知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生初步理解加法的含義，認(rèn)識(shí) “+” 號(hào)和 “=” 號(hào)，能正確讀出加法算式，知道加法算式各部分的名稱。
使學(xué)生通過直觀演示和操作，能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法，體會(huì)算法的多樣化。
過程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷加法概念的形成過程，通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和抽象概括能力。
讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法，提高數(shù)學(xué)交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解加法的含義，認(rèn)識(shí)加法算式的組成部分，掌握 5 以內(nèi)加法的計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生通過直觀感受，建立數(shù)與數(shù)之間的加法關(guān)系，能正確列出加法算式。
難點(diǎn)
從具體情境和操作活動(dòng)中抽象出加法的概念，理解加法的 “合并” 意義。
讓學(xué)生擺脫對(duì)直觀實(shí)物的依賴，實(shí)現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的初步過渡，熟練計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、實(shí)踐操作法相結(jié)合
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事、兒歌，以及 5 以內(nèi)加法的動(dòng)態(tài)演示等。
實(shí)物教具：準(zhǔn)備 3 個(gè)紅氣球、2 個(gè)藍(lán)氣球、5 個(gè)小花片、5 支鉛筆等不同數(shù)量的實(shí)物若干套，用于學(xué)生動(dòng)手操作。
卡片：制作數(shù)字卡片 0 - 5 若干套，“+” 號(hào)、“=” 號(hào)卡片若干，寫有加法算式的卡片，如 “2 + 3 = 5” 等。
為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張印有田字格的練習(xí)紙、一支鉛筆和一塊橡皮，用于課堂練習(xí)。
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
情境教學(xué)法：播放動(dòng)畫故事《美麗的花園》，畫面中展現(xiàn)一個(gè)五彩斑斕的花園，有 3 只蝴蝶在左邊花朵上飛舞，突然又從右邊飛來了 2 只蝴蝶。動(dòng)畫暫停，教師提問：“小朋友們，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶呢？你們能幫老師數(shù)一數(shù)嗎？” 通過這個(gè)充滿生機(jī)且貼近學(xué)生生活的動(dòng)畫情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題 —— 加法。
直觀演示法：教師適時(shí)拿出 3 個(gè)紅氣球和 2 個(gè)藍(lán)氣球，說：“看，老師這里也有一些漂亮的氣球，就像花園里的蝴蝶，左邊有 3 個(gè)紅氣球，右邊有 2 個(gè)藍(lán)氣球，那合在一起一共有幾個(gè)氣球呢？” 將抽象的數(shù)學(xué)問題與具體的實(shí)物相結(jié)合，讓學(xué)生初步感知加法的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（二）探究新知（15 分鐘）
認(rèn)識(shí)加法
直觀演示法：教師把 3 個(gè)紅氣球和 2 個(gè)藍(lán)氣球慢慢靠近，然后放在一起，問：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們把左邊的 3 個(gè)氣球和右邊的 2 個(gè)氣球合在一起，像這樣把兩部分合起來，在數(shù)學(xué)上我們就用加法來表示。” 同時(shí)在黑板上板書 “+” 號(hào)，介紹：“這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友‘加號(hào)’，讀作‘加’。”
講解歸納法：教師接著說：“把 3 個(gè)氣球和 2 個(gè)氣球合起來，一共有 5 個(gè)氣球，我們可以用一個(gè)算式來表示，寫作 3 + 2 = 5?！?在黑板上完整地寫出加法算式，指著算式講解：“這個(gè)算式讀作‘三加二等于五’，其中 3 和 2 叫做加數(shù)，‘+’是加號(hào)，5 是它們相加的和。” 帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀算式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)各部分的名稱，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法算式的構(gòu)成。
理解加法含義
實(shí)踐操作法：教師把學(xué)生分成小組，每組發(fā)放 5 個(gè)小花片，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，先擺出 1 個(gè)小花片，再擺出 4 個(gè)小花片，然后讓學(xué)生說一說，把這兩部分小花片合起來是幾個(gè)小花片，怎樣用加法算式表示。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作情況和算式書寫情況。
互動(dòng)交流法：請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示他們的擺法和寫出的加法算式，教師在黑板上記錄下來，如 “1 + 4 = 5” 等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，問：“同學(xué)們，你們看，這些算式都有什么相同的地方呢？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是把兩部分合起來，用加法計(jì)算，進(jìn)一步理解加法的含義，即把兩部分合在一起，求一共有多少。
（三）算法探究（10 分鐘）
教師再次利用氣球情境，問：“同學(xué)們，我們知道 3 + 2 = 5，那你們是怎么算出等于 5 的呢？可以用小手指數(shù)一數(shù)，也可以想一想之前學(xué)過的數(shù)的分與合哦。” 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的算法。
學(xué)生可能會(huì)回答：
我是用手指一個(gè)一個(gè)數(shù)的，先數(shù) 3 個(gè)，再接著數(shù) 2 個(gè)，一共是 5 個(gè)。
我知道 3 和 2 可以合成 5，所以 3 + 2 = 5。
教師總結(jié)：同學(xué)們說得都很棒，計(jì)算加法時(shí)，我們可以用數(shù)一數(shù)的方法，也可以利用數(shù)的分與合來快速算出結(jié)果。這就是我們計(jì)算 5 以內(nèi)加法的小竅門，大家要記住哦。
（四）鞏固練習(xí)（12 分鐘）
教師利用多媒體課件展示一些練習(xí)題，如：
情境教學(xué)法：呈現(xiàn)一幅有 4 只小雞在草地上玩耍，又走來 1 只小雞的圖片，問：“小朋友們，根據(jù)這幅圖，你們能寫出加法算式嗎？并說一說算式表示的意思。” 將數(shù)學(xué)問題融入到生活場(chǎng)景中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
動(dòng)畫演示法：播放一段動(dòng)畫，動(dòng)畫中有 2 個(gè)蘋果從樹上掉下來，接著又掉下來 3 個(gè)蘋果，問：“同學(xué)們，看了動(dòng)畫，你們能快速算出一共有幾個(gè)蘋果嗎？寫出加法算式?！?通過動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)演示，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解加法運(yùn)算。
給出一些數(shù)字加法的填空題，如：1 +（ ）= 3，（ ）+ 2 = 4 等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)完成又快又好的學(xué)生給予表揚(yáng)，如獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼紙，貼在學(xué)生的課本上。
開展游戲 “摘蘋果”
游戲教學(xué)法：將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人。教師在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上掛滿寫有加法算式的 “蘋果”，如 “3 + 1”“2 + 2” 等，每個(gè) “蘋果” 對(duì)應(yīng)一個(gè)分值（根據(jù)算式難度設(shè)定）。每組輪流派一名代表上臺(tái)摘蘋果，摘下后要算出結(jié)果，如果正確，小組就能得到相應(yīng)分值，否則不得分。幾輪游戲后，統(tǒng)計(jì)各小組得分，得分最高的小組獲勝，教師為獲勝小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如數(shù)學(xué)徽章、小貼紙等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
（五）課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師關(guān)閉燈光，打開教室的星空燈，營造輕松氛圍，和學(xué)生圍坐在一起，問：“同學(xué)們，今天在數(shù)學(xué)課上，你學(xué)到了哪些新知識(shí)？誰能和大家分享一下？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的含義、加法算式的組成部分，以及 5 以內(nèi)加法的計(jì)算方法。
教師總結(jié)升華：“同學(xué)們，加法是我們數(shù)學(xué)里非常重要的運(yùn)算，它可以幫我們解決好多好多生活中的問題，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多更難的加法知識(shí)。希望大家課后能多練習(xí)，用我們學(xué)到的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)樂趣。下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)！” 最后，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如彩色鉛筆、小橡皮等。
六、課后作業(yè)
讓學(xué)生回家后，和家長一起觀察家里的物品，找出至少兩組可以用加法計(jì)算的場(chǎng)景，如餐桌上有 2 個(gè)盤子，又拿來 3 個(gè)盤子，一共有幾個(gè)盤子，寫出加法算式并向家長解釋，家長拍攝照片或視頻發(fā)送到班級(jí)群里。
要求學(xué)生在練習(xí)本上，完成 10 道 5 以內(nèi)加法的練習(xí)題，如 2 + 1 =（ ），3 +（ ）= 4 等，寫得規(guī)范、美觀，家長檢查簽字，第二天帶到學(xué)校進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，選出作業(yè)之星。

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