牛津譯林版（2024）七年級下冊（2024）Unit 2 Neighbourhood公開課教案

這是一份牛津譯林版（2024）七年級下冊（2024）Unit 2 Neighbourhood公開課教案，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
譯林版七年級下冊英語 Unit 2 Neighbrhd-Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
學(xué)生能夠理解并掌握一般將來時(shí)中“will”和“be ging t”的結(jié)構(gòu)和用法。
學(xué)生能夠正確運(yùn)用“will”和“be ging t”來表達(dá)將來的計(jì)劃、預(yù)測和意圖。
2. 能力目標(biāo)
學(xué)生能夠根據(jù)語境，用“will”和“be ging t”進(jìn)行準(zhǔn)確的書面和口頭表達(dá)。
學(xué)生能夠在對話和短文寫作中靈活運(yùn)用一般將來時(shí)，提高語言綜合運(yùn)用能力。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
“will”和“be ging t”的結(jié)構(gòu)及用法。
能夠正確區(qū)分并運(yùn)用“will”和“be ging t”來表達(dá)不同的將來含義。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解“will”和“be ging t”在表達(dá)將來時(shí)的細(xì)微差別。
在實(shí)際語境中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一般將來時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。
三、教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師播放一段關(guān)于未來城市生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論未來的變化
和計(jì)劃。
2. 教師提問：“What d yu think will happen in the future?” 讓學(xué)生自由發(fā)言，
激發(fā)學(xué)生對未來的想象和表達(dá)欲望。
（二）知識講解（10 分鐘）
1. 呈現(xiàn)“will”的用法

教師展示課文中的例句“Amy: Mum, I'll g t the Children's Centre after lunch.”
引導(dǎo)學(xué)生觀察“will”的結(jié)構(gòu)和用法。
講解“will”用于表示將來的計(jì)劃、預(yù)測和肯定會發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)主觀性和不
確定性。
給出一些例句，如：“I will study hard this term.” “The weather will be fine
tmrrw.” 讓學(xué)生理解“will”的用法。
2. 呈現(xiàn)“be ging t”的用法
教師展示課文中的例句“Simn:Hi, Amy. What are yu ging t d this
afternn?” 引導(dǎo)學(xué)生觀察“be ging t”的結(jié)構(gòu)和用法。
講解“be ging t”用于表示已經(jīng)決定或打算要做的事情，強(qiáng)調(diào)基于現(xiàn)有跡象或
計(jì)劃的確定性。
給出一些例句，如：“He is ging t play ftball this weekend.” “We are ging
t have a party tnight.” 讓學(xué)生理解“be ging t”的用法。
3. 比較“will”和“be ging t”的用法
教師引導(dǎo)學(xué)生比較“will”和“be ging t”在表達(dá)將來時(shí)的細(xì)微差別，通過例句
和情景幫助學(xué)生理解。
例如：“It will rain tmrrw.”（基于天氣預(yù)報(bào)的預(yù)測）“Lk at the cluds. It's
ging t rain.”（基于當(dāng)前的天氣跡象）
（三）練習(xí)鞏固（15 分鐘）
1. 填空練習(xí)
教師給出一些句子，讓學(xué)生用“will”或“be ging t”填空。
例如：“I ___ visit my grandparents next week. (am ging t / will)” “She ___ be a
dctr when she grws up. (is ging t / will)”
2. 改寫句子
教師給出一些句子，讓學(xué)生將其改寫成用“will”或“be ging t”表達(dá)的句子。
例如：“I plan t g shpping tmrrw.” → “I am ging t g shpping
tmrrw.” “He thinks he will pass the exam.” → “He is ging t pass the exam.”
3. 情景對話
教師創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用“will”和“be ging t”

表達(dá)將來的計(jì)劃和打算。
情景例如：周末計(jì)劃、假期安排、生日聚會等。
（四）拓展應(yīng)用（10 分鐘）
1. 小組討論
教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論自己未來的夢想和計(jì)劃，如職業(yè)、旅行、
學(xué)習(xí)等，要求用“will”和“be ging t”進(jìn)行表達(dá)。
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
2. 寫作練習(xí)
教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來一周計(jì)劃的短文，要求至少
使用 5 個(gè)“will”或“be ging t”的句子。
學(xué)生完成寫作后，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。
（五）課堂總結(jié)（5 分鐘）
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的“will”和“be ging t”的用法，總結(jié)兩者的區(qū)
別和聯(lián)系。
2. 對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的
問題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對一般將來時(shí)中“will”和“be ging t”的用法有了初步
的理解和掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中仍可能會出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加
強(qiáng)練習(xí)和鞏固，創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高語言運(yùn)用能力。同
時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)
中取得進(jìn)步。