【教學(xué)目標(biāo)】
1.能根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式（減數(shù)和差相同的除外）。
2.會正確計(jì)算6、7、8、9減幾。
3.結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計(jì)算的算理和算法，形成初步的模型意識和運(yùn)算能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式，正確計(jì)算6、7、8、9減幾。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計(jì)算的算理和算法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。
口算。
每組的兩道題有什么關(guān)系？
你能看圖說一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。
1.出示教材主題圖，說一說，寫一寫。
一共有 6 人，正在滑的有 4 人，休息的有( )人。
一共有 6 人，休息的有 2 人，正在滑的有( )人。
說一說分別要求什么。
從6人中去掉4人，是2人。
從6人中去掉4人，是2人。
觀察的角度不同，找到的已知條件和提出的問題也會不同。
2.你能用圖表示出題意嗎？
從圖中可知，“一共有6人”被分成兩部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。
一共有 6 人，休息的有 2 人，正在滑的有( )人。
用1個(gè) 表示1人，試著畫一畫。
從6人（總數(shù)）中去掉休息的2人（一部分），可列出減法算式。
6 - 2 =（ ）
小結(jié)：“一共的數(shù)量”里去掉其中一部分的數(shù)量，用減法計(jì)算。
4.怎樣計(jì)算6減幾的算式呢？
方法一：接著倒數(shù)
從6接著倒數(shù)，5，4，3，2。6 – 4 =（ ）。
從6接著倒數(shù)，5，4。6 – 2 =（ ）。
方法二：根據(jù)加法來推導(dǎo)減法的結(jié)果
知識小結(jié)：
根據(jù)一幅圖中的信息，列出兩道減法算式，這就是減法的“一圖兩式”。根據(jù)一幅圖列出的兩道減法算式，被減數(shù)相同，減數(shù)和差交換了位置，兩道算式表示的含義不同。
提示：7、8、9減幾的計(jì)算方法與6減幾相同。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。
看圖列式計(jì)算。
列式計(jì)算。
3.先接著畫一畫，再寫出差。
4.根據(jù)圖片列算式，并且思考再講一個(gè)用這道算式計(jì)算的故事。
學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。
1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？
2.素養(yǎng)評價(jià)
（1）自我評價(jià)
（2）小組評價(jià)
3.課后作業(yè)
（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。
（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過與他人的比較和對自己的評價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】


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