朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉；林中百鳥爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。
觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：
◇ 按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫
一寫窗外的景物。
◇ 注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太
陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。
寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。
本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？


師生一起評(píng)習(xí)作
老師仔細(xì)閱讀了以下短文，寫了評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你也讀一讀這篇短文，寫一寫評(píng)語(yǔ)。
秋天田野即景
山東省青島唐山路小學(xué)四（1）班 王舒瑤
秋天的天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，晶瑩剔透，就連風(fēng)兒也帶著絲絲干爽，絲絲涼意，訴說著秋天的到來。
田野里，飽滿的稻穗彎下了腰，低頭沉思著。微風(fēng)吹拂，稻田里泛起了層層金黃的稻浪。地瓜的葉子也被秋風(fēng)染得更綠了。紫紅的莖下，深埋在泥土里的一定是香甜美味的果實(shí)。玉米換上了黃中透白的新裝，頭頂著棕色發(fā)纓，樂呵呵地笑了。大豆瞧見自己變得黃橙橙的，高興地跳起了搖鈴舞，“嘩啦啦……”仿佛要把它的快樂傳遞到四方。高粱想著終于能給人們釀造醇美的酒啦，向人們露出紅彤彤的笑臉。棉花有點(diǎn)冷了，直嚷嚷著要穿上白棉襖，要笑著溫暖即將到來的寒冬……
秋天的田野里一派豐收的景象。
指導(dǎo)教師：朱維山
——2012年9月26日《語(yǔ)文報(bào)》 有改動(dòng)
老師的評(píng)語(yǔ)：作者寫出了秋天景物的特點(diǎn)，比如：天空“湛藍(lán)湛藍(lán)”“晶瑩剔透”；風(fēng)帶著“絲絲干爽”“絲絲涼意”；稻穗“飽滿”“彎下了腰，低頭沉思”。
你的評(píng)語(yǔ)：

當(dāng)一會(huì)“小老師”
1.找出習(xí)作中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)（ ）修改。
2.為這篇習(xí)作寫評(píng)語(yǔ)（寫出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處）。
大霧即景
袁友軍
清早起床，我打開窗戶一看，眼前白茫茫一片，仿佛有一副巨大的灰白色帷幕掛在天地間。前面的樓房都變得影影綽綽了。我情不自禁地說：“今天的霧真大呀！”
我背著書包去上學(xué)。吃過早飯，濃重的霧氣在我四周飄蕩著，我感到臉上手上濕漉漉的，鼻子有些不通暢。大霧似乎要把我包圍住，不讓我前進(jìn)，但我往前走，霧就給我讓路，真有趣！
走了一會(huì)兒，我聽到迎面?zhèn)鱽砹四_步聲，而且越來越響，我知道對(duì)面有人走來了，可就是看不見人影。直到我們相距五、六米的時(shí)候，我才看到了一個(gè)模糊的身影。再走幾步，我看清了走來的是一位穿紅色運(yùn)動(dòng)服的叔叔。我和叔叔剛剛擦肩而過，就淹沒在了濃霧里。
走進(jìn)學(xué)校大門，我看到教學(xué)大樓被大霧遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，仿佛穿上了乳白色的衣裳。操場(chǎng)邊上那棵白楊樹上，幾只麻雀在嘰喳。我抬頭望去，白楊樹的枝杈都淹沒在濃霧里，根本看不到麻雀的影子。
下了第一節(jié)課的時(shí)候，霧消散了，太陽(yáng)溫柔地照耀著大地。地面上仿佛下過一場(chǎng)小雨，柳樹和迎春花的枝條上掛著一顆顆晶瑩的水珠兒。
朱維山指導(dǎo)
你的評(píng)語(yǔ)：

閱讀短文，選擇詞語(yǔ)填寫表格
落日即景
青島堿業(yè)股份有限公司子弟小學(xué)五年級(jí) 單連勇
傍晚，我在樓山（山名）頂上看日落。這時(shí)，太陽(yáng)離山尖還有兩桿子高，像一個(gè)金色的大盤子，閃著柔和的亮光。山、大地和大海被罩上一件金色的大“斗篷”。正在這時(shí)，西邊天上飛起了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏渾身是金光，像是用金子做的一樣。
不知不覺中，太陽(yáng)落得離山頂很近了，顏色也有所變化，漸漸地變成了一個(gè)通紅通紅的大火球了。西邊天上泛著一片紅彤彤的霞光，還有一些零零碎碎的、十分美麗的云片。這時(shí)候，風(fēng)箏也不知飛到哪兒去了。
太陽(yáng)還在繼續(xù)下降，眼看接近山尖了，余輝照在水面上，使大海成了紅色的。海面上仿佛有一條光亮的道路直通向太陽(yáng)。西邊天上霞光更濃了，抬頭看見藍(lán)色的天空飄著幾片紅霞。天和海之間產(chǎn)生出一些黃色和白顏色，這活像是一匹無比寬廣的彩緞掛在空中。
太陽(yáng)繼續(xù)下降，觸到了山尖，下方缺了一塊。漸漸地，缺的地方變大，太陽(yáng)越來越小，最后完全消失了。西邊只留下暗紅的彩霞綴在變藍(lán)的天空中。海面成了絳紫色，泛著粼粼波紋。
太陽(yáng)結(jié)束了它一天光輝的旅程，又在孕育著更加輝煌的一天。
指導(dǎo)教師：朱維山
——《學(xué)習(xí)報(bào)》第146期 有改動(dòng)
說一說，寫一寫
1.把自己觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀說給同學(xué)們聽，讓同學(xué)們提修改建議。聽了同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?br>2.寫草稿，讀一讀，改一改。和同學(xué)們交流草稿，互相提修改建議。借鑒同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，參考同學(xué)們的建議修改草稿。修改滿意了謄抄到作文本上給老師看。
參考答案
明確習(xí)作的內(nèi)容和要求
將題目補(bǔ)充完整，觀察并描寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。按一定順序描寫景物；寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活；寫完后讀一讀，修改不滿意的地方。
師生一起評(píng)習(xí)作
“大豆瞧見自己變得黃橙橙的，高興地跳起了搖鈴舞，“嘩啦啦……”，仿佛要把它的快樂傳遞到四方?！边@一句用了擬人手法寫大豆的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，很生動(dòng)。
最后一個(gè)自然段總結(jié)了秋天田野的特點(diǎn)。還應(yīng)該寫寫人們勞動(dòng)的情景。
當(dāng)一會(huì)“小老師”
1
用改正號(hào)把“副”改為“幅”。 用對(duì)調(diào)號(hào)把“我背著書包去上學(xué)”和“吃過早飯”調(diào)換過來。用增添號(hào)在“就淹沒”前面添“叔叔的身影”。
2
作者按“家中——上學(xué)路上——學(xué)?！钡捻樞蛎鑼懢拔铮樞蚝侠?。
作者寫了看到的、聽到的、感受到的、想到的，表現(xiàn)了霧很濃的特點(diǎn)。
具體寫下霧的情景，簡(jiǎn)略寫霧消散后的情景，詳略得當(dāng)。但有個(gè)別錯(cuò)別字和病句。
閱讀短文，選擇詞語(yǔ)填寫表格
說一說，寫一寫
1
語(yǔ)句通順，條理清楚，講出自然現(xiàn)象或自然景觀的特點(diǎn)。
2
語(yǔ)句通順，條理清楚，寫出自然現(xiàn)象或自然景觀的特點(diǎn)，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)正確。
太 陽(yáng)
有關(guān)景物的特點(diǎn)
位置
形狀
顏色
光芒

太 陽(yáng)
有關(guān)景物的特點(diǎn)
位置
形狀
顏色
光芒
離山尖兩桿子高
圓盤子
金色
柔和
山、地、海罩上金色斗篷
風(fēng)箏渾身金光像金子做的
離山頂很近
大火球
通紅
通紅
霞光紅彤彤
云片零零碎碎、十分美麗
接近山尖
大海紅色 海面光亮道路 天上霞光濃
藍(lán)天飄紅霞 天海之間黃色白色像彩緞
觸到山尖
下方缺了一塊
完全消失
暗紅彩霞綴在變藍(lán)的天空
海面絳紫色泛著粼粼波紋

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習(xí)作：____ 即景

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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