小學語文人教部編版二年級下冊畫楊桃完美版ppt課件

這是一份小學語文人教部編版二年級下冊畫楊桃完美版ppt課件，文件包含13畫楊桃課件pptx、13畫楊桃教案doc、嘻mp4、圖mp4等4份課件配套教學資源，其中PPT共38頁， 歡迎下載使用。
朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？畫出生字詞，讀準字音，注意字形，畫出不理解的地方。
教室 座位 講桌 擺放 笑嘻嘻 教誨 靠邊 圖畫 嚴肅 半晌 班級 而且 審視 哈哈大笑 和顏悅色
（1）認認真真、老老實實。（ ）（2）哈哈大笑、嘻嘻笑。（ ）（3）審視、嚴肅、和顏悅色。（ ）
讀讀下面的詞語，你知道每組分別寫的是誰嗎？
挑合適的詞語，說說課文寫了一件什么事。
圖畫課上，老師讓“我們”畫楊桃。我（ ）地看，（ ）地畫，同學們見了“我”的畫后（ ）起來。老師坐在“我”的位置上（ ）
了一下楊桃，神情變得（ ）了。通過老師的講解，同學們明白了看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣的道理。
右部“喜”中的“口”要寫得扁些。
學習第1自然段：“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為自己畫的怎么樣？
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
小作者是坐在哪個位置畫楊桃的？看到的楊桃是什么樣的？
坐在教室前排靠邊的“我”，認認真真地看，看到的楊桃像是（ ）的什么東西。于是“我”老老實實地畫了一個（ ），而且覺得自己畫得（ ）。
組詞：靠近、依靠、?？?br/> 看到“我”畫的楊桃后，老師和同學們的做法是怎樣的？他們又是怎么說的？
當我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學看見了，哈哈大笑起來。 “楊桃是這個樣子的嗎？” “倒不如說是五角星吧！” 老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：
“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？” “好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。
嚴肅是什么意思？給它找個近義詞。
嚴肅：①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。②（作風、態(tài)度等）嚴格認真。 近義詞：嚴厲、嚴格。
為什么老師要隔很長時間才說那句話？
說明老師在思考怎樣改變同學們的看法。
半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”
好長一會兒；半天，半日。
當老師讓幾個同學坐到“我”的座位觀察后，同學們的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？
同學們前后兩次說的話有什么不同？
從這三個省略號中你聽出了什么？
“這幅畫畫得像不像？” “不像！”
二、抓“變化”對比體會
他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” “不……像?！?br/> 同學們?yōu)槭裁从羞@樣的變化？
于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。
用“因為……所以……”的句式，說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化。
聯系生活舉例子，說說角度不同，看到的樣子就不一樣的事例。
故事發(fā)展到這里，老師的態(tài)度有了轉變嗎？
老師的態(tài)度為什么發(fā)生了轉變？
為什么大家畫同一個楊桃，卻畫成了不同的樣子呢？
看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
老師的教誨讓我終生難忘。
教誨：老師的話讓“我”終生難忘，這樣有深刻道理的話就叫“教誨”。
教（ ） （ ）改 后（ ）
當別人的看法、觀點和自己不一致時，應該怎么做？
當別人的觀點或看法和自己不一致時，不要急著嘲笑別人，要學會尊重別人，從他人的角度看問題。
對于課文中不同的角色，你想說點什么？
我想對文中的“我”說：_____________我想對文中的同學們說：_____________我想對文中的老師說：_______________
文中的老師教會“我”無論是做人還是做事，都要實事求是、認認真真。老師的話讓“我”一生受用。
大家發(fā)現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。
老師的話讓你想到了什么？
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 ——蘇軾《題西林壁》一千個讀者就有一千個哈姆雷特。 百聞不如一見?！稘h書·趙充國傳》
先外后里再封口，里面的“冬”字的兩點寫在豎中線上。