牛津譯林版（2024）七年級下冊（2024）Module 1 My country & my peopleUnit 4 Chinese folk art優(yōu)秀教案-教案下載-教習網

譯林版七年級下冊 Unit 4 Reading 說課稿
一、教材分析
本單元的主題是“神奇的藝術世界”，Reading 部分以剪紙藝術為主題，介紹了
剪紙大師趙悅的剪紙經歷、剪紙作品以及剪紙所蘊含的意義。這篇文章不僅能夠讓
學生了解中國傳統的剪紙藝術，還能培養(yǎng)學生對傳統文化的興趣和熱愛。
二、學情分析
七年級的學生經過了半年多的英語學習，已經具備了一定的英語基礎和語言運
用能力。他們對新鮮事物充滿好奇心，對中國傳統文化也有一定的了解和興趣。然
而，在閱讀技巧和語言表達方面，他們還需要進一步的指導和訓練。
三、教學目標
1. 知識目標
學生能夠理解并掌握文中的重點詞匯和短語，如：master, scissrs, landscape,
express 等。
學生能夠理解文章的主要內容，了解剪紙藝術的特點和意義。
2. 能力目標
提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生快速獲取關鍵信息和概括文章大意的能
力。
培養(yǎng)學生的語言表達能力，能夠用英語簡單介紹剪紙藝術。
3. 情感目標
激發(fā)學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，增強學生的民族自豪感。
培養(yǎng)學生的審美意識，讓學生感受剪紙藝術的魅力。
四、教學重難點
1. 教學重點
理解文章的主要內容，掌握文中的重點詞匯和短語。

學習如何用英語描述剪紙藝術。
2. 教學難點
理解剪紙藝術所蘊含的文化意義。
培養(yǎng)學生的閱讀技巧和語言運用能力。
五、教學方法
1. 任務型教學法
通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。
2. 情景教學法
創(chuàng)設生動的情景，讓學生在真實的語境中感受和理解語言。
3. 合作學習法
組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
六、教學過程
1. 導入（Lead-in）
展示一些精美的剪紙作品圖片，問學生是否見過這些作品，是否知道這是什
么藝術形式。
播放一段關于剪紙的視頻，讓學生直觀地感受剪紙的魅力，從而引出本節(jié)課
的主題——剪紙藝術。
2. 讀前（Pre-reading）
讓學生看文章的標題和圖片，預測文章的內容。
提出一些問題，如：What d yu think the article will talk abut? Wh is the
master f paper-cutting? 激發(fā)學生的閱讀興趣。
3. 讀中（While-reading）
快速閱讀（Fast reading）
讓學生快速閱讀文章，回答以下問題：

Wh is the master f paper-cutting?
What des Zha Yue use t make paper-cuts?
培養(yǎng)學生快速獲取關鍵信息的能力。
仔細閱讀（Careful reading）
讓學生仔細閱讀文章，完成以下任務：
段落與主旨匹配（Match the paragraphs with the main ideas）：將文章的段落
與相應的主旨進行匹配，幫助學生理解文章的結構和內容。
選擇題（Read the article again and chse the crrect answer）：通過選擇題的
形式，考查學生對文章細節(jié)的理解。
引導學生理解文中的重點詞匯和短語，如：master, scissrs, landscape, express
等，并通過舉例、造句等方式幫助學生掌握其用法。
4. 讀后（Pst-reading）
小組討論（Grup discussin）
讓學生分組討論以下問題：
When and where d yu ften see paper-cuts in yur life?
What kind f paper-cut is yur favurite, paper-cuts f animals and plants, r the
nes with Chinese characters? Why?
Sme yung peple like paper-cutting. Why d yu think it is ppular with yung
peple?
培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。
寫作練習（Writing practice）
讓學生根據文章內容，寫一篇關于剪紙藝術的短文，介紹剪紙的特點、意義
和自己對剪紙的感受。
提高學生的語言運用能力和寫作能力。

5. 總結（Summary）
與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括剪紙藝術的特點、意義以及文中的
重點詞匯和短語。
強調保護和傳承中國傳統文化的重要性。
6. 作業(yè)布置（Hmewrk）
讓學生收集更多關于中國傳統文化的資料，如：書法、京劇、武術等，并制
作成手抄報。
背誦文中的重點詞匯和短語。
七、教學反思
在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法和活動，引導學生積極參與學習，取
得了較好的教學效果。然而，在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，在小組
討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不夠高，需要進一步加強引導和鼓勵。在今后的教學中，
我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，感
受中國傳統文化的魅力。