《進行曲》【教學(xué)內(nèi)容】 第5課音樂會《進行曲》 【年    級】三年級 【課    型】欣賞課 【課    時】第一課時 【教材分析】     《進行曲》這首樂曲是一首手風(fēng)琴獨奏曲，樂曲充分發(fā)揮了手風(fēng)琴的音色和演奏的特點，右手以和聲音程演奏主旋律為主、左手固定低音和弦伴奏，聲音飽滿、和諧，節(jié)奏時而舒展時而跳躍、情緒明快熱情，具有濃郁的俄羅斯風(fēng)格。     樂曲為復(fù)三部曲式，第一部分兩個主題。第一主題采用級進下行的旋律接級進上行，旋律輕快流暢。第二主題第一句采用了主三和弦音 5 1 3 5的跳進，第二句采用了屬和弦音 5 7 2 7的跳進，旋律以上行為主，情緒顯得激昂、歡快。 第二部分旋律進行了近關(guān)系調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)，由C大調(diào)轉(zhuǎn)為F大調(diào)，節(jié)奏也變得舒展，旋律平緩抒情。 第三部分再現(xiàn)了第一部分的兩個主題，最后在第二主題的第一樂句旋律基礎(chǔ)上變化后半句的旋律，以流暢的上行級進旋律在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本曲。 【教學(xué)目標】 1.通過對《進行曲》的聆聽與感受，學(xué)生能夠了解俄羅斯風(fēng)土人情、音樂家以及民族樂器等，從而能夠喜愛這首俄羅斯風(fēng)格的《進行曲》。2.通過聆聽、視唱、律動等方法指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點。 3.通過欣賞樂曲，了解手風(fēng)琴這件樂器，同時學(xué)生能對進行曲體裁、曲式結(jié)構(gòu)有清楚的認識。 【學(xué)情分析】 三年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，學(xué)生喜歡律動與音樂活動，因此在本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計中,利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。 【教學(xué)重點】 欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)難點】     學(xué)生對進行曲體裁的感受。 【教學(xué)過程】 組織教學(xué)，師生問好。 師：“歡迎同學(xué)們來到李老師的音樂課堂，今天李老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭臉非?，我們共同來感受一下，在感受的過程中請你想一想樂曲是幾拍子的，樂曲有著怎樣的特點？”【課件1】 一、情境創(chuàng)設(shè) 1.初聽樂曲，全曲律動。 師：“請你和我一起做。”【課件2播放樂曲】 師：“同學(xué)們做的真好，請坐。誰來說一說？”(學(xué)生自由發(fā)言) 【設(shè)計意圖】 通過初聽樂曲做律動，對樂曲有一個整體的感知，同時能夠營造輕松氛圍，學(xué)生能夠清楚的感受到各部分旋律。 2.揭示課題，介紹進行曲體裁。   師：“這首樂曲的名字叫《進行曲》。【課件3】同樣的，進行曲也是一種特定的音樂體裁，進行曲源于十六世紀的西方戰(zhàn)樂，能夠統(tǒng)一軍隊的行進步伐，激發(fā)戰(zhàn)士的熱情和斗志，從十七世紀起，逐漸的進入到音樂會的演奏中和歌劇舞劇的音樂中。” 師：“今天老師帶給大家的這首進行曲體裁的《進行曲》是俄羅斯風(fēng)格的樂曲，同學(xué)們對俄羅斯有哪些了解呢？”（學(xué)生自由發(fā)言） 3.介紹俄羅斯的風(fēng)土人情。 師：“同學(xué)們，現(xiàn)在跟著老師一起到俄羅斯去看一看。【課件4】俄羅斯的地理位置位于我國的北部，領(lǐng)土面積是世界上最大的國家。【課件5、6、7、8、9】俄羅斯的傳統(tǒng)建筑都有一個共同的特點房頂都是尖尖的、高高的，展示了俄羅斯不尖不高的建筑風(fēng)格?！菊n件10、11】俄羅斯的傳統(tǒng)服飾多以紅色為主的顏色，寬松肥大的款式體現(xiàn)了俄羅斯人熱情豪爽的性格?！菊n件12】套娃是俄羅斯特有的木制玩具，是有圖案一樣大小不同的空心娃娃一個套成一個組成的。【課件13、14】黑面包是俄羅斯餐桌上必不可少的主食，和伏特加酒、魚子醬并成為“三劍客”?！菊n件15】大家看一看俄羅斯著名的音樂家有柴可夫斯基、拉赫瑪尼諾夫、鮑羅丁、斯克里亞賓、斯特拉文斯基、普羅科菲耶夫等……【課件16】俄羅斯的傳統(tǒng)樂器也有很多，有多姆拉、巴拉萊卡、蘆笛、古斯里琴、風(fēng)笛等……     【設(shè)計意圖】 經(jīng)過一系列的俄羅斯風(fēng)情人文飲食圖片的展示，使學(xué)生了解俄羅斯這個國家。初步領(lǐng)略俄羅斯的風(fēng)光，感受俄羅斯的人文風(fēng)格特點，并對俄羅斯文化做初步了解。 二、技能滲透 1.認識樂器手風(fēng)琴。     師：“我們剛剛聆聽和感受的這首樂曲是由什么樂器所演奏的呢？你聽出來了嗎？”生：“手風(fēng)琴”【課件17】 師：“手風(fēng)琴是一種既能獨奏又能伴奏的活簧樂器，它有著音高固定、體積小、便于攜帶這樣的優(yōu)點，所以很受俄羅斯人的歡迎。從歷史上講，手風(fēng)琴的種類有很多，從結(jié)構(gòu)和形態(tài)上劃分，大概可分為四種，有全音階手風(fēng)琴、半音階手風(fēng)琴、鍵盤式手風(fēng)琴和鍵鈕式手風(fēng)琴，【課件18】其中最常見的就是鍵盤式手風(fēng)琴和鍵鈕式手風(fēng)琴，鍵鈕式手風(fēng)琴又被俄羅斯人紀念手風(fēng)琴演奏家巴揚而得名巴揚。今天老師給大家?guī)砹艘患苁诛L(fēng)琴，你們看看，它是哪一種？”（學(xué)生回答） 2.模仿手風(fēng)琴演奏姿勢。 師：“你們想來聽聽它的音色嗎？豎起你們的小耳朵仔細聽好，注意老師是怎樣演奏的。”（教師手風(fēng)琴演奏） 師：“誰能來模仿演奏手風(fēng)琴的姿勢？大家隨著音樂一起來模仿。”（播放音樂）     【設(shè)計意圖】 簡介手風(fēng)琴，了解手風(fēng)琴。通過教師對手風(fēng)琴的示范演奏，學(xué)生模仿其演奏姿勢，加深學(xué)生對手風(fēng)琴的印象，能夠再次熟悉B部主題，為后續(xù)的欣賞做鋪墊。 三、新課教學(xué) 1.用圖形表現(xiàn)全曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。 師：“大家演奏的有模有樣。接下來我們再來完整感受一次樂曲，請伸出你右手的食指，和我一起按照音樂的感覺，我們將樂曲在黑板上呈現(xiàn)。”【課件19】 師：“同學(xué)們看一看，可以將這首樂曲劃分為幾個部分？”（學(xué)生回答） 教師小結(jié)：“第一部分叫做A部，第二部分叫做B部，第三部分大家看一看與第一部分存在著哪些聯(lián)系呢？是A部的變化重復(fù)，所以第三部分叫做A’部。大家請看在A部中出現(xiàn)了兩種音樂主題，形成了獨立的單三曲式，所以這種A部B部A’部這樣的曲式結(jié)構(gòu)叫做復(fù)三部曲式。”【課件20】 【設(shè)計意圖】 利用圖形，將旋律走向直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生劃分樂曲結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過視覺、聽覺、肢體動作感知音樂的變化。 2.欣賞A部，演奏鋁板琴，學(xué)習(xí)演奏技法。 師：“下面我們分部聆聽感受音樂，在A部中，老師為它編排了鋁板琴的伴奏，你來聽聽老師是怎樣演奏的？大家可以隨著老師演奏的旋律一起演唱紅色的曲譜。”【課件21】 （1）演唱鋁板琴伴奏旋律。 師：“下面請同學(xué)們一起來演唱紅色的曲譜，注意演唱姿勢（雙腳平放到地上，雙手放在雙腿上，后背要立直，氣息要通暢）”唱到熟練。（2）演唱旋律同時摸琴，找位置。【課件22】 師：“看，音符下邊的右表示用右手演奏，左表示用左手演奏。伸出兩只手的食指，我們一起在鋁板琴中，找到這些音。” （3）隨琴演奏鋁板琴?！菊n件23】 師：“全體起立。小琴槌準備好，（生：‘我們一起輕輕敲’）。注意演奏姿勢，前三根手指握住小琴槌的根部，其余兩根手指輕輕落下，手臂打開，琴槌與琴平行。跟著老師將第一樂句演奏出 5 - |3 - |5 - |4 - |”后三個樂句同樣的演奏。（教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生演奏出現(xiàn)問題及時糾正指導(dǎo)：力度要輕。） 師：“四個樂句連起來演奏試試。” （4）跟音樂演奏。 師：“現(xiàn)在我們跟音樂一起演奏。”第一次鋼琴跟音樂同時演奏鋁板琴的旋律部分。第二次學(xué)生自己演奏。“請坐。” 【設(shè)計意圖】 由于A部是本首作品中進行曲風(fēng)格最為明顯的一個樂段，所以設(shè)計教學(xué)重點時把它定為教學(xué)重點，用鋁板琴伴奏并視唱伴奏旋律。這樣不僅能夠提高學(xué)生的識譜能力、視唱能力，還能夠強化學(xué)生對A部旋律的記憶。 3.欣賞B部?！菊n件24】 師：“剛剛我們演奏鋁板琴這部分的音樂情緒是怎樣的？”（活潑、歡快、輕巧……）“我們再來聽聽B部的音樂，你來說說B部的音樂情緒與A部是一樣的嗎？”（B部優(yōu)美、舒緩、悠揚……） （1）模唱B部。 師：“同學(xué)們用lu將這段旋律模唱出來，注意演唱姿勢。” 2）律動感受 師：“我們用律動再來感受一次這部分音樂。全體起立……請坐。” 【設(shè)計意圖】 運用模唱、律動的方式將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.欣賞A’部?！菊n件25】 師：“從黑板上的圖形譜中，我們可以看到A’部與A部的關(guān)系是變化的重復(fù)，在音樂中叫做再現(xiàn)。所以說A’部的情緒與A部情緒是相同的，都是輕快、活潑的，我們再來用律動的方式表現(xiàn)A’部的音樂。全體起立……請坐。） 【設(shè)計意圖】 復(fù)聽樂曲中進行曲風(fēng)格最為明顯的A’部，強化學(xué)生對主題音樂的記憶。 5知識點小結(jié) 師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)將樂曲的三部用了不同的形式分別感受，大家知道這首樂曲的體裁為進行曲，曲式結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式，A部與A’部的音樂情緒都是輕快、活潑、激烈、熱情的，B部的音樂情緒是舒緩、悠揚的。【課件26】 【設(shè)計意圖】 對所學(xué)知識點進行梳理、總結(jié)。     6.分組律動，完整表現(xiàn) 師：“請同學(xué)們接受個小任務(wù)，現(xiàn)將同學(xué)們劃分為兩組，第一組做樂曲的律動，第二組做A部鋁板琴的伴奏，現(xiàn)在讓我們一起完整的表現(xiàn)樂曲吧！全體起立！老師也想加入大家，老師和二組一樣做鋁板琴的伴奏。全體起立……請坐。”  【設(shè)計意圖】 通過小組的分組表現(xiàn)，鋁板琴演奏、律動的形式讓學(xué)生對樂曲的結(jié)構(gòu)有更清晰的認識。以及樂曲情緒的變化的過程中，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生對音樂的審美感知，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。 四、拓展運用 師：“同學(xué)們，我們知道了進行曲是一種音樂體裁，那么在我們的生活中，你還聽過哪些進行曲呢？”（學(xué)生自由回答） 師：“今天老師又給大家?guī)砹艘皇住独滤够M行曲》，這首樂曲為奧地利作曲家約翰·斯特勞斯所創(chuàng)作的。這首進行曲經(jīng)常在維也納音樂會中作為結(jié)束曲出現(xiàn)。我們一同拍手感受，全體起立。”（全場師生一起拍手感受） 【設(shè)計意圖】 聯(lián)系身邊的音樂，學(xué)以致用。通過欣賞《拉德斯基進行曲》拓寬學(xué)生欣賞視野。拍手感受樂曲的強弱，在歡快的氛圍中結(jié)束整堂課。 五、師生小結(jié) 結(jié)束語：“今天我們這節(jié)課共同賞析了俄羅斯風(fēng)格的《進行曲》，希望大家在今后的音樂學(xué)習(xí)中再去挖掘更多不同國家的進行曲。同學(xué)們，再見！”

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進行曲

版本： 人音版（五線譜）

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