯卡，并列舉一些小數(shù)據(jù)使學(xué)生對1 Pa的壓強(qiáng)形成具體的概念。
最后提出如何增大或減小壓強(qiáng)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活。這些內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生很容易理解，也把握得不錯(cuò)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問題的思路和方法。
方法
應(yīng)用舉例
增
大
壓
強(qiáng)
(1)壓力一定，減小受力面積
鐵釘一端做得尖銳
(2)受力面積一定，增大壓力
壓路機(jī)
(3)增大壓力同時(shí)減小受力面積
將菜刀磨一磨，且用力切菜
減
小
壓
強(qiáng)
(1)壓力一定，增大受力面積
坦克裝履帶
(2)受力面積一定，減小壓力
嚴(yán)禁汽車超載
(3)減小壓力同時(shí)增大受力面積
增大地基面積的同時(shí)控制樓層高度