人教版七年級(jí)上冊英語 Unit 3 My Schl Sectin A Prnunciatin 2a - 2f 教學(xué)設(shè)計(jì)
班級(jí)
備課教師
課型
第2課時(shí)
課時(shí)
1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽懂關(guān)于教室描述的對話，并準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。
學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用有關(guān)教室物品和位置的詞匯及句型，如：“What’s yur new classrm like?” “There is/are...” “Where ”等。
學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握元音/?:/、/?/、/u:/、/?/的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出含有這些元音的單詞。
學(xué)生能夠理解單詞重音的概念，學(xué)會(huì)判斷和讀出多音節(jié)單詞的重音。
2. 語言技能目標(biāo)
提高學(xué)生的英語聽力和閱讀理解能力，能夠從對話和文本中獲取關(guān)鍵信息。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的教室。
提升學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地讀出單詞和句子。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化中教室的差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和包容精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握有關(guān)教室描述的詞匯和句型。
準(zhǔn)確掌握元音/?:/、/?/、/u:/、/?/的發(fā)音規(guī)則。
學(xué)會(huì)判斷和讀出多音節(jié)單詞的重音。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型描述教室，并進(jìn)行交流。
區(qū)分元音/?:/、/?/、/u:/、/?/的發(fā)音，以及準(zhǔn)確把握單詞的重音。
三、教學(xué)方法
1. 任務(wù)型教學(xué)法：通過布置各種任務(wù)，如聽力練習(xí)、閱讀匹配、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)和技能。
2. 情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教室情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成比較不同國家教室的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。
4. 演示法：教師通過示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀地感受正確的發(fā)音方法。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1. 教師展示一張教室的圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流：
T: Lk at this picture. What can yu see in the classrm?
Ss: Desk, chair, blackbard...
T: Gd. Tday we are ging t talk abut ur classrms.
2. 教師播放一段關(guān)于教室的英文視頻，引出本節(jié)課的主題。
（二）聽力練習(xí)（2a）
1. 教師讓學(xué)生先瀏覽 2a 中的問題，預(yù)測聽力內(nèi)容。
2. 播放聽力錄音，學(xué)生認(rèn)真聽并回答問題。
3. 教師再次播放錄音，核對答案，并讓學(xué)生重復(fù)關(guān)鍵句子。
（三）閱讀與匹配（2b）
1. 學(xué)生自主閱讀 2b 中的對話，理解大意。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生將問題與答案進(jìn)行匹配。
3. 邀請學(xué)生分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。
（四）判斷對錯(cuò)（2c）
1. 學(xué)生再次閱讀對話，判斷 2c 中陳述的對錯(cuò)。
2. 小組內(nèi)交流討論答案，教師巡視并給予指導(dǎo)。
3. 各小組代表匯報(bào)答案，教師總結(jié)并講解。
（五）角色扮演（2d）
1. 教師播放 2d 對話錄音，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。
2. 學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演。
3. 邀請幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）教室物品列舉（2e）
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧彼得教室中的物品。
2. 學(xué)生結(jié)合自己對教室的觀察，列出自己教室中的物品。
3. 小組內(nèi)交流分享，教師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示。
（七）比較不同國家的教室（2f）
1. 教師將學(xué)生分成兩人一組，發(fā)放不同國家教室的圖片和相關(guān)資料。
2. 學(xué)生根據(jù)圖片和資料，比較不同國家教室的差異，并記錄下來。
3. 各小組代表匯報(bào)比較結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生思考背后的文化原因。
（八）發(fā)音教學(xué)
1. 教師展示含有元音/?:/、/?/、/u:/、/?/的單詞，如“sprt”“fx”“fd”“l(fā)k”等，讓學(xué)生嘗試?yán)首x。
2. 教師講解這些元音的發(fā)音特點(diǎn)和發(fā)音方法，示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿。
3. 學(xué)生進(jìn)行元音發(fā)音練習(xí)，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
4. 教師展示多音節(jié)單詞，如“l(fā)ibrary”“interesting”“family”“beautiful”“favurite”等，講解單詞重音的概念和判斷方法。
5. 學(xué)生練習(xí)讀單詞，感受重音的位置，教師給予指導(dǎo)。
（九）總結(jié)與作業(yè)布置
1. 教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括教室相關(guān)的詞匯、句型和發(fā)音規(guī)則。
2. 布置作業(yè)：
用所學(xué)句型描述自己理想中的教室，寫一篇短文。
練習(xí)朗讀含有元音/?:/、/?/、/u:/、/?/和重音的單詞。

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版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊（2024）

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