知識與技能目標
學生能夠熟練認識 1 - 20 以內(nèi)的數(shù)，包括數(shù)的讀寫、數(shù)的順序、數(shù)的組成等基礎知識，準確無誤地區(qū)分基數(shù)與序數(shù)概念。
系統(tǒng)掌握 20 以內(nèi)加減法的計算方法，涵蓋 “9 加幾”“8、7、6 加幾”“5、4、3、2 加幾” 以及相應減法的運算，能快速、準確地口算各類算式。
理解加減法算式的含義，能結(jié)合生活情境正確列出算式解決問題，認識算式中各部分名稱及關系。
過程與方法目標
通過數(shù)數(shù)、擺小棒、撥計數(shù)器、小組討論、游戲競賽等多樣化活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力、合作交流能力以及歸納總結(jié)能力。
引導學生經(jīng)歷知識的形成與應用過程，學會從具體到抽象逐步構(gòu)建數(shù)學知識體系，掌握學習數(shù)學的基本方法，提高學習效率。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對數(shù)學學習的濃厚興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的實用性，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。
培養(yǎng)學生認真細致、勇于探索、不怕困難的學習品質(zhì)，在數(shù)學學習中不斷獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。
二、教學重難點
重點
扎實掌握 1 - 20 以內(nèi)數(shù)的認識與讀寫，明晰數(shù)的組成及數(shù)位含義，如理解 15 是由 1 個十和 5 個一組成，十位上的 1 表示 1 個十。
精通 20 以內(nèi)加減法的計算方法，重點運用湊十法等技巧熟練計算加法，借助想加法算減法等策略掌握減法，提高計算速度與準確性。
難點
引導學生理解加減法的算理，體會數(shù)學運算的本質(zhì)，如為什么計算 9 + 5 要把 5 分成 1 和 4 湊十，而非簡單機械記憶算法。
培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)與運算知識解決實際復雜問題的能力，實現(xiàn)知識的遷移與拓展，提升數(shù)學思維深度。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、實踐操作法、討論法、游戲教學法
四、教學準備
教師準備
多媒體課件，包含 1 - 20 數(shù)的認識動畫、20 以內(nèi)加減法計算演示視頻、生活中數(shù)與運算應用的趣味場景（如生日派對上分發(fā)蛋糕、整理玩具數(shù)量等）、知識思維導圖、典型錯題剖析動畫等。
實物教具：20 根小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片、算式卡片、小棒圖卡片、數(shù)位順序表大卡片、動物或水果等實物模型若干（用于情境創(chuàng)設）。
畫有田字格和用于展示練習的黑板區(qū)域，以便示范書寫與講解。
學生準備
學具盒，內(nèi)有小棒、計數(shù)器等。
練習本、鉛筆、橡皮擦。
五、教學過程
（一）趣味導入（5 分鐘）
播放課件：展示一幅熱鬧的生日派對場景，畫面中有 10 個小朋友圍坐在一起，桌上放著 8 個氣球、15 塊蛋糕，還有一個大盒子里裝著 9 個玩具。
【講授法】教師生動地講解：“同學們，看呀！今天是小明的生日，好多小朋友來給他慶祝呢。咱們一起來看看派對上都有什么好玩的東西，數(shù)一數(shù)有多少個吧。” 通過這樣充滿歡樂氛圍的情境，引發(fā)學生的興趣，引出數(shù)數(shù)任務。
教師提問：請幾位同學說一說自己數(shù)出的結(jié)果，引導學生用完整的語言表達，如 “我數(shù)出有 10 個小朋友”，針對不同物品的數(shù)數(shù)，適時引出數(shù)的讀寫，如教師指著數(shù)字卡片 15，問：“這個數(shù)大家認識嗎？誰能讀一讀，再說說它是怎么寫的呢？” 初步復習數(shù)的認識，為后續(xù)教學鋪墊。
（二）數(shù)的認識深化（10 分鐘）
認識 1 - 20 各數(shù)
教師拿出數(shù)字卡片 1 - 20，隨機抽取讓學生認讀，并提問：“這個數(shù)字是幾？它在數(shù)的順序里排在誰的前面，誰的后面呢？” 通過問答，強化數(shù)的順序記憶。
教師利用計數(shù)器，演示數(shù)的組成，如撥出 13，問：“同學們，看看計數(shù)器，這表示的是哪個數(shù)？它是由幾個十和幾個一組成的？” 請學生回答后，教師總結(jié)強調(diào)：“13 是由 1 個十和 3 個一組成，十位上的 1 顆珠子就代表 1 個十，個位上的 3 顆珠子代表 3 個一，大家要分清數(shù)位哦?！?讓學生動手操作計數(shù)器，撥出不同數(shù)字，同桌互相交流數(shù)的組成，教師巡視指導，選取操作正確的學生展示，給予表揚。
基數(shù)與序數(shù)區(qū)分
教師在黑板上畫一排 5 個小動物，給它們依次標上序號 1 - 5，提問：“從左邊數(shù)，第 3 個小動物是誰？一共有幾個小動物？” 引導學生區(qū)分基數(shù)表示總數(shù)，序數(shù)表示順序，多舉幾個類似例子，讓學生反復練習，加深理解，教師運用直觀演示法，結(jié)合手勢指示，幫助學生清晰分辨。
（三）加減法運算探究（15 分鐘）
加法運算學習
以 “9 + 3” 為例，教師拿出裝有 9 個小球的盒子和 3 個零散小球，展示給學生：“同學們，盒子里有 9 個小球，外面有 3 個小球，怎樣才能很快知道一共有幾個小球呢？”
【直觀演示法】教師邊演示邊講解：“我們可以把外面的 1 個小球放進盒子里，這樣盒子里就湊成了 10 個小球，10 個再加上外面剩下的 2 個小球，一共就是 12 個小球?！?讓學生初步直觀感受 “湊十” 的過程，在黑板上寫出算式：9 + 3 = 9 + 1 + 2 = 10 + 2 = 12 ，詳細講解每一步的含義，讓學生深入理解算理。
教師引導學生用小棒代替小球擺一擺，先擺 9 根小棒，再擺 3 根小棒，嘗試像剛才那樣把小棒湊成 10 根，同桌互相說一說自己的操作過程，教師巡視指導，確保學生基本掌握操作方法。
以同樣的方式，探究 “8 + 5”“7 + 6” 等算式，組織學生小組討論：“除了把較小數(shù)分成幾和幾湊十，還能怎么分來湊十呢？” 引導學生思考不同的湊十方法，拓寬學生思維，教師巡視各小組，參與討論引導，選取小組代表發(fā)言，總結(jié)不同的湊十思路，強調(diào)雖然分法不同，但目的都是湊成 10 來簡便計算。
減法運算學習
教師在黑板上寫出算式 12 - 5，提問：“同學們，看到這個算式，誰能說一說它表示什么意思呢？” 引導學生結(jié)合生活情境理解，如 “本來有 12 個蘋果，吃掉 5 個，還剩下幾個”，讓學生初步感受減法的含義。
講解減法計算方法時，引導學生想加法算減法，如計算 12 - 5，就想 5 加幾等于 12，因為 5 + 7 = 12，所以 12 - 5 = 7，教師多舉幾個例子，讓學生練習，掌握這種計算策略，同時強調(diào)減法算式中各部分名稱，被減數(shù)、減數(shù)、差的關系。
（四）趣味練習（10 分鐘）
課件出示練習題：“數(shù)字迷宮”，畫面呈現(xiàn)一個迷宮，每個路口有一個算式（包含 20 以內(nèi)加減法），只有計算正確才能走向正確的路徑，走出迷宮，如遇到 9 + 4 的路口，學生算出 13 才能前進，若算錯則退回重新計算。教師運用講授法，對學生的回答及時反饋，如：“你算得又快又準，順利通過這一關，繼續(xù)加油哦！”
游戲：“算式接力賽”
將學生分成若干小組，每組 5 - 6 人，每組配備一套算式卡片（20 以內(nèi)加減法）。教師先在每組第一個學生手中放一張卡片，第一個學生算出卡片上算式的結(jié)果，然后將卡片傳給第二個學生，第二個學生要根據(jù)前一個結(jié)果，從卡片中找出一個合適的算式（其第一個加數(shù)或被減數(shù)是前一個結(jié)果的個位數(shù)字），依次類推，算錯算式或找不到合適卡片的小組要重新開始，比一比哪個小組又快又準。教師在教室里巡回觀察，運用直觀演示法及時給予指導和鼓勵，如：“你看，前面同學算出 8，你要找一個以 8 開頭的算式哦，來，老師再示范一遍。” 通過游戲，鞏固學生對算式的計算能力，激發(fā)競爭意識。
（五）生活應用（5 分鐘）
播放課件：展示生活中的場景，如公交車到站后上車 7 人，下車 4 人；教室里擺放了 15 套桌椅，搬走 3 套等。
【講授法】教師引導學生觀察畫面，提問：“同學們，看到這些生活中的情況，你們能用我們學過的數(shù)與運算知識來解決問題嗎？比如，車上現(xiàn)在還有多少人，教室里還剩幾套桌椅，算式該怎么列呢？” 請學生回答，根據(jù)學生回答，教師進一步追問：“你為什么這樣列算式呀？” 引導學生結(jié)合生活實際理解題意，列出正確的加減法算式并計算結(jié)果，強調(diào)要分析清楚數(shù)量關系，讓學生感受數(shù)學知識在生活中的實用性。
讓學生說一說自己在生活中還遇到過哪些可以用數(shù)與運算知識解決的問題，互相分享交流，教師巡視傾聽，選取典型例子全班分享，拓展學生思維，鼓勵學生多觀察生活中的數(shù)學。
（六）課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師引導：“同學們，今天我們一起學習了數(shù)與運算的好多知識，誰能來說一說自己有什么收獲呢？”
請幾位同學發(fā)言，回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，如認識了 1 - 20 各數(shù)，掌握了 20 以內(nèi)加減法的計算方法，能分清基數(shù)與序數(shù)，會解決生活中的數(shù)學問題等，教師根據(jù)學生發(fā)言，在黑板上簡單記錄學生的收獲要點，強化記憶。
教師總結(jié)：“大家學得都很棒！數(shù)與運算可是數(shù)學里很重要的基礎，希望同學們課后多練習，把這些知識掌握得更牢固，以后我們還會學到更多有趣的數(shù)學知識哦?！?br>（六）作業(yè)布置（3 分鐘）
基礎作業(yè)
完成課本上與數(shù)與運算相關的課后練習題，書寫要認真規(guī)范。
制作一張關于數(shù)與運算的數(shù)學知識手抄報，要求包含數(shù)的認識、加減法計算、生活應用等，配上簡單的圖畫，下節(jié)課帶來分享。
拓展作業(yè)
和家長一起玩購物游戲，設定一些商品價格為 20 以內(nèi)的數(shù)字，模擬購物過程，讓孩子計算購買多種商品的總價、找零等，玩 5 輪，記錄每次的計算過程和結(jié)果，第二天帶到學校交流。
六、教學反思
在本次教學過程中，通過創(chuàng)設生日派對等趣味情境，成功激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生迅速投入到數(shù)與運算知識的探究中。多種教學方法的綜合運用取得了較好的效果，實踐操作法讓學生在擺小棒、撥計數(shù)器等活動中親身體驗數(shù)的組成與運算算理，直觀演示法借助課件、實物演示等手段幫助學生理解抽象的概念，討論法促進學生思維碰撞，拓寬解題思路，學生基本能夠掌握數(shù)與運算的相關內(nèi)容，達成了教學目標。
然而，教學中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論氛圍不夠熱烈，部分學生參與積極性有待提高，可能是小組分工不夠明確，引導不夠到位，后續(xù)需要優(yōu)化小組分組方式，加強引導，鼓勵每個學生都積極參與討論。另外，在生活應用環(huán)節(jié)，部分學生轉(zhuǎn)化生活問題為數(shù)學問題的能力較弱，今后要增加此類針對性練習，加深學生的記憶，確保學生扎實掌握數(shù)學知識，提升數(shù)學學習能力。

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