設(shè)置文本格式是滬科技教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》中第2單元第二節(jié)的內(nèi)容。該節(jié)內(nèi)容主要對(duì)之前所學(xué)的文本輸入、編輯是進(jìn)一步加工、完善，對(duì)以后頁(yè)面設(shè)置、段落設(shè)置，乃至今后Excel、PPT等教學(xué)起到一個(gè)鋪墊作用。
二、學(xué)情分析
在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了Wrd中文字的輸入、編輯，在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，又因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容——文字格式設(shè)置知識(shí)點(diǎn)多，所以本次課程主要完成字體、字號(hào)、字形、字體顏色設(shè)置的教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)工具欄中需要用到的工具。
2、通過(guò)修改范例作文，學(xué)會(huì)字體、字號(hào)、字形、顏色等格式設(shè)置。
3、通過(guò)文本格式的綜合設(shè)置，初步體驗(yàn)文本格式設(shè)置的作用。
（二）、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生分組實(shí)踐、討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，完成設(shè)置文本格式；綜合采用自評(píng)、他評(píng)等方式，解決部分問(wèn)題，最后教師總結(jié)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生、共同探討、共同解決問(wèn)題，以便完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)設(shè)置文本格式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力、審美能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)置文本的字體、字號(hào)、字形、顏色。
難點(diǎn)：如何進(jìn)行合理的設(shè)置文本格式。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、在學(xué)生的計(jì)算機(jī)中添加一些活潑的字體；
2、把文章“美食天地”發(fā)送到學(xué)生電腦上；
3、“美食天地”已完成設(shè)置文本格式；
4、 PPT教學(xué)課件、微機(jī)室。
5、將學(xué)生分成6個(gè)人一個(gè)小組。
六、教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法
教師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
教師意圖
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入 （4分鐘）
（一）、課程回顧：通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行課前知識(shí)點(diǎn)回顧（文本的輸入和編輯）。
（二）、引入：展示幾篇已經(jīng)完成文本設(shè)置文本格式的Wrd文檔，與未進(jìn)行設(shè)置的Wrd文檔進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生明白文本設(shè)置文本格式的必要性，接受現(xiàn)階段的任務(wù)——合理設(shè)置文本格式。
引出本節(jié)課題：設(shè)置文本格式
二、教師操作部分 （5分鐘）
電影宣傳對(duì)比參照
通過(guò)以上文檔的對(duì)比分析得知，我們需要用到的工具有哪些呢？
1、要想完成自己滿意的作品，得先認(rèn)識(shí)工具。俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工具的學(xué)習(xí)。
2、介紹格式工具欄中的 “字體”、“字形”、“字號(hào)”“顏色”；對(duì)齊方式“居中對(duì)齊”。
教師提問(wèn)：如果格式工具欄沒(méi)有相應(yīng)的字體信息怎么辦？
菜單欄中的“格式—>字體”
三、學(xué)生實(shí)踐、參與教學(xué) （共22分鐘）
環(huán)節(jié)一：學(xué)生主持同學(xué)們?nèi)蝿?wù) （11分鐘）
任務(wù)1：（5分鐘）
分組討論，除了上述的方法，還有其他的方法可以打開“字體”選項(xiàng)卡嗎？
得出結(jié)論：選擇需要設(shè)置格式的文本內(nèi)容，單擊鼠標(biāo)右鍵，找到“字體”并單擊，即可打開字體選項(xiàng)卡。

提問(wèn)學(xué)生的方式進(jìn)行。
注意觀察、對(duì)比，文本格式設(shè)置前后效果有什么不同？

注意觀看教師的演示操作。
學(xué)生思考？
學(xué)生自行嘗試操作，探究到新的方法。
通過(guò)PPT展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受差異。
主要培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和技能獲得的能力
之后的教學(xué)環(huán)節(jié)主要由操作都由學(xué)生完成。
讓學(xué)生自己思考，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題！
讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦。
目的是讓學(xué)生有成就感。
教
學(xué)
過(guò)
程
任務(wù)2：（6分鐘）
打開桌面的文件名為“美食天地”的Wrd文檔，根據(jù)自己的審美，對(duì)該文檔進(jìn)行格式設(shè)置。
注：不懂的同學(xué)，可以參照書本上的要求，或者同組間相互討論、學(xué)習(xí)。
發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生能夠正常的操作，且效果明顯；多數(shù)學(xué)生不會(huì)做，有的對(duì)文檔做了相應(yīng)的操作卻沒(méi)有任何的變化。
總結(jié)任務(wù)：我們?cè)趯?duì)文本進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程，必須先選擇需要設(shè)置的文本內(nèi)容，再進(jìn)行格式設(shè)置相應(yīng)的操作，這樣才能達(dá)到預(yù)期的設(shè)置效果。
（教師）學(xué)生任務(wù)中巡視，記下學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，但是不提出，是為了讓同組的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們自己解決問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：評(píng)價(jià)、總結(jié)任務(wù)（5分鐘）
首先，由本組成員對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析；
其次，組與組之間對(duì)完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析；
（老師）最后總結(jié)：提出都存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決方案。
環(huán)節(jié)三：展示學(xué)生作品、總結(jié)制作技巧（6分鐘）
1、學(xué)生分小組討論本組任務(wù)完成情況，推薦本組具有代表性的作品進(jìn)行展示，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀點(diǎn)。（通過(guò)凌波軟件完成作品展示）
2、總結(jié)Wrd文本格式設(shè)置字體、字號(hào)、字形、顏色應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）版面設(shè)計(jì)時(shí)要注意整體協(xié)調(diào)性和美觀性，以及版面的平衡、對(duì)稱與疏密關(guān)系。
（2）同一頁(yè)面中最好不要出現(xiàn)三種以上的字體。
（3）注意文字顏色的搭配。
（4）做相應(yīng)操作前，必須先選擇對(duì)應(yīng)的文本內(nèi)容。
四、能力提升——照顧不同層次的學(xué)生
字體窗口下“字符間距”選項(xiàng)卡、“文字效果”選項(xiàng)卡的探究學(xué)習(xí)。設(shè)置標(biāo)題“美食天地”的字符間距、文字效果樣式
通過(guò)思考，完成《美食天地》部分文本格式設(shè)置（字體、字號(hào)、字形、顏色）。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？
由學(xué)生自行總結(jié)。
學(xué)生自查，根據(jù)制作要點(diǎn)，繼續(xù)完善修改自己的作品。
能夠提前完成任務(wù)的同學(xué)自行研究，不能的繼續(xù)完成他們的任務(wù)。
巡視，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
讓學(xué)生自己解決問(wèn)題
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的思維。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
用學(xué)生的方式教他們自己。這樣更加容易理解教學(xué)知識(shí)。
自由安排時(shí)間環(huán)節(jié)
為下節(jié)課挑選課堂主持人！
請(qǐng)做好的同學(xué)通過(guò)教師機(jī)進(jìn)行展示操作。
教 學(xué) 過(guò) 程
五、課堂小結(jié)（2分鐘）
本節(jié)課我們對(duì)Wrd文檔中文本格式設(shè)置進(jìn)行了學(xué)習(xí)，制作主題鮮明、版式精美的版面。大家在應(yīng)用的過(guò)程中，有的做了以后沒(méi)有任何變化，是因?yàn)椴僮髦皼](méi)有選擇相應(yīng)的文檔內(nèi)容，這是本次課程最大的難點(diǎn)。往往在版面布局上出現(xiàn)的問(wèn)題很多，比如設(shè)置的字號(hào)不能很好地突出主題，與正文沒(méi)有明顯區(qū)分。這就需要我們平時(shí)多欣賞優(yōu)秀的格式設(shè)置作品，從中萌生出好的創(chuàng)意，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)。
學(xué)生總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)成果。
讓學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用。

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