譯林版七年級 Unit 8 Wnderland-Welcme t the unit 說課稿
一、教材分析
本單元的主題是“世界的奇幻故事”，Welcme t the unit 板塊作為單元的導入
部分，通過介紹四個有趣的奇幻故事，激發(fā)學生對奇幻故事的興趣，為后續(xù)的學習
做好鋪墊。
在這一板塊中，首先呈現(xiàn)了 Sandy 正在聽關(guān)于四個奇幻故事的介紹，要求學
生幫助她將每個主要角色與正確的情節(jié)相匹配。這不僅考查了學生對故事的理解，
還鍛煉了他們的信息歸納和匹配能力。接著，Sandy 和 Simn 圍繞奇幻故事展開
對話，為學生提供了一個談?wù)撈婊霉适碌恼Z言范例，鼓勵學生運用所學語言分享自
己知道或喜歡的奇幻故事。
二、學情分析
七年級的學生正處于語言學習的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，具有
較強的模仿能力和表現(xiàn)欲。經(jīng)過一段時間的英語學習，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯
量和基本的語言表達能力，但在語法運用和語言組織方面還需要進一步的提高。此
外，對于奇幻故事這一主題，學生通常會表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為教學活動的開展
提供了有利條件。
三、教學目標
基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：
（一）知識目標
1. 學生能夠理解并掌握本單元的重點詞匯，如 fantasy, stry, character, plt 等。
2. 學生能夠了解四個奇幻故事的主要內(nèi)容及其對應(yīng)的主要角色。
（二）能力目標
1. 學生能夠運用所學詞匯和句型描述奇幻故事的情節(jié)和人物。
2. 學生能夠聽懂關(guān)于奇幻故事的簡單對話，并進行簡單的交流。
（三）情感目標

1. 激發(fā)學生對奇幻故事的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。
2. 鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的奇幻故事。
四、教學重難點
（一）教學重點
1. 掌握本單元的重點詞匯和句型。
2. 理解四個奇幻故事的主要內(nèi)容，并能準確匹配主要角色和情節(jié)。
（二）教學難點
1. 如何引導學生用英語流利地表達自己對奇幻故事的看法和感受。
2. 如何培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和邏輯思維能力，幫助他們從文本中提取關(guān)鍵
信息。
五、教學方法
為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：
（一）情景教學法
通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高他們
的語言運用能力。
（二）任務(wù)驅(qū)動法
布置各種任務(wù)，如匹配任務(wù)、對話任務(wù)、故事分享任務(wù)等，讓學生在完成任務(wù)
的過程中主動探索和學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。
（三）多媒體教學法
運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，
提高教學效果。
六、教學過程
我的教學過程將分為以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）導入（3 分鐘）

1. 播放一段奇幻故事的視頻片段，如《哈利·波特》，引起學生的興趣。
2. 提問學生：“What d yu think f this vide? D yu like fantasy stries?”引導
學生自由發(fā)言，分享自己對奇幻故事的看法和感受。
（二）詞匯學習（5 分鐘）
1. 展示本單元的重點詞匯，如 fantasy, stry, character, plt 等，通過圖片、例
句等方式幫助學生理解詞義。
2. 組織學生進行詞匯跟讀和拼寫練習，鞏固詞匯的發(fā)音和拼寫。
（三）故事匹配（8 分鐘）
1. 呈現(xiàn)四個奇幻故事的主要角色和情節(jié)描述，讓學生閱讀并思考。
2. 組織學生進行小組討論，交流自己的想法，然后完成匹配任務(wù)。
3. 邀請學生分享自己的答案，并解釋原因。教師對學生的回答進行點評和糾正。
例如：
Ma Liang uses a magic paintbrush t help pr peple.
The fisherman catches a magical gldfish and it can make wishes.
Peter Pan lives in a fun place called Neverland and has adventures with his
friends.
The Mnkey King travels frm China t ancient India with his master and tw
partners and has many adventures.
（四）對話學習（10 分鐘）
1. 播放 Sandy 和 Simn 的對話錄音，讓學生邊聽邊理解對話內(nèi)容。
2. 講解對話中的重點句型和語法，如 “D yu ” “There are sme stries
abut...” 等。
3. 組織學生進行角色扮演，模仿 Sandy 和 Simn 的對話，進行小組練習。
4. 邀請幾組學生上臺表演，展示他們的學習成果，教師給予評價和鼓勵。

（五）故事分享（12 分鐘）
1. 讓學生分組討論自己知道或喜歡的奇幻故事，鼓勵他們用英語簡單描述故事
的主要內(nèi)容和人物。
2. 每組推選一名代表，上臺分享自己小組討論的結(jié)果。
3. 教師對學生的分享進行總結(jié)和評價，表揚學生的表現(xiàn)，并提供一些改進的建
議。
（六）總結(jié)與作業(yè)布置（2 分鐘）
1. 總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括詞匯、句型和奇幻故事的相關(guān)知識。
2. 布置作業(yè)：讓學生選擇一個自己喜歡的奇幻故事，用英語寫一篇簡短的介紹，
不少于 50 詞。
七、教學反思
在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法和活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提
高了他們的語言運用能力和思維能力。但在教學過程中，也存在一些不足之處，比
如在故事匹配環(huán)節(jié)，部分學生對情節(jié)的理解不夠準確，導致匹配錯誤；在對話練習
環(huán)節(jié)，有些學生的發(fā)音不夠標準，需要在今后的教學中加強語音語調(diào)的訓練。在今
后的教學中，我將不斷改進教學方法，關(guān)注學生的個體差異，提高教學質(zhì)量。

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Unit 8 Wonderland

版本： 牛津譯林版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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