4　動手做(三)課時目標導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容欣賞圖案，辨認圖形以及利用圖形設(shè)計圖案。(教材第42頁)教學(xué)目標1．通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，使學(xué)生進一步認識長方形、正方形和三角形。2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計圖案的方法。3．發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。重點難點重點：通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形和圓。難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。教學(xué)過程一、情景引入同學(xué)們，你們知道嗎？用我們學(xué)過的平面圖形可以拼出許多我們生活中的事物。今天老師就給大家?guī)韼追@樣的作品，想欣賞一下嗎？二、學(xué)習(xí)新課1．欣賞圖案，辨認圖形。問題：欣賞例1中的圖案，找出你認識的圖形。(出示教材第42頁主題圖)探究：辨認拼成圖案的圖形。①風(fēng)車的圖案是由8個三角形組成的。②兔子的圖案是由半圓、圓和三角形組成的。③金魚的圖案是由三角形和正方形組成的。④萬花筒的圖案是由三角形和正方形組成的。總結(jié)：辨認簡單圖形的方法：先看這個圖案是由哪幾種圖形組成的，再看這些圖形的形狀、大小是否相同。2．利用圖形設(shè)計圖案。問題：與同伴合作設(shè)計一個圖案，說一說用到了哪些圖形。(出示教材第42頁主題圖)探究：①觀察題中給出的圖案。淘氣用圓和三角形擺出了一個“人”。笑笑用4個一模一樣的三角形擺出了一個風(fēng)車。②動手擺一擺。準備一些正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形。可以發(fā)揮自己的想象，和同伴合作擺出一些有趣的圖形。范例如下：三、鞏固反饋1．完成教材第43頁“練一練”第1題。2．照樣子拼一拼，自己設(shè)計一個圖案畫下來。答案：略四、課堂小結(jié)1．說一說這堂課的收獲。2．談?wù)勗趯π蕾p圖案，辨認圖形以及利用圖形設(shè)計圖案的學(xué)習(xí)中有哪些需要注意或不太懂的地方？板書設(shè)計動手做(三)辨認簡單圖形的方法：先看這個圖案是由哪幾種圖形組成的，再看這些圖形的形狀、大小是否相同。教學(xué)反思1．利用三角形、正方形和長方形等圖形進行組合可以創(chuàng)造出許多有趣的、美麗的圖案。這些圖案不僅有趣，而且反映了一定的主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞這些圖案，旨在體現(xiàn)日常生活中出現(xiàn)的豐富多彩的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2．由于時間的原因，不可能給每一位學(xué)生都提供展示的機會，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意每一位學(xué)生，給他們更多展示自我的空間。備課資料參考相關(guān)知識閱讀圖形小故事一天，三角形、正方形、長方形和圓四位好朋友聚在一起，開心地聊天。當三角形說起自己的優(yōu)點時沾沾自喜，它夸耀地說：“昨天我的主人利用我很快地設(shè)計了一條街道到小區(qū)最短的路程。”正方形也不示弱地說道：“我的用途比你也不小，人類做方桌類的東西都離不開我。”長方形不甘心落后，搶著說：“我的用處比你們大，人們建的房子，電器，茶幾，大多是是長方形的。”幾個朋友你一言我一語爭論不休，都不服氣，爭得面紅耳赤。唯有圓一直沒有說話，看他們都吵得不可開交了，圓才慢條斯理地說：“大家都各有各的優(yōu)點，人類的生活都離不開我們?nèi)魏我粋€。例如，小朋友們玩的積木，既有三角形，也有正方形、長方形、還有圓，只有運用各個圖形才能拼出造型美觀的房子、車子……”圓的話說完，大家再也不爭了，各自都羞愧地低下了頭。 

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動手做（三）

版本： 北師大版

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