《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲歌詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”“唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結束。
教學目標
1．通過聆聽歌曲《我是小音樂家》，感受歌曲的旋律和情緒。
2．能熟練地演唱歌曲，演唱時聲音優(yōu)美，歡樂活潑。
3．通過聆聽和學習歌曲，增強學生的樂器聽辨能力。
教學重點
能熟練地演唱歌曲，演唱時聲音優(yōu)美，歡樂活潑。
教學難點
能夠歌曲情緒和旋律。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件，歌曲《我是小音樂家》音樂文件。
學生準備：教材。
教學過程
（一）認識樂器，聆聽樂器音色。
今天的音樂課上老師邀請了三位樂器小朋友，讓我們看看都有誰？
大家都認識他吧，對，這是吉他，吉他屬于彈撥樂器，音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，其中古典吉他被譽為樂器王子，那吉他的演奏姿勢你能模仿一下嗎？左手按弦，右手撥弦。一起感受一下吉他美妙的音色。
聽，美妙的琴聲響起，這位樂器朋友又是誰？
原來是小提琴，有請小提琴手為我們介紹一下吧！小提琴屬于拉弦樂器，音色明亮而柔美，被譽為樂器皇后，它在交響樂團中有著十分重要的地位。小提琴的演奏姿勢是怎樣的？左手拖住琴頸按弦，右手握弓拉弦。
咦，它又是誰？這件樂器我們比較陌生。他被稱為交響樂中的樂器之王，他就是圓號，又稱法國號，也是唯一一個用左手演奏的管樂器，他的聲音柔和豐滿，表現(xiàn)力特別豐富，不信你聽!法國號的演奏姿勢你能模仿一下嗎？左手按住音鍵，右手放在喇叭口里控制音的變化。
（二）初聽歌曲，學習難點節(jié)奏。
1. 這三位樂器朋友為我們帶來了一首好聽的歌曲，你來聽，在歌曲中它們都發(fā)出了什
么聲音？怎么樣你有答案了嗎？生答，你的答案和他一樣嗎？
吉他發(fā)出了勃隆勃隆的聲音，這一句該怎么演唱？注意要唱出吉他輕快、富有彈性的感覺。再唱……
2.認真觀察樂譜的同學有沒有發(fā)現(xiàn)，第一個小節(jié)有什么特別之處？
原來是弱起，那弱拍起唱我們該怎么把節(jié)奏把握的更準確？老師教你一個小訣竅，注意看老師的手勢，一二開始…相信你要是多次練習一定可以掌握。
3.師：聽完這首歌曲，你有怎樣的感受呢？
這是一首歡快活潑、富有童趣的美國兒童歌曲，一起來讀它的題目《我是小音樂家》。
歌曲中的三個小音樂家分別來自哪個城市？你聽出來了嗎？
我是個小小音樂家住在倫敦～多么動聽的旋律啊，讓我們一起學唱吧！
（三）學唱樂譜并加入歌詞完整演唱歌曲。
1.首先我們來學唱歌譜，注意弱起小節(jié)的演唱，一二開始，。。。。。。。你一定唱的很好吧。
2.讓我們仔細觀察樂譜，你還發(fā)現(xiàn)了什么記號？
原來是連音線。連音線分為延音線和圓滑音。在這首歌曲中它是什么呢？
對，連接在不同的音符之上，表示要唱的圓滑連貫，他就是圓滑線，老師在這里加上了韻母a，你也來試一試。
接下來讓我們加入歌詞完整演唱歌曲吧，注意吉他發(fā)出的聲音是輕快而富有彈性的，希望你能唱出輕快跳躍的感覺。
3.第二段和第三段歌詞可以直接演唱嗎？注意在這里老師有一個小提示，法國號的節(jié)奏比較密集，在演唱要緊湊一些。我是個。。。。。。。
4.加入動作完整演繹歌曲。同學們還記得小音樂家的演奏姿勢嗎，讓我們加入手勢動作完整演繹歌曲吧。
（四）為歌曲創(chuàng)編歌詞
這首歌曲你學會了嗎，這節(jié)課我們不但學唱了好聽的歌曲，還認識了吉他、小提琴、法國號三位樂器朋友，你還認識哪些樂器，能根據(jù)自己認識的樂器創(chuàng)編第四段歌詞嗎？讓我們聽聽小古箏手的創(chuàng)編吧。這節(jié)課就上到這里，同學們，再見。

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