初中英語外研版（2024）七年級上冊（2024）Starter Welcome to junior high第1課時(shí)教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

【整體介紹】
【文本分析】
二、主題、子主題提煉
三、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)劃分
Starter Welcme t junir high!
Get ready
本單元主題屬于“人與自我”范疇，“生活與學(xué)習(xí)”主題群，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。本單元圍繞著學(xué)生正式開始初中課程前的準(zhǔn)備工作展開。首先，學(xué)生在開學(xué)前需要準(zhǔn)備好進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)所用的物品，例如課本、文具、得體的衣服等；其次，學(xué)生到了新學(xué)校要盡快熟悉環(huán)境，這樣才能更快地適應(yīng)初中生活；再次，學(xué)生到了新的集體，要盡快和同學(xué)們熟悉起來，以便結(jié)交新朋友；最后，學(xué)生還需要思考未來三年的規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。通過討論以上話題，教師引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，從容地跨入初中階段。
教材板塊
語篇內(nèi)容
（What）
語篇意義
（Why）
語篇特征
（Hw)
Get ready
本課時(shí)包含了四段聽力內(nèi)容。前三段內(nèi)容是Li Ming和Li Meng與媽媽的對話，他們的媽媽詢問他們是否準(zhǔn)備好迎接初中的第一天，并詢問了他們有關(guān)學(xué)習(xí)用品、課本的準(zhǔn)備情況，以及初中即將學(xué)習(xí)的科目信息。第四段內(nèi)容是Wang Ta和Nana之間的電話交流，討論的是開學(xué)第一天的著裝。
前三段聽力內(nèi)容，母親通過詢問來確認(rèn)孩子是否為開學(xué)做好準(zhǔn)備，這顯示了她對孩子教育的重視和關(guān)心。此外，通過討論即將學(xué)習(xí)的科目，母親也在幫助孩子對未來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解和期待。第四段聽力內(nèi)容是兩名學(xué)生的對話，展現(xiàn)了他們?yōu)殚_學(xué)著裝所做的準(zhǔn)備。
本課時(shí)的內(nèi)容是通過一系列的問答來進(jìn)行的，先整體詢問開學(xué)準(zhǔn)備，如“Are yu ready?”，再詢問具體細(xì)節(jié)，如“Where is yur schlbag?”“D yu still have science?”?；卮鸱绞奖磉_(dá)了他們的準(zhǔn)備情況，如“Lk at my pencil case.”“I am ready, t.”通過使用一般將來時(shí)，介紹了開學(xué)第一天的著裝情況，如“I’m ging t wear a blue sprts jacket.”對話情節(jié)簡單，易于理解，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
Knw yur schl
語篇介紹了學(xué)校的教學(xué)大樓、2號(hào)樓、操場和食堂，每個(gè)場所具有其特定的功能。教學(xué)大樓包含所有的教室；第二棟建筑有實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室等；操場用于學(xué)生做早操、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等；食堂為學(xué)生提供美味的食物。
語篇描繪了一個(gè)設(shè)施齊全、能夠滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)全面和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。語篇還可以作為一個(gè)信息指南，幫助學(xué)生快速了解學(xué)校的布局和各個(gè)場所的功能，從而更好地融入學(xué)校環(huán)境。
本課的語篇內(nèi)容是2名老師和2名同學(xué)的介紹。通過“This is the teaching building.”“This is Building 2.”“This is ur playgrund.”“This is ur dining hall.”這樣的語言表達(dá)，來區(qū)分所介紹的不同場所的信息。語篇展示了不同場所的功能以及校園的日常文化和活動(dòng)，如“All the classrms are in this building.”“We d mrning exercises and hld schl sprts events here.”“It’s nt big, but the fd is gd.”語篇是通過使用一般現(xiàn)在時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)信息的。
Intrduce yurself
本課時(shí)包含了一個(gè)語篇。該語篇是新生Zhu Xiameng在班級作自我介紹時(shí)的文字稿。她向每一位同學(xué)打了聲招呼，然后依次介紹了自己的姓名、對新學(xué)校的看法、興趣愛好、暑期經(jīng)歷，個(gè)人情感以及自己的期望等。
本課時(shí)的內(nèi)容和場景高度契合七年級學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境、融入新集體以及面臨新挑戰(zhàn)的實(shí)際情況，而自我介紹是與新同學(xué)、老師建立聯(lián)系的第一步。通過自我介紹，老師和同學(xué)們可以了解你的興趣愛好、性格特征等。你還可以分享自己的有趣的個(gè)人經(jīng)歷及對于初中階段學(xué)習(xí)、生活的期望等。語篇展示了優(yōu)秀的自我介紹的特點(diǎn)：簡潔明了、重點(diǎn)突出以及自然真誠。學(xué)生可以模仿語篇的內(nèi)容和特征，自信、大方地向老師和同學(xué)們介紹自己，讓他們認(rèn)識(shí)、了解自己，以快速適應(yīng)新環(huán)境、融入新集體。
語篇具備自我介紹應(yīng)有的內(nèi)容和特征：一是要素齊全，包含姓名、愛好、經(jīng)歷、性格、感受以及期望等主要信息，比較全面地展示了自己；二是簡潔明了，文章篇幅不長，但人物形象卻比較飽滿立體。除了直接陳述，作者還提供了用于支撐的信息，比如在說自己樂于助人后，又補(bǔ)充說“I like helping peple with their difficulties.”。作者介紹了她的暑期經(jīng)歷，這兼顧了個(gè)性化的要求。同時(shí)，文章還展示了作者積極的態(tài)度和熱情。
單元教學(xué)目標(biāo)
語篇內(nèi)容
課時(shí)
本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
1. 運(yùn)用所學(xué)語言與小組成員交流，談?wù)撟约簽殚_學(xué)所做的準(zhǔn)備，并完成匯報(bào)。
1. 對話
“Cnversatins between Li Ming、Li Meng and mm，Wang Ta and Nana” (Get ready)
1課時(shí)
2. 繪制學(xué)校簡圖，并運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，描述自己的學(xué)校環(huán)境。
2. 語篇
“Welcme”
(Knw yur schl)
1課時(shí)
3. 根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合自身的實(shí)際情況，寫一篇“自我介紹”。
3. 語篇
“A speech”
(Intrduce yurself)
1 課時(shí)
3. 小組合作，計(jì)劃和組織一個(gè)虛擬派對。
4. 創(chuàng)建一個(gè)英文“許愿樹”，并用一般將來時(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和計(jì)劃。
4. 項(xiàng)目
A plan fr a wish
(Hld a party)
1課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元主題屬于“人與自我”范疇，“生活與學(xué)習(xí)”主題群，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。本課時(shí)內(nèi)容涉及四段聽力內(nèi)容。前三段內(nèi)容是Li Ming和Li Meng與媽媽的對話，圍繞Li Ming和Li Meng為初中開學(xué)第一天所做的準(zhǔn)備展開。內(nèi)容包括他們的媽媽詢問他們有關(guān)學(xué)習(xí)用品、課本的準(zhǔn)備情況，以及初中即將學(xué)習(xí)的科目信息。第四段內(nèi)容是Wang Ta和Nana之間的電話交流，討論的是開學(xué)第一天的著裝。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何用英語表達(dá)為開學(xué)所做的相關(guān)準(zhǔn)備。
二、語篇分析
【W(wǎng)hat】
本課時(shí)包含了四段聽力內(nèi)容。前三段內(nèi)容是Li Ming和Li Meng與媽媽的對話，他們的媽媽詢問他們是否準(zhǔn)備好迎接初中的第一天，并詢問了他們有關(guān)學(xué)習(xí)用品、課本的準(zhǔn)備情況，以及初中即將學(xué)習(xí)的科目信息。第四段內(nèi)容是Wang Ta和Nana之間的電話交流，討論的是開學(xué)第一天的著裝。
【W(wǎng)hy】
前三段聽力內(nèi)容，母親通過詢問來確認(rèn)孩子是否為開學(xué)做好準(zhǔn)備，這顯示了她對孩子教育的重視和關(guān)心。此外，通過討論即將學(xué)習(xí)的科目，母親也在幫助孩子對未來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解和期待。第四段聽力內(nèi)容是兩名學(xué)生的對話，展現(xiàn)了他們?yōu)殚_學(xué)著裝所做的準(zhǔn)備。
【Hw】
本課時(shí)的內(nèi)容是通過一系列的問答來進(jìn)行的，先整體詢問開學(xué)準(zhǔn)備，如“Are yu ready?”，再詢問具體細(xì)節(jié)，如“Where is yur schlbag?”“D yu still have science?”。回答方式表達(dá)了他們的準(zhǔn)備情況，如“Lk at my pencil case.”“I am ready, t.”通過使用一般將來時(shí)，介紹了開學(xué)第一天的著裝情況，如“I’m ging t wear a blue sprts jacket.”對話情節(jié)簡單，易于理解，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
三、學(xué)情分析
對于七年級的新生來說，在小學(xué)階段已經(jīng)獲得了一定的英語基礎(chǔ)，如有關(guān)學(xué)習(xí)用品、所學(xué)科目和服裝的相關(guān)詞匯，也接觸到了一些簡單的語法知識(shí)，如名詞、冠詞等，但需要拓展更多的詞匯以及更多的實(shí)踐來自然地使用這些表達(dá)，同時(shí)，學(xué)生對于如何使用較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，還存在很大的困難。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1. 獲取Li Ming、Li Meng為初中開學(xué)第一天所做的準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)用品和課本等信息，以及Wang Ta和Nana準(zhǔn)備在開學(xué)首日所穿的服裝等信息；
2. 基于所提取的信息，講述幾位學(xué)生為開學(xué)首日所做的準(zhǔn)備，并從顏色、款式等方面思考，為其設(shè)計(jì)一套校服；
3. 運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，小組合作，談?wù)撟约簽殚_學(xué)所做的準(zhǔn)備，并完成匯報(bào)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1. 獲取Li Ming、Li Meng為初中開學(xué)第一天所做的準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)用品和課本等信息，以及Wang Ta和Nana準(zhǔn)備在開學(xué)首日所穿的服裝等信息；
2. 運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，小組合作，談?wù)撟约簽殚_學(xué)所做的準(zhǔn)備，并完成匯報(bào)。
【難點(diǎn)】
運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，小組合作，談?wù)撟约簽殚_學(xué)所做的準(zhǔn)備，并完成匯報(bào)。
六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：話題導(dǎo)入，激活已知。（3 mins）
學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，補(bǔ)全信息。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評價(jià)
1. Students listen t the sng and fill in the blanks.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解其對歌曲內(nèi)容的把握情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活已知，引出主題。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情景，了解Li Ming和Li Meng的開學(xué)準(zhǔn)備。（15 mins）
學(xué)生聽對話內(nèi)容，通過看圖回答、填空等活動(dòng)形式，獲取Li Ming和Li Meng上學(xué)所需學(xué)習(xí)用品、初中所學(xué)科目等內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評價(jià)
2. Students lk at the pictures and answer the questin.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
通過觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，了解其關(guān)于學(xué)習(xí)用品的詞匯儲(chǔ)備。
3. Students read the cnversatin and cmplete the sentences. Then listen t the recrding and check the answers.
4. Students listen t the recrding and fill in the blanks.
5. Students listen and fill in the chart. Then make sentences.
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
通過觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解其對對話關(guān)鍵信息的獲取情況。
6. Students think and list the subjects.
觀察學(xué)生的討論情況，了解其關(guān)于初中所學(xué)科目的詞匯儲(chǔ)備。
7. Students listen t the cnversatin and circle the answers.
通過觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解其對對話關(guān)鍵信息的獲取情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生在情境中感知核心語言，培養(yǎng)學(xué)生利用信息已知進(jìn)行推斷預(yù)測的能力。
環(huán)節(jié)三：了解Wang Ta和Nana的穿衣選擇，并為其設(shè)計(jì)一套校服。（15 mins）
學(xué)生聽另一段對話內(nèi)容，通過一系列活動(dòng)，了解Wang Ta和Nana的開學(xué)著裝，并設(shè)計(jì)一套校服。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評價(jià)
8. Students think and answer the questin.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
觀察學(xué)生的討論情況，了解其關(guān)于服飾的詞匯儲(chǔ)備。
9. Students lk at the pictures and describe them.
10. Students listen and match.
應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
觀察學(xué)生的描述情況，評價(jià)其運(yùn)用相關(guān)語言的能力。
通過觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解其對對話關(guān)鍵信息的獲取情況。
11. Students lk at the pictures and talk abut them.
12. Students think and share their ideas.
13. Students wrk in pairs and design a schl unifrm.
應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用
遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造
觀察學(xué)生討論時(shí)是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，把握學(xué)生對重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型和重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)四：聯(lián)系生活實(shí)際，填寫表格并完成匯報(bào)。（12 mins）
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，討論自己的開學(xué)準(zhǔn)備，補(bǔ)全表格信息，并進(jìn)行全班匯報(bào)。
教學(xué)活動(dòng)
14. Students wrk in grups and talk abut what they are preparing fr the first day f schl. Then fill in the chart.
15. Students share their ideas with the class.
活動(dòng)層次
遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造、判斷與評價(jià)
效果評價(jià)
觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解其運(yùn)用所學(xué)語言的情況，根據(jù)需要給予鼓勵(lì)或幫助。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。
作業(yè)與拓展
1. Finish yur design.
2. Write dwn yur ideas.
3. Preview Knw yur schl.

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