小學數(shù)學北師大版（2024）一年級下冊（2024）動手做（一）教案及反思-教案下載-教習網(wǎng)

北師大版一年級下冊教材第78～79頁內(nèi)容
內(nèi)容簡析
本節(jié)課是在上節(jié)課認識了四種常見的平面圖形的基礎上，通過折紙對簡單的圖形剪一剪、拼一拼，讓學生在操作活動中初步感知平面圖形的某些特征，并能運用這些特征進行簡單的拼圖。同時，這一活動也加深了學生對圖形本身特點的感受，滲透了“對稱”的思想，初步培養(yǎng)了學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
教學目標
1. 會用長方形、正方形、三角形和圓拼圖。
2. 在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。
3. 體驗數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學會欣賞他人的作品，樹立與人合作的意識。
教學重難點
1. 通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。
2. 拼出有趣的圖形。
教法與學法
1.本課時教學時,引導學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識，培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
2.本節(jié)課立足豐富的操作活動，引導學生自己想辦法進行剪拼，充分發(fā)揮學生想象力，借助與同伴合作拼圖案，進一步認識平面圖形的特征。
延學:認識七巧板，會用七巧板進行拼圖。
學習:會用四種常見的平面圖形進行拼圖。
復習:認識長方形、正方形、三角形和圓這四種常見的平面圖形。
承前啟后鏈
教學過程
情景創(chuàng)設,導入課題
1.請同學們來欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖。讓學生充分說一說，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我們學過的哪些平面圖形組成的。
2.今天還給大家?guī)砹送瑢W們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜它們像什么。
3.揭示課題。這些同學的手可真巧??！相信同學們通過今天的學習，也同樣能做出這么精美的手工制品。請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W在我們這節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。
【設計意圖：借助幾幅圖激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的觀察、動腦，從而形成數(shù)學思考?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）折一折、剪一剪、比一比
1.拿出1號圖形（正方形）。你會把這個正方形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。
學生試折。
師：你是怎樣折的呢？這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。
請一些學生展示操作過程?？梢詸M折，還可以把相對的兩個角對折。
2. 剛才，我們是分哪幾步把1號圖形分成一樣的兩個部分的？
生：三步，一折二剪三比。
3.請拿出2號、3號、4號圖形（長方形、三角形、圓形），說出是什么圖形。你能用剛才學過的方法把這三種圖形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。
學生折，然后匯報結果。
（二）拼一拼
1.師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？
2.學生拼圖。
3.展示學生作品。
請你說一說。你是用什么圖形來拼的？它像什么？
學生根據(jù)作品進行回答。
（三）自由創(chuàng)作
1.與同伴合作，用剪下的圖形拼出美麗的圖案。
2.同桌合作拼圖。
3.展示學生作品。
請你說一說，你是用什么圖形來拼的？它像什么？
生：我們用三角形、長方形、圓拼成了一朵小花。
……
【設計意圖：設計豐富的操作活動，讓學生在操作、觀察、探索中進一步認識平面圖形的特征，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。】
三、反饋質疑,學有所得
（一）完成書上P79練一練第1題。
教師可組織學生自己動手折，要求學生能說出折的過程。學生的折法可以和書上的不一致。
（二）完成書上P79練一練第2題。
引導學生嘗試用不同的方法得到正方形。
（三）完成書上P79練一練第3題。
讓學生自己動手折一折、剪一剪，學生可以拼出他們喜歡的圖案，教師可以把學生拼出的圖案進行展示、交流。
【設計意圖：通過不同層次地練習，學生進一步認識平面圖形的特征，在動手操作中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。】
四、課末小結,融會貫通
師：通過今天的學習，你有什么收獲？
師：希望同學們能用平面圖形拼出更多有趣的圖形！
五、教海拾遺,反思提升
本節(jié)課教學時，要充分放手讓學生去折、剪、拼，在折正方形時，首先要探索折的方法，幫助學生體會一個正方形可以分成兩個同樣大小的長方形、三角形，通過遷移學習，體會很多圖形都能分成同樣的兩部分，為以后學習“對稱”積累活動經(jīng)驗。借助拼圖的活動，既復習了學過的平面圖形，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。
我的反思:
板書設計
動手做（一）
折一折剪一剪拼一拼