表示立著的東西橫躺下來時
表示上下顛倒、方向相反或意思轉折時
2.讀一讀,記一記。（會讀了，給☆涂上顏色）
教室 依靠 靠邊 而且 班級 審視
嚴肅 半響 搶答 悅耳 教誨 笑嘻嘻
哈哈大笑 一頁畫紙 和顏悅色 倒水 倒下
3.讀一讀,圈出加點字的正確讀音。
（1）老師審（ ）視了一下講桌上的楊桃。
（2）他的表情非常嚴肅（ ）。
（3）半晌（ ），同學們才開始舉手回答。
（4）我要把爸爸的教誨（ ）記在心里。
4.讀課文，排順序。( )我把看到的楊桃老老實實地畫下來，但是同學笑我畫得不像。( )老師請同學輪流坐到我的座位上觀察楊桃的樣子。( )老師還告訴我們：當我們看見別人畫得不像時，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。( )老師坐到我的座位上，審視講桌上的楊桃。( )老師告訴我們：角度不同，看到的事物的樣子也會不同。
第二筆是橫折。按先里頭再封口的筆順書寫，最后一筆是橫。里面的“冬”兩點寫在豎中線上。
右半部分“果”要注意筆順，最后寫“木”，“木”的撇要穿插到言字旁的下面。
右上部“罒”低于左半部分提手旁，寫得較扁。右下部“去”的第二橫寬于“罒”。
廣字旁的撇寫得稍長，以護住里面的“坐”?！白鄙厦鎯蓚€“人”的捺筆都變成了點，最后寫“土”。
上半部分“六”稍小，處上半格；下半部分撇、捺要舒展。
右半部分“合”的撇、捺要舒展，蓋住下面部分。撇在豎中線上起筆，穿插到口字旁下面。
起筆橫較長，寫在田字格上格的中間。第二筆撇的長短、角度要適當。最后一筆是點，不要寫成捺。
“倉”上面的“人”要蓋住下面部分。最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。
左小右大。右半部分“喜”各部分要寫得緊湊：最上部是“士”，中間的“口”寫得小且扁，第七筆是點，第八筆是撇，第九筆橫要長，起筆在口字旁下面，最下部的“口”寫得扁，比上面的“口”大。
活動二：培養(yǎng)思維，學會梳理
自由讀第一自然段。思考：“我”是怎樣畫楊桃的?為什么這樣畫?用“____”劃出相關的句子。
我認認真真地看、老老實實地畫。
比較讀一讀這兩個句子，你認為哪個句子好?
我認真地看、老實地畫。
看得清楚，看得仔細，看清楊桃這時的樣子；按照“我”看到的樣子畫，不走樣。
我的座位在教室前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。
自由讀第二至四自然段。思考：看見“我”畫的畫，同學們又是怎樣做的?波浪線畫出同學們說的話。
默讀第二至十六自然段，思考：“我”把畫交出去的時候，同學們嘲笑“我”畫得不像，而老師是怎樣做的?后來，同學們的態(tài)度又發(fā)生了什么變化？
老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像?”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
站在我的角度看楊桃，認真對待出現的問題，仔細觀察楊桃。
朗讀時，要果斷、有力。
老師的神情變嚴肅了，是因為他通過觀察，發(fā)現“我”畫得很準確，同學們卻說“不像”，意識到同學們還不懂得從別人的角度想問題，還盲目地嘲笑別人。
老師請同學們親身體驗從多角度看問題。
于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說:“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎?”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！薄昂?，下一個?！?br/>說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)。
通過這些句子，你體會到這是一位怎樣的老師?
對學生的錯誤認識，不是簡單地批評，而是尋找機會，讓學生自己認識到錯誤，認識到應該實事求是，很有教育智慧。
同學們的態(tài)度為什么會變化?
讀一讀師生的兩段對話，感受同學們態(tài)度的變化。
問題一樣，同學們的回答也差不多。不一樣的是標點符號不同，說話的語氣也就不同。
“這幅畫畫得像不像?”“不像!”同學們 地說。 “它像什么?”“像五角星!”大家 地回答。 “現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎?”“不……像?！蹦莻€同學 地說。 “那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”那個同學 地說。
活動三：聯系生活，提出建議
讀一讀第十七自然段,思考：看到同學們的態(tài)度發(fā)生了變化，老師的神情有了什么變化？讀讀老師的話，給你什么啟示?
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?br/>老師的教誨讓我終生難忘。
老師的教誨給你什么啟示?
老師的話僅僅針對畫畫嗎?同桌討論交流，說說學習、生活中包含這一道理的例子。
建議卡我想對_________說：“當別人做的事情和我們心中想的不一樣時，不要急于嘲笑或指責，我們應當學會從______________看問題，尊重他人，試著________________________,也許會有新的發(fā)現，新的感受?！?br/>同學們，學了這篇課文，今后當我們在生活中遇到和別人的想法、做法不一樣時，你會怎么辦呢？試著完成以下的建議卡：
建議卡我想對____說：“當別人做的事情和我們心中想的不一樣時，不要急于嘲笑或指責，我們應當學會從_________看問題，尊重他人，試著___________________,也許會有新的發(fā)現，新的感受?！?

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13 畫楊桃

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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