一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課時為聽說課，內(nèi)容涉及兩段對話。第一段對話是Meimei和Peter Brwn初次見面時的交談。他們互相問候，并交換了一些基本信息，如年齡、班級等。第二段對話發(fā)生在Ms. Li和Emma之間，兩人見面后進行了簡單的問候，同時Ms. Li詢問了Emma的姓名和年齡信息。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何用英語與他人打招呼、進行自我介紹，以及詢問他人的相關(guān)個人信息。
二、語篇分析
【W(wǎng)hat】
本課時包含了兩段對話。第一段對話是Meimei和Peter Brwn初次見面時的交談。他們互相問候，并交換了一些基本信息，如年齡、班級等。第二段對話發(fā)生在Ms. Li和Emma之間，兩人見面后進行了簡單的問候，同時Ms. Li詢問了Emma的姓名和年齡信息。
【W(wǎng)hy】
本課時的兩段對話場景和內(nèi)容都與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)。這些對話模擬了日常生活中初次見面時的互動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語進行禮貌的問候和基本的自我介紹。通過這兩段對話的學(xué)習(xí)，不僅有助于增強學(xué)生的交際意識，還能為后續(xù)單元中的話題學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
【Hw】
本課時的對話是比較典型的初次見面的互動對話，涉及相互問候的英文表達，如“Hell!”，“Hi!”，“Nice t meet yu!”，“Gd mrning!”。同時也有詢問對方個人等信息的表達，如詢問姓名信息的“May I have yur name?”，“Hw d yu spell yur name?”，“What’s yur last name?”；詢問年齡信息的“Hw ld are yu?”；詢問班級信息的“What class are yu in?”等。對話情節(jié)簡單，易于理解，具有很強的實用性。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)在Starter Unit 1中已經(jīng)學(xué)會了一些與人打招呼的英文表達，這為本課的學(xué)習(xí)打下了語言基礎(chǔ)。七年級的學(xué)生活潑積極，采取聽、說、玩、演等活動方式，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望。同時應(yīng)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的交往情境，聲畫并茂，吸引學(xué)生的注意力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動，生生互動。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進一步促進學(xué)生之間的相互了解。在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與、合作、游戲感悟等方式激發(fā)學(xué)生想說的欲望。
四、教學(xué)目標
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1. 通過聽獲取兩段小對話中主要人物的個人信息；
2. 根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的圖片信息判斷對話中的人物關(guān)系；
3. 使用對話中的句型與人問候、寒暄、詢問并回答個人基本信息，包括姓名、班級、年齡等；
4. 能正確識別并讀出兩組元音音素：/i:/和/?/、/e/和/?/，并能區(qū)分長短音。
5. 能夠識別出與系動詞be相關(guān)的縮略形式。
6. 在小組內(nèi)互相認識，懂禮儀、講禮貌，語言運用得體、正確。
五、教學(xué)重難點
【重點】
1. 通過聽獲取兩段小對話中主要人物的個人信息。
2. 使用對話中的句型與人問候、寒暄、詢問并回答個人基本信息，包括姓名、班級、年齡等。
【難點】
使用對話中的句型與人問候、寒暄、詢問并回答個人基本信息，包括姓名、班級、年齡等。
六、教學(xué)活動設(shè)計
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5 mins）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看一則視頻，并引導(dǎo)學(xué)生找出視頻中與他人打招呼的表達。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students watch a shrt vide and try t find ut what expressin(s) peple use t greet each ther.
Students think abut what questin(s) we can ask t get t knw a new student.
Students tick the expressins they knw.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)其說出的答案，了解學(xué)生對與打招呼相關(guān)的英文表達的掌握情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：導(dǎo)入話題，激活已知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：觀察圖片，進行聽前預(yù)測（5 mins）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，預(yù)測圖片中人物的行為及人物關(guān)系。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students bserve the pictures and make predictins.
What are they ding?
What is their relatinship (關(guān)系)?
應(yīng)用實踐之分析與判斷
通過觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，評價其根據(jù)已知信息進行聽前預(yù)測的能力。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 通過此活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知信息進行聽前預(yù)測的能力。
環(huán)節(jié)三：聽對話語篇，完成不同層次的聽力任務(wù)（15 mins）
教師引導(dǎo)學(xué)生聽對話，并完成不同層次的聽力任務(wù)，以獲取對話的大意及關(guān)鍵信息。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students listen t the cnversatins and number the pictures in the rder they hear them, then check their predictins.
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
通過觀察學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生對對話大意的獲取情況。
Students listen t the cnversatins again and circle the clured wrds they hear.
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
通過觀察學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生對對話關(guān)鍵信息的獲取情況。
Students read the sentences and put the wrds in bld int fur grups. Then listen and repeat.
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
通過觀察學(xué)生的作答情況，了解學(xué)生對兩組元音音素的掌握程度。
Students listen t the cnversatin fr the third time and underline the clured sentences they hear.
Students listen and repeat the sentences they’ve underlined.
Students rewrite the sentences.
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
關(guān)注學(xué)生回答問題的反饋，了解學(xué)生能否識別與系動詞be相關(guān)的縮略形式。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 通過不同的聽中活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取對話語篇大意和關(guān)鍵信息的能力。
環(huán)節(jié)四：聯(lián)系生活實際，認識新同學(xué)，并意識到需要根據(jù)與他人的親疏關(guān)系情況選用得體的問候語。（15 mins）
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students read the sentences and fill in the blanks. Then say ut mre sentences.
應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用
觀察學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生運用所學(xué)語言的情況，給予鼓勵或幫助。
Students walk arund t greet their classmates. Intrduce themselves and get t knw thers.
遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造
觀察學(xué)生小組交流情況，評價教與學(xué)的成效。
Students watch a shrt vide and match the expressins f greetings with different situatins.
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
觀察學(xué)生的的活動反饋，了解學(xué)生獲取視頻中信息的情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識遷移運用到實際生活中的能力。
作業(yè)與拓展
1. Finish Ex. 2 in Prnunciatin.
2. Practice greeting yur friends in English after class.
3. Preview the cnversatin in 2a.

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