孔子曰：“少成若天性，習貫如自然。”——《漢書·賈誼傳》
小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。
遇到問題，隨時向人請教，或者讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。
默讀“交流平臺”的內容，要求：
一邊讀一邊思考：除了“勤問勤查”，還提到了哪些學習方法？重點的句子做標記。
“交流平臺”除了“勤問勤查”，還提到了哪些學習方法？
在學習中，除了上面提到的四種良好的學習習慣，你們還有哪些良好的學習習慣呢？
同學們，理解詞語意思的方法有哪些呢？
聯(lián)系上下文查工具書聯(lián)系生活實際抓重點字……
赴湯蹈火不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
跳進熱水之中，踏著烈火，比喻不避艱險，奮不顧身。
——及，達到。事情辦得過火，就跟做得不夠一樣，都是 不好的。
——然，對。不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。
——俱，一起。邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。
——走，奔跑。騎在奔跑的馬上看花。比喻粗略地觀察事物。
——弗，不。自感不如別人而內心慚愧。
走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及
根據(jù)剛才的方法，借助文言文中學過的字的意思，推想詞語的意思。
正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！比丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤。
體會方法：聯(lián)系上下文。比較引用名人名言和去掉名人名言的句子的表達效果。
開頭引用名人名言具有提綱挈領、總領全篇、引人入勝、為整篇文章奠定基調等作用。文中引用名人名言可以在說明問題、闡明觀點時增強說服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精練等作用。在文章末尾引用名人名言則可以起到畫龍點睛、啟迪讀者的作用。
“楷書四大家”是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱四大楷書。他們分別是：唐朝歐陽詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(柳體)、元朝趙孟頫(fǔ)(趙體)。
可以從運筆特點、結構特點、整體感覺等方面欣賞書法作品。
窮則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點，就會發(fā)生變化，只有發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。 說明在面臨不斷發(fā)展的局面時，必須要改變現(xiàn)狀，進行變革。
茍日新，日日新，又日新。如果能每天除舊更新，就要持之以恒，不停地革新。這句話從勤于省身和動態(tài)的角度來強調要及時反省和不斷革新，激勵人們自強不息，創(chuàng)新不已。
青，取之于藍，而青于藍。靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。常用以比喻學生的成就超過老師或后人勝過前人。
茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。如果對人民有好處， 就不必效法古人的制度； 如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。
同學們，今天這節(jié)課，我們分享并且學習了很多好的學習習慣，在字詞句段運用中學生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以讓文章大放異彩，在書寫提示部分中，感受到了中華漢字的魅力，明白書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶。在日積月累中我們學習了一組表示發(fā)展創(chuàng)新的名言，希望大家在自己的生活和學習中學會學習，熱愛學習。
根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.背誦日積月累。

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