一、教材分析
本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固第二單元的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。本節(jié)課采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過合作探究的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6～9各數(shù)，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫，掌握6~9各數(shù)的順序，會(huì)用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量。
2.能根據(jù)一幅情境圖寫出兩道加法算式（加數(shù)相同的除外）和兩道減法算式（減數(shù)和差相同的除外），并能正確、熟練地計(jì)算6～9的加、減法。
3.掌握連加、連減的計(jì)算順序，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，形成數(shù)感，鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6～9各數(shù)，知道同一幅圖通?？梢詫懗鰞傻兰臃ê蛢傻罍p法算式，能正確、熟練地計(jì)算6～9的加、減法。
難點(diǎn)：理解連加、連減算式的含義，熟練計(jì)算連加、連減。

四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把第二單元學(xué)完了，說一說第二單元你都學(xué)到了哪些知識(shí)？
學(xué)生討論交流，然后自由說一說。
師：是的，同學(xué)們，第二單元我們學(xué)習(xí)了6~9的認(rèn)識(shí)、6~9的加減法和10以內(nèi)的連加、連減，下面我們一起進(jìn)入單元復(fù)習(xí)吧。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。
探究新知
活動(dòng)一：6~9的認(rèn)識(shí)
師：說一說6~9各數(shù)分別長什么樣子？
學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)，自由說一說。
師：你會(huì)寫6~9各數(shù)嗎？數(shù)一數(shù)，寫一寫吧。
課件出示：
學(xué)生獨(dú)自數(shù)一數(shù)，然后自由說一說，并同步課件讓學(xué)生認(rèn)真觀察6~9各數(shù)的書寫。
師：說一說6能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？
學(xué)生思考，然后回答。
生：6個(gè)足球 、6個(gè)草莓 、6支鉛筆 ……
師：那7、8、9呢？也試著說一說吧。
學(xué)生自由說一說。
課件出示：
師：你知道6~9的順序嗎？填一填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1:5后面是6和7,8后面是9。
生2：我發(fā)現(xiàn)了相鄰的兩個(gè)數(shù)中，后面的數(shù)總比前面的多1。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說6~9各數(shù)的樣子，然后數(shù)一數(shù)，寫一寫，再讓學(xué)生說一說6~9各數(shù)能表示生活中哪些事物的數(shù)量以及6~9的順序，加深鞏固學(xué)生對(duì)6~9各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
效果評(píng)價(jià)：生生之間互相評(píng)價(jià)，教師給出點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)二：6~9的加、減法
出示圖片：
師：觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并列式計(jì)算。
學(xué)生討論交流，然后自由說一說。
生1：一共有多少個(gè)小朋友?
生2：可以列式為：4+2=6。
師：想一想還可以怎么列式呢？
生：還可以列式為：2+4=6。
師：除了提出加法問題外，你還能提出減法問題嗎？并列式計(jì)算。
學(xué)生討論交流，然后自由說一說。
生1：一共有6人，4人在輪滑，休息的有幾人？
生2：可以列式為：6-4=2。
師：你還能再提出一個(gè)有關(guān)減法的問題嗎？并列式計(jì)算。
學(xué)生討論交流，然后自由說一說。
生1：一共有6人，2人在休息，輪滑的有幾人？
生2：可以列式為：6-2=4。
師：從中我們知道同一幅圖通?？梢粤谐鰩椎浪闶侥?？
生：同一幅圖通常可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，讓學(xué)生獲取信息，提出問題，鍛煉他們的觀察能力和分析問題、解決問題的能力。
效果評(píng)價(jià)：生生之間評(píng)價(jià)，教師及時(shí)給與肯定和指導(dǎo)。
師：觀察數(shù)軸，說說4+2怎么在數(shù)軸上表示呢？
課件出示：
學(xué)生討論交流，然后自由說一說。
師小結(jié)：4+2就表示先從0開始向右數(shù)4個(gè)格，再從4開始繼續(xù)向右數(shù)2個(gè)格。
師：你會(huì)口算4+2嗎？怎么口算？
生：4+2可以這樣口算：從4接著往后數(shù)2次： 5，6，得數(shù)就是6。
師小結(jié)：一個(gè)數(shù)加幾，就接著這個(gè)數(shù)往后數(shù)幾個(gè)數(shù)，數(shù)到幾，和就是幾。
師：觀察數(shù)軸，說說6-4怎么在數(shù)軸上表示呢？
課件出示：
學(xué)生討論交流，然后自由說一說。
師小結(jié)： 6-4就表示先從0開始向右數(shù)6個(gè)格，再從6開始向左倒著數(shù)4個(gè)格。
師：你會(huì)口算6-4嗎？怎么口算？
生：6-4可以這樣口算：從6往前倒著數(shù)4次：5，4，3，2，得數(shù)就是2。
師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減幾，就接著這個(gè)數(shù)往前倒數(shù)幾個(gè)數(shù)，倒數(shù)到幾，差就是幾。
設(shè)計(jì)意圖：通過合作探究的方式去解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。
效果評(píng)價(jià)：生生之間評(píng)價(jià)，教師及時(shí)給與肯定和指導(dǎo)。
活動(dòng)三：10以內(nèi)的連加、連減
師：觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并列式計(jì)算。
學(xué)生討論交流，然后自由說一說。
生1：一共有多少盆花?
生2：可以列式為：4 + 3 + 2=9 。
師：是的，像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)加在一起就叫做連加。
師：說一說4+3+2怎么在數(shù)軸上表示呢？
生：4+3+2表示先從0開始向右數(shù)4個(gè)格，然后從4開始向右數(shù)3個(gè)格，再從7開始向右數(shù)2個(gè)格。
師：看了數(shù)軸演示誰來說一說怎么計(jì)算4+3+2呢？
生：先算4+3等于7，然后再算7+2等于9。
師小結(jié)：連加的計(jì)算方法：按照從左到右的順序依次計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)的和，再用這個(gè)計(jì)算結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加算出得數(shù)。
觀察圖片，你能說出圖意，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？再列式計(jì)算。
學(xué)生討論交流，然后回答。
生1：地里一共有8朵向日葵，小紅摘了3朵放進(jìn)籃子里，又去摘了1朵，現(xiàn)在還剩多少朵向日葵沒有摘？
生2：可以列式為：8-3-1。
師：像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)減在一起就叫做連減。
師：說一說8-3-1怎么在數(shù)軸上表示呢？
生：8-3-1表示先從0開始向右數(shù)8個(gè)格，然后從8向左倒著數(shù)3個(gè)格，再從5向左倒著數(shù)1個(gè)格。
師：看了數(shù)軸演示誰來說一說怎么計(jì)算8-3-1呢？
生：先算4+3等于7，然后再算7+2等于9。
師小結(jié)：連減的計(jì)算方法：按照從左到右的順序依次計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)的差，再用這個(gè)計(jì)算結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)算出得數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察數(shù)軸讓學(xué)生理解連加、連減的計(jì)算方法，鍛煉他們的觀察能力和分析問題、總結(jié)歸納問題的能力。
效果評(píng)價(jià)：生生之間評(píng)價(jià)，教師及時(shí)給與肯定和指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)
師：我們一起來檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果吧!
1.
2.填一填，讀一讀。

3.列式子，并計(jì)算。

4.畫一畫，算一算。
5.
6.
6 + 3 = 9 - 2 = 8 - 1 = 6 - 3 = 1 + 6 = 7 - 4 =
4 + 4 = 8 - 4 = 8 + 1 = 1 + 7 = 9 - 8 = 6 - 0 =
2 + 3+1 = 9 - 5 - 4 = 6 + 3 - 2 = 6 - 3 + 2 =
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中鞏固知識(shí)，進(jìn)一步理解和鞏固第一單元和第二單元的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和運(yùn)算能力。
效果評(píng)價(jià)：根據(jù)不同難度的題挑選不同的學(xué)生作答，及時(shí)了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集本節(jié)課學(xué)生知識(shí)的掌握情況。
拓展演練
1.把1、6、7、9四個(gè)數(shù)分別填入 中，使每個(gè)式子都成立。
2.想一想，算一算。
3.小樹下有6片樹葉，一陣風(fēng)吹過樹上又落下了2片，甜甜撿走了4片做書簽，現(xiàn)在樹下有幾片樹葉？
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)考察的是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
效果評(píng)價(jià)：生生互評(píng)，根據(jù)學(xué)生的回答給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么呢？
6~9各數(shù)從小到大怎么排列？
同一幅圖通?？梢粤袔椎浪闶剑?
怎么計(jì)算10以內(nèi)加減法？
怎么計(jì)算10以內(nèi)連加、連減呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過提問了解學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，把握重難點(diǎn)。
效果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的回答給與鼓勵(lì)，并為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。
課后實(shí)踐
綜合實(shí)踐：把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
效果評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生積極完成實(shí)踐活動(dòng)，并給與表揚(yáng)和肯定。

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