高中英語閱讀七選五題型主要考查考生對文章整體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯關(guān)系的理解和把握。
以下將從題型特點、解題步驟以及提升技巧等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。
一、題型特點
1、文章體裁：通常為說明文或議論文，這類文章結(jié)構(gòu)較為清晰，一般有明確的主題句、段落主旨以及邏輯關(guān)系。例如，說明文可能會按照事物的特征、功能、發(fā)展順序等進(jìn)行闡述；議論文則圍繞論點展開，通過論據(jù)進(jìn)行論證，有清晰的論證邏輯。
2、設(shè)空位置與作用
段首：多為段落主題句，概括該段主旨大意。比如在一篇關(guān)于健康生活方式的文章中，段首句可能是 “Regular exercise is ne f the key elements f a healthy lifestyle.” 這樣的句子，引出該段關(guān)于運(yùn)動與健康關(guān)系的論述。
段中：主要起承上啟下的過渡作用，可能是對上文某個概念的進(jìn)一步解釋說明，或者為下文的內(nèi)容做鋪墊。例如，上文提到某種環(huán)保技術(shù)的優(yōu)勢，段中設(shè)空處可能會進(jìn)一步闡述該技術(shù)在實際應(yīng)用中的一個具體案例，同時又為下文介紹該技術(shù)的推廣面臨的挑戰(zhàn)做銜接。
段尾：常為總結(jié)句，對該段內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，或者是基于前文內(nèi)容得出的結(jié)論、提出的建議等。如在論述完如何提高學(xué)習(xí)效率的幾個方法后，段尾可能會說 “By fllwing these methds cnsistently, students can expect t see a significant imprvement in their academic perfrmance.”
二、解題步驟
1、通讀全文，把握主旨
（1）快速瀏覽文章標(biāo)題、首尾段以及每段的首句，了解文章的大致主題和整體結(jié)構(gòu)。例如，如果標(biāo)題是 “Tips fr Effective Time Management”，那么就可以知道文章是圍繞時間管理的方法展開的。在瀏覽過程中，標(biāo)記出關(guān)鍵詞、連接詞等重要信息，如 “firstly”“secndly”“hwever”“therefre” 等，這些詞能幫助我們理解文章的邏輯走向。
（2）分析選項，預(yù)測內(nèi)容
仔細(xì)閱讀七個選項，理解每個選項的大致意思，圈出其中的關(guān)鍵詞，如名詞、動詞、形容詞等。同時，根據(jù)選項中的關(guān)鍵詞預(yù)測其可能在文章中的位置和作用。
例如，如果選項中有 “Anther imprtant factr is...” 這樣的表述，那么它很可能是在闡述某個主題的
另一個方面，可能出現(xiàn)在段首或段中。
（3）逐段分析，確定答案
開始逐段閱讀文章，結(jié)合上下文內(nèi)容以及邏輯關(guān)系，將選項代入文中進(jìn)行匹配。對于段首設(shè)空處，要找能夠概括該段內(nèi)容的選項；段中設(shè)空處，需關(guān)注其與前后句的銜接是否自然流暢，是否符合邏輯；段尾設(shè)空處，則要考慮是否能對該段進(jìn)行合理總結(jié)。
例如，當(dāng)讀到一段關(guān)于如何選擇合適的大學(xué)專業(yè)的文章中間部分時，如果前一句提到 “Cnsidering yur interests is crucial.”，設(shè)空處后的句子是 “Als, yu shuld think abut the jb prspects f the majr.”，那么中間的選項可能是 “Besides, yur skills and talents als play an imprtant rle in making the decisin.” 這樣既能承接上文關(guān)于興趣的討論，又能引出下文關(guān)于職業(yè)前景的內(nèi)容。
（4）代入檢查，確保連貫
將確定好的選項全部代入文章中，通讀全文，檢查文章的連貫性、邏輯性是否合理。重點檢查語句之間的銜接詞是否使用恰當(dāng)，內(nèi)容是否通順，是否存在邏輯矛盾等問題。比如，如果文章中使用了 “but” 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，那么前后內(nèi)容應(yīng)該確實存在轉(zhuǎn)折邏輯。
三、提升技巧
1、詞匯復(fù)現(xiàn)與同現(xiàn)
詞匯復(fù)現(xiàn)：包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞復(fù)現(xiàn)、近義詞復(fù)現(xiàn)和反義詞復(fù)現(xiàn)等。例如，文章中提到 “envirnmental prtectin”，在選項中可能會出現(xiàn) “prtect the envirnment”（原詞復(fù)現(xiàn)）或者 “preserve the eclgical envirnment”（同義詞復(fù)現(xiàn)）?？忌陂喿x過程中要敏銳地捕捉這些復(fù)現(xiàn)詞匯，以便快速確定選項與文章的關(guān)聯(lián)。
詞匯同現(xiàn)：指具有相關(guān)意義的詞匯在文章中同時出現(xiàn)。比如在一篇關(guān)于旅游的文章中，可能會同時出現(xiàn) “scenery”“attractins”“turist spts” 等與旅游景點相關(guān)的詞匯。如果選項中也出現(xiàn)了這類詞匯，那么它很可能是正確答案。
2、邏輯關(guān)系分析
并列關(guān)系：常用連接詞有 “and”“als”“as well as” 等。如果文章中某句提到 “Gd cmmunicatin skills are essential. They can help yu build better relatinships.”，設(shè)空處可能會有 “Mrever, they are beneficial fr yur career develpment.” 這樣表示并列補(bǔ)充的句子。
轉(zhuǎn)折關(guān)系：如 “but”“hwever”“yet” 等連接詞。例如，文章說 “Mst peple believe that success cmes frm hard wrk. Hwever, creativity and innvatin als matter a great deal.” 考生要根據(jù)轉(zhuǎn)折詞前后的語義變化來選擇合適的選項。
因果關(guān)系：“because”“since”“s”“therefre” 等詞提示因果聯(lián)系。比如 “Due t the increasing ppulatin, the demand fr husing has risen sharply. Therefre, mre and mre high-rise buildings are being cnstructed.”
遞進(jìn)關(guān)系：像 “besides”“what's mre”“furthermre” 等詞引導(dǎo)。如 “Learning a freign language can help yu cmmunicate with peple frm different cuntries. What's mre, it can braden yur cultural hrizns.”
3、培養(yǎng)語篇意識
平時在閱讀練習(xí)中，要注重對文章整體結(jié)構(gòu)和邏輯的分析，不僅僅是理解單個句子的意思。可以通過繪制文章結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖的方式，梳理文章的主題、段落主旨以及各部分之間的邏輯關(guān)系，從而提高對語篇的理解和把握能力。例如，對于一篇關(guān)于如何保持健康飲食的文章，可以將其分為 “食物種類選擇”“飲
食規(guī)律”“特殊飲食需求” 等幾個部分，然后分析每個部分的內(nèi)部邏輯以及它們之間的聯(lián)系。
通過系統(tǒng)地了解高中英語閱讀七選五題型的特點、掌握解題步驟并運(yùn)用有效的提升技巧，再加上大量的練習(xí)，考生一定能夠在這個題型上取得更好的成績，提高英語閱讀的整體水平。
四、如何快速提高高中英語閱讀七選五的答題能力？
訣竅：快速提高高中英語閱讀七選五答題能力的：
（一）扎實基礎(chǔ)
1、詞匯積累：
（1）擴(kuò)大詞匯量：詞匯是理解文章的基礎(chǔ)。每天背誦一定數(shù)量的單詞，包括課本單詞和課外拓展詞匯。可以利用單詞書、手機(jī)軟件等工具進(jìn)行記憶。例如，掌握一些高頻詞匯和話題詞匯，像在環(huán)保類文章中經(jīng)常出現(xiàn)的 “pllutin”（污染）、“cnservatin”（保護(hù)）、“sustainable”（可持續(xù)的）等。
（2）注意詞匯搭配：學(xué)習(xí)單詞的常見搭配和詞組，這有助于更準(zhǔn)確地理解句子含義。如 “take measures”（采取措施）、“play an imprtant rle in”（在…… 中起重要作用）等搭配在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)。
2、語法鞏固
（1）句子結(jié)構(gòu)分析：熟練掌握基本的句子結(jié)構(gòu)，如主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等成分，能夠幫助快速理解長難句。例如，在遇到一個包含多個從句的句子時，通過分析句子結(jié)構(gòu)來明確各部分之間的關(guān)系，從而更好地把握句子意思。
（2）語法知識運(yùn)用：了解各種語法規(guī)則在語篇中的運(yùn)用，比如時態(tài)的一致、從句引導(dǎo)詞的使用等。在閱讀中可以通過語法知識來判斷句子之間的邏輯關(guān)系，如因果、條件等關(guān)系。
（二）掌握技巧
1、把握文章結(jié)構(gòu)
（1）識別文體類型：七選五文章多為說明文或議論文。說明文通常有一定的說明順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果等）；議論文一般有論點、論據(jù)和論證過程。熟悉這些文體結(jié)構(gòu)，能夠幫助定位選項。例如，在議論文中，若文章開頭提出論點，中間部分可能是列舉論據(jù)，結(jié)尾則是總結(jié)或升華論點。
(2尋找關(guān)鍵線索：注意文章中的小標(biāo)題、主題句（一般在段首或段尾）、過渡句等。小標(biāo)題可以提示段落的主要內(nèi)容；主題句概括整段主旨；過渡句則起到承上啟下的作用。例如，一個過渡句 “Hwever, there are als sme challenges we need t face.” 可以提示前后內(nèi)容的轉(zhuǎn)折關(guān)系以及接下來段落可能會圍繞挑戰(zhàn)展開。
2、巧用關(guān)鍵詞
（1）詞匯復(fù)現(xiàn)技巧：
原詞復(fù)現(xiàn)：選項中的單詞與文章中的單詞完全相同。例如，文章中出現(xiàn) “stress”，選項中也有 “stress”，這可能是正確選項的一個線索。
同義詞 / 近義詞復(fù)現(xiàn)：選項中的詞匯與文章中的詞匯意思相近。如文章是 “happiness”，選項中出現(xiàn) “pleasure”，這兩者在語義上相近，很可能存在關(guān)聯(lián)。
反義詞復(fù)現(xiàn)：通過反義詞來建立邏輯關(guān)系。比如文章提到 “increase”，選項中有 “decrease”，可能暗示選項與文章內(nèi)容存在對比關(guān)系。
代詞指代線索：注意文章和選項中的代詞，如 it、they、this、that 等。代詞指代的內(nèi)容一般在前面出現(xiàn)過，通過尋找代詞的指代對象可以確定選項與文章內(nèi)容的連貫性。例如，文章中提到 “Smartphnes have becme an indispensable part f ur lives. They have changed the way we cmmunicate and access infrmatin.” 這里的 “They” 指代的是 “Smartphnes”，如果選項中有關(guān)于智能手機(jī)功能的內(nèi)容，就可能是正確選項。
（三）大量練習(xí)
1、專項練習(xí)
按文體練習(xí)：分別針對說明文和議論文進(jìn)行七選五專項練習(xí)。在練習(xí)過程中，總結(jié)不同文體的解題規(guī)律和常見錯誤。例如，在說明文練習(xí)中，注意不同說明順序下選項與文章的匹配方式；在議論文練習(xí)中，重點關(guān)注論點和論據(jù)的匹配。
按技巧練習(xí)：針對詞匯復(fù)現(xiàn)、代詞指代、文章結(jié)構(gòu)把握等技巧進(jìn)行專項練習(xí)。通過集中練習(xí)，加深對這些技巧的理解和運(yùn)用能力。例如，專門做詞匯復(fù)現(xiàn)技巧的練習(xí)題，在練習(xí)中提高對詞匯復(fù)現(xiàn)類型的敏感度。
2、模擬考試練習(xí)
限時訓(xùn)練：按照考試時間要求進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高答題速度和效率。一般來說，七選五的答題時間應(yīng)控制在 10 - 15 分鐘左右，通過限時訓(xùn)練可以讓自己適應(yīng)考試節(jié)奏。
分析錯題原因：做完模擬題后，仔細(xì)分析錯題原因。是因為單詞不認(rèn)識、沒有理解文章結(jié)構(gòu)、還是沒有掌握關(guān)鍵詞技巧等。針對不同的原因，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果是因為沒有理解文章結(jié)構(gòu)而錯題，就需要加強(qiáng)對文章結(jié)構(gòu)分析的訓(xùn)練。
（四）拓展閱讀
1、廣泛閱讀英語材料
閱讀英語報刊雜志：如《英語周報》《21 世紀(jì)英文報》等，這些材料內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各種文體和話題。通過閱讀，可以熟悉不同的文章風(fēng)格和表達(dá)方式，提高閱讀能力。
閱讀英語簡易讀物：像《書蟲》系列等簡易英文小說，在閱讀過程中可以積累詞匯、培養(yǎng)語感，同時也能了解英語國家的文化背景，這對理解閱讀文章有很大幫助。
2、深度閱讀并總結(jié)
精讀文章：在閱讀過程中，不僅要理解文章大意，還要對文章的結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)、語言特點等進(jìn)行深入分析?？梢詷?biāo)記出主題句、關(guān)鍵詞、邏輯關(guān)系詞等，同時對長難句進(jìn)行分析。
總結(jié)文章內(nèi)容：讀完一篇文章后，用自己的語言總結(jié)文章的主題、主要內(nèi)容和觀點。通過總結(jié)，可以加深對文章的理解，提高提取關(guān)鍵信息的能力，這對于七選五答題非常有幫助。
五、閱讀七選五提升精練試題
（2024·江蘇·模擬預(yù)測）If yu live in a city that gets lts f snw and ice, then yu might be familiar with rad salt. Yur lcal gvernment likely has several ice-remving trucks that spread rad salt n the rads t get rid f ice. 1
T figure that ut, yu first need t knw what rad salt is. Rad salt is simply rck salt, which is table salt in its natural frm. Table salt ges thrugh a very lng purificatin (凈化) prcess. 2 As a result, rck salt isn’t pure — besides salt, it cntains sme minerals like lead, irn, etc. And fr this reasn, rck salt desn’t lk that bright.
Nw, let’s lk at why rad salt can remve ice n rads. Ice frms when the temperature f water reaches 0℃. The freezing pint f the water is lwered nce salt is added. 3 A 10 per cent salt slutin (溶液) freezes at -6℃, and a 20 per cent slutin freezes at much lwer degrees.
Hwever, rck salt has its limitatins. Fr instance, if the temperature f the radway is t lw, the salt wn’t have any effect n the ice. 4 As we mentined earlier, rck salt can cntain lead, irn, etc. When rck salt is spread, these minerals are als spread, harming sil and undergrund water.
5 That’s because there are many salt mines arund the wrld, which makes rck salt relatively affrdable and accessible. Additinally, rck salt can be stred easily and fr very lng perids withut lsing its ability t remve ice.
A．But rck salt des nt.
B．Then hw exactly des it wrk?
C．The lng purificatin prcess is cstly.
D．In such cases, cities will use sand instead.
E．S the salt makes it harder fr the water t freeze.
F．Rck salt als has majr envirnmental prblems.
G．Even s, rck salt is still widely used t remve ice.
【答案】1．B 2．C 3．E 4．D 5．G
【導(dǎo)語】本文是一篇說明文。文章主要解釋了融雪鹽的作用原理、局限性，以及為何盡管存在一些弊端仍然被廣泛使用的原因。
1．由上文“Yur lcal gvernment likely has several ice-remving trucks that spread rad salt n the rads t get rid f ice. (你所在的地方政府可能有幾輛除冰車，在路上撒融雪鹽以清除積冰)”可知，接下來可能會探討融雪鹽如何發(fā)揮作用的問題，因此B選項“Then hw exactly des it wrk? (那么它究竟是如何工作的呢？)”能承接上文，符合題意。故選B。
2．由上文“T figure that ut, yu first need t knw what rad salt is. Rad salt is simply rck salt, which is table salt in its natural frm. Table salt ges thrugh a very lng purificatin (凈化) prcess. (要弄清楚這一點，你首先需要知道什么是道路鹽。道路鹽就是簡單的巖鹽，它是天然形式的食鹽。食鹽要經(jīng)過很長的凈化過程)”以及下文“As a result, rck salt isn’t pure — besides salt, it cntains sme minerals like lead, irn, etc. (因此，巖鹽并不純凈——除了鹽之外，它還含有一些礦物質(zhì)，如鉛、鐵等)”可知，此處在對比食鹽和巖鹽的凈化問題，因此C選項“The lng purificatin prcess is cstly (漫長的凈化過程代價高昂)”指出了巖鹽未經(jīng)這樣的凈化過程，導(dǎo)致含有雜質(zhì)，能承上啟下，符合題意。故選C。
3．由上文“The freezing pint f the water is lwered nce salt is added. (一旦加入鹽，水的冰點就會降低)”可知，接下來的內(nèi)容應(yīng)繼續(xù)解釋這一現(xiàn)象的結(jié)果或影響，因此E選項“S the salt makes it harder fr the water t freeze. (所以鹽使水更難凍結(jié))”說明了加鹽后水不易結(jié)冰的原因，能承接上文，符合題意。故選E。
4．由上文“Fr instance, if the temperature f the radway is t lw, the salt wn’t have any effect n the ice. (例如，如果路面溫度太低，鹽對冰沒有任何作用)”可知，此處提到融雪鹽在某些情況下失效的情況，因此D選項“In such cases, cities will use sand instead. (在這種情況下，城市將改用沙子)”提出了這種情況下的一種替代方法，能承接上文，符合題意。故選D。
5．由下文“That’s because there are many salt mines arund the wrld, which makes rck salt relatively affrdable and accessible. (這是因為世界各地有許多鹽礦，使得巖鹽相對便宜且容易獲取)”可知，這部分內(nèi)容是在解釋為什么盡管巖鹽有環(huán)境問題但仍被廣泛使用的原因，因此G選項“Even s, rck salt is still widely used t remve ice. (即便如此，巖鹽仍被廣泛用于除冰)”引出了下文的解釋，符合題意。故選G。
（24-25高一上·山東青島·期中）A large number f peple start experiencing strng lneliness in the few mnth fllwing their graduatin. Many peple mistakenly think that lneliness can be ended by having mre friends r by meeting new peple. 6 S what causes lneliness and why d s many peple experience it right after graduatin?
7 Sme f the main characteristics f a clse relatinship are cmmn interests, penness and cmmn life challenges. During cllege r high schl years, mst f the peple in a grup will have the same prblem, s they can talk abut their cmmn prblems, think tgether f slutins and even help each ther g thrugh them. 8
Hwever, after graduatin each persn usually takes a different path and finds himself fighting his wn unique battle. Prblems becme n lnger cmmn between the same grup f peple because each f them develps his wn special nes. Friends can becme less cnnected t each ther when each ne f them lives a different life. 9
In such a case tw things can be dne. Yu can either share yur new prblems with yur ld friends and make sure yu listen t theirs r yu can make mre friends at yur new jb t share with them what’s ging n in yur new stage f life. 10 When yu d s, stick t them, share yur prblems with them and yu will never feel lnely.
A．What happens t the same grup after graduatin?
B．Lneliness can never appear in such an envirnment.
C．This gradually reduces clseness and prmtes lneliness.
D．In fact, a persn with quiet a few friends can still feel lnely.
E．Lneliness happens when yu dn’t have clse relatinships.
F．The key is t find peple wh are fighting the same battle as yu.
G．Hw lng it lasts relies n what actins yu will take during that perid.
【答案】6．D 7．E 8．A 9．C 10．F
【導(dǎo)語】本文是一篇說明文。文章主要探討了人們在畢業(yè)后常常會感到孤獨(dú)的原因，并給出了應(yīng)對建議。
6．上文“Many peple mistakenly think that lneliness can be ended by having mre friends r by meeting new peple.(很多人錯誤地認(rèn)為，多交朋友或結(jié)識新朋友可以消除孤獨(dú)感)”提出人們對于消除孤獨(dú)感的普遍錯誤看法，D選項“In fact, a persn with quiet a few friends can still feel lnely.(事實上，一個有相當(dāng)多朋友的人仍然會感到孤獨(dú))”與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，給出正確觀點，指出即使有很多朋友，人們?nèi)匀豢赡軙械焦陋?dú)，從而引出下文對孤獨(dú)原因和應(yīng)對方法的探討。故選D項。
7．下文“Sme f the main characteristics f a clse relatinship are cmmn interests, penness and cmmn life challenges.(親密關(guān)系的主要特征包括共同的興趣、開放性和共同的生活挑戰(zhàn))”開始闡述親密關(guān)系的特點，E選項“Lneliness happens when yu dn’t have clse relatinships.(當(dāng)你沒有親密關(guān)系時，孤獨(dú)就會發(fā)生)”引出下文主題，即孤獨(dú)與缺乏親密關(guān)系有關(guān)，上下文語意連貫。故選E項。
8．上文“During cllege r high schl years, mst f the peple in a grup will have the same prblem, s they can talk abut their cmmn prblems, think tgether f slutins and even help each ther g thrugh them.(在大學(xué)或高中時期，一個群體中的大多數(shù)人都會有同樣的問題，所以他們可以談?wù)撍麄兊墓餐瑔栴}，一起思考解決方案，甚至互相幫助度過難關(guān))”描述了在校期間人們因為共同問題而緊密相連的情況，A選項“What happens t the same grup after graduatin?(同樣的一群人在畢業(yè)后會怎樣呢？)”承接上文，引出下一段中“Hwever, after graduatin each persn usually takes a different path and finds himself fighting his wn unique battle.(然而，畢業(yè)后每個人通常會走上不同的道路，發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)行著一場獨(dú)特的戰(zhàn)斗)”對畢業(yè)后人們關(guān)系變化的分析，上下文語意連貫。故選A項。
9．上文“Friends can becme less cnnected t each ther when each ne f them lives a different life.(當(dāng)每個人過著不同的生活時，朋友之間的聯(lián)系就會減少)”指出畢業(yè)后朋友之間聯(lián)系減少的現(xiàn)象，C選項“This gradually reduces clseness and prmtes lneliness.(這逐漸減少了親密感，促進(jìn)了孤獨(dú)感)”進(jìn)一步解釋這一現(xiàn)象導(dǎo)致的后果，即親密感的減少和孤獨(dú)感的增加，且句中指示代詞“This”指代上文“becme less cnnected t each ther”這一情況。故選C項。
10．上文“Yu can either share yur new prblems with yur ld friends and make sure yu listen t theirs r yu can make mre friends at yur new jb t share with them what’s ging n in yur new stage f life.(你可以和你的老朋友分享你的新問題，并確保你傾聽他們的問題，或者你可以在新工作中結(jié)交更多朋友，與他們分享你新生活階段的情況)”提出了兩種應(yīng)對孤獨(dú)的方
法，F(xiàn)選項“The key is t find peple wh are fighting the same battle as yu.(關(guān)鍵是要找到和你打著同樣“仗”的人)”總結(jié)上文，指出無論是與老朋友還是新朋友分享，關(guān)鍵在于找到有共同經(jīng)歷或挑戰(zhàn)的人。故選F項。
（24-25高二上·湖北黃岡·期中）The 7 Wrds That Can Ruin a Relatinship
The phrase “Dn't wrry; we will wrk it ut" can be a duble-edged swrd in partnerships, whether it's a rmantic relatinship, a business cperatin,r a friendship. While it's ften intended t reassure and prvide hpe in challenging times, its repeated use withut meaningful actin can lessen trust and weaken the partnership 11
False Reassurance
David has sme impulsive（沖動的）spending habits. As a charming car sales prfessinal, he enjys himself during thse times when he has strng sales numbers. 12 He just says t his supprtive girlfriend, Bridget, “I dn't want t talk abut it”.
David wants t mve in with Bridget in a new luxury apartment. Hetells Bridget,”Think hw nice this place is. And, by the way, baby, my sales figures are ht lately!” Bridget then brings up cncerns ver mnthly expenses, knwing that David has high credit-card debt. David respnds with, “Dn't wrry; we will wrk it ut”. Hwever, because David fails t take steps t address his financial struggles, their prblems cntinue and wrsen. 13 And Bridget questins the sincerity behind his wrds,leading t dubt and frustratin.
Cmmunicatin breakdwn
James and Tny, lngtime friends bnded by their shared lve fr sftball,excitedly tk n the task f rganizing their neighbrhd’s annual league（聯(lián)盟）. Hwever, as they fcused in the planning prcess, their cmmunicatin began t crack.
James, acareful planner, insisted n sticking t a strict schedule, while Tny,wh has a mre easy-ging nature, repeatedly said, "Dn't wrry; we will wrk it ut," selecting fun ver structure. 14 Fr example, they argued abut team frmatins and game schedules, causing tensin t rise between them. Frustrated by their inability t see eye-t-eye, James and Tny fund themselves at a crssrads,unsure if their friendship culd stand the tensin f their difference perspectives n hw t run the league.
15 But it's als imprtant fr partners t back up their wrds t address challenges. Otherwise,the veruse f "Dn't wrry; we will wrk it ut" can gradually lessen trust, cmmunicatin, and respnsibility, ultimately leading t the wrsening f the partnership itself.
A．S his reassurances start t feel blank.
B．League participants felt caught in the cnflict.
C．Hwever, he gets quiet when his sales figures drp.
D．In cnclusin, ffering reassurance is helpful in any partnership.
E．Their cnflicting viewpints led t heated debates n everything.
F．The respnse ruins ur bnd with ur family, partners and friends.
G．Fllwing are tw examples f hw it lessens trust and harms relatinships.
【答案】11．G 12．C 13．A 14．E 15．D
【導(dǎo)語】這是一篇說明文，文章介紹了“不要擔(dān)心；我們會解決的”這句話在人與人溝通中可能是一把雙刃劍。
11．上文“While it’s ften intended t reassure and prvide hpe in challenging times, its repeated use withut meaningful actin can lessen trust and weaken the partnership.(雖然這句話通常是為了在充滿挑戰(zhàn)的時期打消人們的疑慮，給人們帶來希望，但在沒有實際行動的情況下，重復(fù)使用這句話會減少信任，削弱伙伴關(guān)系)”指出不恰當(dāng)?shù)厥褂眠@句話會會有害處，文章接下來的段落提供了兩個具體的例子，G項“以下是它如何減少信任和傷害關(guān)系的兩個例子”為讀者提供了一個概述，引出下文，故選G。
12．上文“As a charming car sales prfessinal, he enjys himself during thse times when he has strng sales numbers.(作為一個有魅力的汽車銷售專業(yè)人士，在他的銷售數(shù)字強(qiáng)勁的時候他很開心)”描述了 David 在銷售數(shù)字好的時候很健談，結(jié)合下文“He just says t his supprtive girlfriend, Bridget, ‘I dn’t want t talk abut it’.(他只是對支持他的女友Bridget說：‘我不想談這件事?！?”可知，David卻變得沉默，故空處和前文描述的David的沖動消費(fèi)習(xí)慣和他對Bridget的回應(yīng)形成了對比，C項“然而，當(dāng)他的銷售數(shù)字下降時，他就沉默了”符合語境，故選C。
13．根據(jù)上文“Hwever, because David fails t take steps t address his financial struggles, their prblems cntinue and wrsen.(然而，由于David沒有采取措施解決他的財務(wù)困難，他們的問題繼續(xù)惡化)”和下文“And Bridget questins the sincerity behind his wrds, leading t dubt and frustratin.(Bridget質(zhì)疑他話語背后的誠意，導(dǎo)致懷疑和沮喪)”可知，上文描述David未能采取行動解決財務(wù)問題，下文說明了Bridget對David保證的真實性產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致懷疑和挫敗感，A項“所以他的安慰開始變得空洞”強(qiáng)調(diào)了重復(fù)使用“Dn’t wrry; we will wrk it ut”而不采取實際行動會如何逐漸削弱信任。故選A。
14．下文“Fr example, they argued abut team frmatins and game schedules, causing tensin t rise between them. Frustrated by their inability t see eye-t-eye, James and Tny fund themselves at a crssrads, unsure if their friendship culd stand the tensin f their difference perspectives n hw t run the league.(例如，他們爭論團(tuán)隊組成和比賽日程，導(dǎo)致他們之間的緊張關(guān)系上升。由于無法達(dá)成一致意見，James和Tny發(fā)現(xiàn)自己處在一個十字路口，他們不確定他們的友誼是否能承受住他們在如何經(jīng)營聯(lián)盟方面的不同觀點所帶來的緊張關(guān)系)”描述了James和Tny在組織社區(qū)年度聯(lián)賽的過程中，由于他們對計劃過程的不同看法而產(chǎn)生的沖突，E選項“他們的觀點沖突導(dǎo)致對每件事的激烈辯論”正符合語境，這個選項展示了當(dāng)兩個人對如何解決問題有不同的看法時，如何導(dǎo)致溝通障礙和緊張關(guān)系。故選E。
15．空處作為尾段，應(yīng)是總結(jié)前文提到的兩個例子，強(qiáng)調(diào)在伙伴關(guān)系中提供保證的重要性，D項“總之，在任何合作關(guān)系中，提供保證都是有幫助的”符合語境，同時，下文“But it’s als imprtant fr partners t back up their wrds t address challenges.(但合作伙伴在應(yīng)對挑戰(zhàn)時信守承諾也很重要)”也提醒讀者，僅僅提供保證是不夠的，還需要采取實際行動來解決問題，故選D。
（24-25高二上·江蘇蘇州·期中）Standing n a hill at Cliveden Gardens n a sunny winter day, its dark-green lake surrunded by centuries-ld trees tk my breath away. 16 It’s just a lcal park near Lndn that I’d never heard f during my eight years living in the UK. As I admired the peaceful garden, it taught me a lessn abut the British culture f understatement (低調(diào)).
“The English landscape is mre beautiful because its beauty is understated,” my friend Will said t me later as we walked thrugh an exhibitin at Tate Britain. He pinted t a painting f a peaceful cuntryside. “This is the landscape I grew up with”, he said. Unlike grand waterfalls r wild frests, this scenery desn’t shut abut its beauty. 17
I wnder if Chinese turists will explre beynd Lndn. 18 Indeed, Oxfrd and Cambridge and the belved Lake District Natinal Park are sme icnic symbls f Britain. But it wuld be a pity if they miss ut n the lesser-knwn parts f the English landscape.
19 I remember a straight-A classmate nce telling me he “survived exams” and anther friend frm Oxfrd intrducing himself as “studying in the cuntryside”. This mdesty als has its mirrr in Chinese culture. I remember my parents’ telling me t wrk hard but nt t exaggerate my achievements. Chinese culture is full f prverbs such as “real gld will shine sner r later”, t encurage lng-term devtin t ne’s chsen area f expertise.
Experiencing bth cultures, I’ve realized that the English and Chinese bth express achievements with understatement. 20 It reflects the unspken charm in bth British and Chinese traditins. And it’s an ff-the-beaten-path attractin well wrth explratin.
A．I’ve been impressed by British humr all the time.
B．They tend t prefer places with a strng reputatin.
C．But the mre I lked, the mre I saw its quiet elegance.
D．Cliveden isn’t a famus hliday place where visitrs flck.
E．Rather, its beauty is reserved fr the lcal cmmunity nly.
F．This mix makes me appreciate the unusual beauty f Cliveden.
G．Over the years, I’ve been familiarizing myself with British mdesty.
【答案】16．D 17．C 18．B 19．G 20．F
【導(dǎo)語】這是一篇議論文。文章主要描述了Cliveden花園的美麗以及花園帶給作者的感悟。
16．根據(jù)上文“Standing n a hill at Cliveden Gardens n a sunny winter day, its dark-green lake surrunded by centuries-ld trees tk my breath away.(在一個陽光明媚的冬日，站在Cliveden花園的一座小山上，深綠色的湖泊被百年古樹環(huán)繞，這讓我屏息凝神)”和下文“It’s just a lcal park near Lndn that I’d never heard f during my eight years living in the UK.(它只是倫敦附近的一個當(dāng)?shù)毓珗@，我在英國生活的八年里從未聽說過它)”可知，本句主要說明了上文提到的Cliveden花園的情況，結(jié)合后文提到這只是一個公園，并不知名，故D項“Cliveden并不是一個游客云集的著名度假勝地”符合語境，故選D。
17．根據(jù)上文“He pinted t a painting f a peaceful cuntryside. ‘This is the landscape I grew up with’, he said. Unlike grand waterfalls r wild frests, this scenery desn’t shut abut its beauty.(他指著一幅描繪寧靜鄉(xiāng)村的畫。‘這是我成長的環(huán)境，’他說。與大瀑布或野生森林不同，這里的風(fēng)景并不張揚(yáng)它的美麗)”可知，本句為本段最后一句，故承接上文說明朋友對英國風(fēng)景的看法，故C選項“但我看得越多，就越能看到它寧靜的優(yōu)雅”描述自己的看法，符合語境，故選C。
18．根據(jù)上文“I wnder if Chinese turists will explre beynd Lndn.(我想知道中國游客是否會去倫敦以外的地方旅游)”以及后文“Indeed, Oxfrd and Cambridge and the belved Lake District Natinal Park are sme icnic symbls f Britain. But it wuld be a pity if they miss ut n the lesser-knwn parts f the English landscape.(的確，牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)以及深受人們喜愛的湖區(qū)國家公園都是英國的標(biāo)志性象征。但如果他們錯過了英國風(fēng)景中鮮為人知的部分，那就太遺憾了)”可知，上文提到了中國游客是否會去倫敦以外的地方旅游的疑問，后文則提到了一些著名景點，可知本句是在說明中國游客的旅游特點，故B選項“他們往往更喜歡有良好聲譽(yù)的地方”符合語境，故選B。
19．根據(jù)下文“I remember a straight-A classmate nce telling me he “survived exams” and anther friend frm Oxfrd intrducing himself as ‘studying in the cuntryside’. This mdesty als has its mirrr in Chinese culture.(我記得有一次一個全A的同學(xué)告訴我，他‘通過了考試’，另一個牛津的朋友介紹自己是‘在農(nóng)村學(xué)習(xí)’。這種謙虛在中國文化中也有反映)”可知，下文提到了牛津的朋友的謙遜，故G選項“這些年來，我已經(jīng)熟悉了英國人的謙遜”符合語境，故選G。
20．根據(jù)上文“Experiencing bth cultures, I’ve realized that the English and Chinese bth express achievements with understatement.(經(jīng)歷了這兩種文化，我意識到英語和漢語都用低調(diào)來表達(dá)成就)”以及后文“It reflects the unspken charm in bth British and Chinese traditins. And it’s an ff-the-beaten-path attractin well wrth explratin.(它反映了中英兩國傳統(tǒng)中不可言說的魅力。這是一個人跡罕至的景點，非常值得探索)”可知，作者經(jīng)歷了兩種文化，且都強(qiáng)調(diào)了低調(diào)，可知本句承接上文說明文化對作者的影響，后文It指代Cliveden。故F選項“這種混合使我欣賞Cliveden不同尋常的美”符合語境，故選F。
（24-25高二上·湖南長沙·期中）Mbile Phnes in Educatin: A Duble-Edged Swrd
The widespread use f mbile phnes has changed hw we cmmunicate daily, but their place in educatin is still a matter f debate. While sme think f them as a truble, thers feel they can serve as a useful tl fr learning. 21 Sme peple dubt whether students are fcused n their lessns r are instead distracted (使分心) by their devices, texting r even trying t cheat by taking phts f tests. There’s als a chance they’re playing games r watching vides n their phnes instead f listening t the teacher.
22 Fr example, France has made a law that desn’t allw students under 15 t use mbile phnes in schl. The prblem f students using mbile phnes in class is a real wrry. They are checking their phnes, texting r ging n scial media. 23 Therefre, t deal with the prblem, sme schls have started using tech slutins. Schls have begun t use special bxes t keep students’ phnes during schl time, s they wn’t be tempted t use them.
The idea f limiting mbile phne use isn’t just happening in a few schls. Over 30 schls in France have put sme kind f limit n mbile phne use this year r last year, with different areas making their wn rules abut phnes.
24 The teachers in these schls believe that students have grwn up with mbile phnes. Teachers think it’s their jb t teach students hw t use mbile phnes the right way as a learning tl. They als teach abut hw t use phnes prperly, including hw t be respnsible with scial media and the Internet. 25 In their eye, the technlgy has already existed, s schls shuld use it t help students and nt fear it.
A．It’s apparent that mbile phnes can destry a child.
B．They regard it as part f changing educatin fr children.
C．Students are ften distracted by their mbile phnes during class time.
D．Hwever, a number f schls have decided against a cmplete ban n mbile phnes.
E．In fact, with prper guidance, mbile phnes can bst the learning experience.
F．Surprisingly, sme students even devte up t 12 hurs daily t their mbile phnes.
G．Educatrs are explring the mst effective ways t mnitr student mbile phne usage.
【答案】21．C 22．G 23．F 24．D 25．B
【導(dǎo)語】本文是一篇議論文。文章主要討論了移動電話在教育中的雙刃劍效應(yīng)，既有可能帶來分心和作弊的問題，也有可能成為有效的學(xué)習(xí)工具。
21．下文“Sme peple dubt whether students are fcused n their lessns r are instead distracted (使分心) by their devices, texting r even trying t cheat by taking phts f tests. There’s als a chance they’re playing games r watching vides n their phnes instead f listening t the teacher.(有些人懷疑學(xué)生是否專注于他們的課程，或者反而被他們的設(shè)備、發(fā)短信甚至拍照作弊所分散注意力。還有可能他們在上課時用手機(jī)玩游戲或看視頻，而不是聽老師講課)”說明學(xué)生的注意力被分散了，所以空格處也應(yīng)該描述手機(jī)很容易分散學(xué)生的注意力。C項“在上課期間學(xué)生很容易被他們的手機(jī)影響?！币隽讼挛年P(guān)于學(xué)生在課堂上使用手機(jī)可能帶來的問題，符合語境，故選C項。
22．下文“Fr example, France has made a law that desn’t allw students under 15 t use mbile phnes in schl. (例如，法國已經(jīng)實施了一項法律，禁止15歲以下的學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)) ”說明法國的一項法律禁止15歲以下的學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，空處需要引出下文關(guān)于如何監(jiān)控學(xué)生手機(jī)使用的討論， 尋找監(jiān)管學(xué)生使用手機(jī)的方法。G項“教育工作者正在努力找出控制學(xué)生使用手機(jī)的最佳方法。”與下文提到的法國的法律措施相呼應(yīng)，符合語境，故選G項。
23．上文“They are checking their phnes, texting r ging n scial media. (他們一直查看手機(jī)，發(fā)消息，或者是使用社交媒體) ”說明了學(xué)生使用手機(jī)的情況，空處需要進(jìn)一步說明學(xué)生使用手機(jī)的程度，并引出下文學(xué)校已經(jīng)開始采取技術(shù)解決方案，F(xiàn)項“驚人的是，一些學(xué)生每天花在手機(jī)上的時間甚至超過12個小時?！保x項中的even是針對上文情況的遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對手機(jī)的過度依賴，符合語境，故選F項。
24．上文“Over 30 schls in France have put sme kind f limit n mbile phne use this year r last year, with different areas making their wn rules abut phnes.(法國已有超過30所學(xué)校在今年或去年對手機(jī)使用設(shè)定了某種限制，不同地區(qū)制定了各自的手機(jī)管理規(guī)則)”說明許多學(xué)校采取了限制手機(jī)使用的措施，下文“The teachers in these schls believe that students have grwn up with mbile phnes. Teachers think it’s their jb t teach students hw t use mbile phnes the right way as a learning tl. They als teach abut hw t use phnes prperly, including hw t be respnsible with scial media and the Internet.(這些學(xué)校的教師認(rèn)為學(xué)生是在手機(jī)的伴隨下長大的。教師們認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生如何正確地將手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具使用是他們的職責(zé)所在。他們還教授如何恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)，包括如何負(fù)責(zé)任地使用社交媒體和互聯(lián)網(wǎng))”說明了這些學(xué)校的具體做法，即教師們認(rèn)為學(xué)生從小使用手機(jī)，因此需要教會學(xué)生如何正確使用手機(jī)，而不是簡單地禁止，空處與上文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，并且引出下文教師們的觀點和具體做法，D項“然而，一些學(xué)校仍然沒有選擇禁止使用手機(jī)?！迸c上文的限制措施形成了對比，并且自然地引出了下文，符合語境，故選D項。
25．上文“The teachers in these schls believe that students have grwn up with mbile phnes. Teachers think it’s their jb t teach students hw t use mbile phnes the right way as a learning tl. They als teach abut hw t use phnes prperly, including hw t be respnsible with scial media and the Internet.(這些學(xué)校的教師認(rèn)為學(xué)生是在手機(jī)的伴隨下長大的。教師們認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生如何正確地將手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具使用是他們的職責(zé)所在。他們還教授如何恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)，包括如何負(fù)責(zé)任地使用社交媒體和互聯(lián)網(wǎng))”說明了老師的觀點是支持使用手機(jī)的，空處應(yīng)總結(jié)這些教師的觀點，B項“他們認(rèn)為這是改變孩子教育的一部分”，總結(jié)了這些教師的觀點，認(rèn)為這是教育變革的一部分，與上文提到的教師的職責(zé)和教學(xué)方法相呼應(yīng)，選項中的they指代空格前的teachers，符合語境，故選B項。
評卷人
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一、閱讀理解七選五
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二、閱讀理解七選五
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三、閱讀理解七選五
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四、閱讀理解七選五
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五、閱讀理解七選五

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