【直接默寫】
1．（2023下·上海·八年級上海市回民中學(xué)?？计谥校┠瑢憽?br>（1） ，白露為霜。
（2） ， ，有良田美池桑竹之屬。
（3）潭西南而望， ， 。
（4）一日不見， 。
（5） ，兒女共沾巾。
2．（2023下·陜西寶雞·八年級統(tǒng)考期中）經(jīng)典詩文默寫。
（1）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
（2） ，胡為乎泥中？（《式微》）
（3） ，在城闕兮。（《子衿》）
（4）凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭記》）
（5）氣蒸云夢澤， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（6）土地平曠，屋舍儼然， 。（陶淵明《桃花源記》）
（7）與君離別意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（8） ，紅旗飄飄把手招。（賀敬之《回延安》）
3．（2023下·湖南株洲·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。
（1） ，悠悠我心，縱我不往， ？（《詩經(jīng)·子衿》）
（2）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 ， 。（陶淵明《桃花源記》）
（3）溯洄從之，道阻且右。 ， 。（《詩經(jīng)·蒹葭》）
（4） ，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）欲濟(jì)無舟楫， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
4．（2023下·山東泰安·八年級統(tǒng)考期中）名篇名句的空缺部分。
（1） ，左右流之。（《關(guān)雎》）
（2）蒹葭采采， 。（《蒹葭》）
（3） ，如三月兮。（《子衿》）
（4）微君之故， ？（《式微》）
（5） ，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》）
（6）坐潭上， ，寂寥無人，凄神寒骨， 。（《小石潭記》）
5．（2023下·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期中）默寫。
（1）土地平曠， ，有良田美池桑竹之屬。（《桃花源記》 ）
（2）白羊肚手巾紅腰帶， 。（《回延安》）
（3）潭西南而望，斗折蛇行， 。（《小石潭記》）
（4） ，寤寐思服。（《關(guān)雎》）
（5）微君之故， ？（《詩經(jīng)·邶風(fēng)》）
（6）青青子衿， 。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）
（7）桃之夭夭， 。（《詩經(jīng)》）
6．（2023下·天津河?xùn)|·八年級?？计谥校┕旁娢哪瑢懱羁?br>（1）近岸，卷石底以出， ，為嶼， ，為巖。
（2）蒹葭蒼蒼， 。
（3） ，在河之洲。
（4）坐觀垂釣者， 。
（5） ，端居恥圣明。
（6） ，風(fēng)煙望五津。
（7）悠哉悠哉， 。
（8）青樹翠蔓， ，參差披拂。
7．（2023下·河北秦皇島·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。
（1） ，君子好逑。（《關(guān)雎》）
（2） ，胡為乎泥中？（《式微》）
（3）四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭記》）
（4） ，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）坐觀垂釣者， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（6）青青子衿，悠悠我心?？v我不往， ？（《詩經(jīng)·子衿》）
8．（2023下·陜西寶雞·八年級統(tǒng)考期中）經(jīng)典詩文默寫。
（1）無為在歧路， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2） ，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（3） ，君子好逑。（《關(guān)雎》）
（4）溯洄從之， 。溯游從之，宛在水中坻。（《詩經(jīng)·蒹葭》）
（5）中無雜樹， ，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）
（6） ，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。（賀敏之《回延安》）
【理解默寫】
9．（2023下·江西萍鄉(xiāng)·八年級統(tǒng)考期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分
（1）成語“秋水伊人”源自于《蒹葭》中的詩句： ， 。
（2）《小石潭記》中描寫潭中游魚動靜相宜的句子是： ， 。
（3）《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而感傷的句子是： ， 。
10．（2023下·江西九江·八年級統(tǒng)考期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《詩經(jīng)》中運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。《關(guān)雎》中開頭兩句“ ， ”就運(yùn)用了“比興”的手法。
（2）柳宗元在《小石潭記》中用比喻寫出溪水蜿蜒向前、時隱時現(xiàn)的美景的句子是“ ， ”。
（3）置身于青草碧透、花瓣紛飛的美景中，我情不自禁地想到了陶淵明《桃花源記》中的名句“ ， ”。
11．（2023下·山東青島·八年級統(tǒng)考期中）班級組織與詩文相關(guān)的創(chuàng)意小制作活動，請你參與。
小語：將“蒹葭蒼蒼，① ，② ，在水一方”，“關(guān)關(guān)雎鳩，③ ”等名句，用毛筆書寫在燈罩上，制作詩詞小燈籠。
小文：將《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩“④ ， ”題在書簽上，寄給我們班上學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)，愿我們的友誼天長地久。
小青：將“芳草鮮美，⑤ ”，“青樹翠蔓，⑥ ， ”等名句，配上同學(xué)們拍的風(fēng)景照，貼在宣傳欄內(nèi)，辦一個詩畫展。
12．（2023下·湖北宜昌·八年級統(tǒng)考期中）將下面的詩文名句補(bǔ)充完整。
①“一切景語皆情語”。“ ， 。所謂伊人，在水一方?！薄对娊?jīng)》中的這一句于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之情。
②《子衿》中寫分別時間雖短，卻覺得特別漫長，由此來表達(dá)對戀人深切思念的是： ，
!
③孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中一詩中，以千鈞筆力，描繪洞庭湖的壯觀景象的詩句是： ， 。
④王勃《送杜少府之任蜀州》說明知心朋友聲息相通，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近的詩句是： ， 。
⑤成語“無人問津”出自《桃花源記》，其原句是： 。
13．（2023下·河南漯河·八年級統(tǒng)考期中）請在下面橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片
（1）《蒹葭》中從“白露為霜”到“ ”再到“ ”的變化，暗示了時光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”與“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰”有異曲同工之妙。
（3）《小石潭記》中描寫流水聲清越動聽，從而激發(fā)作者探尋小石潭游玩興趣的句子是：“ ， ?！?br>（4）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中，“ ， ”兩句寫出了洞庭湖的磅礴氣勢，讓我們感受到詩人積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
14．（2023下·山東菏澤·八年級統(tǒng)考期中）根據(jù)提示默寫。
（1）《子衿》一詩中，通過夸張修辭技巧，營造主觀時間與客觀時間的反差，從而形象地表現(xiàn)出女子的急切心理的詩句是： ， ！
（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ?！币宦?lián)寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。
15．（2023下·河北保定·八年級統(tǒng)考期中）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。
（1）《桃花源記》一文中寫桃花源老人孩子的精神狀態(tài)的一句話是： ， 。
（2）《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩、表現(xiàn)小伙子喜歡善良美好的姑娘的句子是： ， 。
（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送別詩的悲苦，體現(xiàn)作者曠達(dá)胸懷的千古名句是： ， 。
16．（2023下·安徽合肥·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。
（1）《關(guān)雎》中表現(xiàn)男子飽受相思之苦，徹夜難眠的詩句是 ， 。
（2）《蒹葭》用“ ， ”兩句既交代了季節(jié)，又渲染悲涼的氣氛，使故事染上凄美的色彩。
（3）《望洞庭湖贈張丞相》中“ ， ”兩句描繪了洞庭湖水天一色的宏偉景象。
（4）《送杜少府之任蜀州》的頷聯(lián)是 ， 。
（5）《桃花源記》交代村中人精神面貌的句子是 ， 。
【直接默寫+理解默寫】
17．（2023下·山東濟(jì)南·八年級統(tǒng)考期中）根據(jù)原文默寫。
（l） ，胡為乎中露？（《詩經(jīng)·式微》）
（2）挑兮達(dá)兮， 。（《詩經(jīng)·子衿》）
（3） ，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（4） ，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）青樹翠蔓， ，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）
（6）《關(guān)雎》中表達(dá)文靜美好的女子是君子好配偶的句子是： ， 。
（7）《蒹葭》中從“白露為霜”到“ ”再到“ ”的變化，暗示時光的流逝和追求者的執(zhí)著。
18．（2023下·山東菏澤·八年級統(tǒng)考期中）按要求默寫詩文名句。
（1） ，白露未晞。（《詩經(jīng)·蒹葭》）
（2） ，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）坐觀垂釣者， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（4） ，悠悠我心。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）
（5）《送杜少府之任蜀州》中寫出了真摯的友情可以克服空間阻礙的詩句是：“ ， 。”
（6）孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中用“ ， ”寫出了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢。
19．（2023下·云南昭通·八年級統(tǒng)考期中）根據(jù)提示填空。
（1）采菊東籬下， 。（陶淵《飲酒·其五》）
（2） ，白露未晞。（《詩經(jīng)·秦風(fēng)》）
（3）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)友誼不受時空限制而無所不在的兩句詩是： ， 。
（4）《望洞庭湖贈張丞相》中比喻想從政而無人引薦，生在太平盛世，自己卻只能閑居在家而感到羞愧的兩句詩是： ， 。
20．（2023下·山東德州·八年級校聯(lián)考期中）默寫古詩文名句。
（1）溯洄從之，道阻且躋；溯游從之， 。（《詩經(jīng)·蒹葭》）
（2）青青子佩，悠悠我思。 ， ？（《詩經(jīng)·子衿》）
（3） ，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中含蓄地表達(dá)出渴望出仕而無人引薦的詩句是 ， 。
（5）中國古代詩詞中也有不少登臨某處而抒情言志的名句，請寫出連續(xù)的兩句。
， 。
21．（2023下·吉林長春·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫填空。
（1） 青青子衿， 。（《詩經(jīng)·子衿》）
（2）溯洄從之，道阻且長。 ， 。（《詩經(jīng)·蒹葭》）
（3）《詩經(jīng)·關(guān)雎》中表現(xiàn)婚禮盛況的詩句是：“ ， ?！?br>（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以積極樂觀、昂揚(yáng)向上的筆調(diào)寫道：“ ， ”，寬慰即將赴任的友人：真摯的情誼可以克服空間的阻隔。
22．（2023下·湖北鄂州·八年級統(tǒng)考期中）根據(jù)提示，用作品原句填空。
（1） ，胡為乎泥中？（《詩經(jīng)·式微》）
（2） ，在城闕兮。（《詩經(jīng)·子衿》）
（3）求之不得， 。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》
（4）八月湖水平， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中描畫地形和風(fēng)貌，奠定全詩感情基調(diào)的句子是“ ， ”。
（6）《桃花源記》中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的句子是“ ， ”。
23．（2023下·河南駐馬店·八年級統(tǒng)考期中）請根據(jù)要求默寫古詩文。
（1）莫等閑， ， 。（《滿江紅》）
（2） ，心有靈犀一點(diǎn)通。（《無題》〉）
（3）關(guān)關(guān)雎鳩， 。（《關(guān)雎》）
（4） ，在城闕兮。一日不見，如三月兮！（《子衿》）
（5）《望洞庭湖贈張丞相》一詩中用對偶句描繪洞庭湖雄偉壯觀景象的句子是 ， 。
（6）《關(guān)雎》中以“ ， ”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。
（7）《小石潭記》中表現(xiàn)溪水蜿蜒曲折的句子是： ， ；表現(xiàn)作者內(nèi)心憂凄的句子是： ， 。
24．（2023下·吉林四平·八年級統(tǒng)考期中）補(bǔ)寫出下列句子空缺部分。
（1）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女， （《關(guān)雎》）
（2） ，白露未晞。（《蒹葭》）
（3）思念能拉長距離，也能讓時間放慢腳步，在《詩經(jīng)·子衿》中，主人公用“一日不見， ”抒發(fā)的就是這種感受。
（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中抒發(fā)“深厚友情，山海難阻”之情的句子是：“ ， ?！?br>（5）孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中委婉地表達(dá)希望自己得到引薦的句子是：“ ，
?！?br>25．（2023下·河南安陽·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。
（1）式微式微，胡不歸？ ， ？
（2） ，悠悠我心。 ，子寧不嗣音？
（3）詩中一反送別詩的悲戚之態(tài)，寫得氣勢豪邁、意境開闊、成為千古傳頌的名句是 ， 。（《送杜少府之任蜀州》）
（4）《桃花源記》中寫老人和小孩生活幸福的句子是： ， 。
26．（2023下·四川內(nèi)江·八年級四川省內(nèi)江市第六中學(xué)?？计谥校┯谜n文原句填空。
（1） ，一排排綠樹迎春風(fēng)。（《回延安》）
（2） ，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《關(guān)雎》）
（3）所謂伊人，在水之湄。溯洄從之， 。（《蒹葭》）
（4） ，并怡然自樂。（《桃花源記》）
（5）《送杜少府之任蜀州》中帶給我們壯闊的意境，奠定感情基調(diào)的語句是： ， 。
（6）《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非?；钴S的語句是： ，
27．（2023下·湖南岳陽·八年級校聯(lián)考期中）古詩文句默寫。
（1）鵬之徒于南冥也， ， ，去以六月息者也。（《北冥有魚》）
（2）知不足，然后能自反也； ， 。（《雖有嘉肴》）
（3）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里心憂天下，“ ， ”表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。
（4）莫言在諾貝爾文學(xué)獎獲獎演說中感謝了恩師徐懷中先生，他認(rèn)為，正因?yàn)橛辛诵鞈阎胁庞薪裉斓哪?。這讓我們想起韓愈在《馬說》中同樣的感慨：“ ， ?！?br>（5）當(dāng)朋友離別時，你會從王勃《送杜少府之任蜀州》中選擇哪兩句詩勸慰他？請默寫連續(xù)的兩句： ， 。
28．（2023下·河北石家莊·八年級石家莊市第四十中學(xué)?？计谥校┰谙旅鏅M線上寫出相應(yīng)的句子。
（1）悠哉悠哉， 。（《關(guān)雎》）
（2） ，悠悠我心。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）
（3）《蒹葭》第二章當(dāng)中寫主人公反復(fù)尋求“伊人”，卻恍惚迷離，可望而不可及的詩句是： ， 。
（4）《桃花源記》中“ ， ”兩句表明這里的老人和小孩都生活得安閑快樂，真不愧是“世外桃源”！
（5）《小石潭記》“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依， ， ”從側(cè)面寫出了小石潭中潭水的清澈。
29．（2023下·遼寧撫順·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。（請規(guī)范書寫）
（1）青青子佩， 。（《子衿》）
（2） ，胡為乎泥中？（《式微》）
（3）坐觀垂釣者， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（4） ，白露未已。（《蒹葭》）
（5）柳宗元在《小石潭記》中巧用比喻寫出溪水逶迤之狀、時顯時隱之景的句子是： ， 。
（6）《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)作者送別友人時曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句是： ， 。
【歸類默寫】
30．（2023下·江蘇宿遷·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。
詩文景致美?！埃?） ，白露未晞”（《詩經(jīng)?蒹葭》）為我們勾勒了一卷蕭瑟之秋的圖畫；（2）“ ， ”（陶淵明《桃花源記》）為我們描繪了一幅生活富足平和、老少安樂的社會圖景。
詩文情思長。（3）“ ， ”（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）表達(dá)了主人公對所愛朝暮的追求。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了求人推薦提攜的心情，但話說得曲折含蓄，不露痕跡的詩句是（4）“ ， ”。王勃《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云，與曹植的“丈夫志四海，萬里猶比鄰”神似的詩句是（5）“ ， ?！?br>31．（2023下·安徽合肥·八年級統(tǒng)考期中）古詩詞默寫。
（1）柳宗元駐足小石潭，頓感潭邊“ ， ”，表達(dá)了作者凄涼、悲苦的內(nèi)心情感；《關(guān)雎》中主人公思緒萬千，“ ， ”，讓我們感受到他對淑女的綿綿相思已達(dá)到徹夜難眠的程度；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“ ， ”勉勵友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕佩巾，其心胸的豁達(dá)令人贊嘆。
（2）2022年冬奧會的成功舉辦，中國向全世界展示了良好形象，中國人民與世界人民的友誼不會受時間的限制與空間的阻隔，是永恒而無所不在的，這正如《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”；《桃花源記》中“ ， ”兩句色彩絢麗，描寫了桃源周邊草美花繁，突出桃林絕美的景色。
32．（2023下·遼寧錦州·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。
詩文景致美?！拜筝巛螺?， ”（《蒹葭》）營造了秋天的蕭瑟冷落；“ ，皆若空游無所依”（《小石潭記》）繪就了潭水的透明澄澈；“氣蒸云夢澤， ”（《望洞庭湖贈張丞相》）展現(xiàn)了洞庭湖的雄偉磅礴。
詩文情志長。“ ，君子好逑”（《關(guān)雎》）是河邊邂逅的一見鐘情；“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）是王勃以豁達(dá)積極的心態(tài)對遠(yuǎn)行友人的勸慰。
33．（2023下·河南南陽·八年級統(tǒng)考期中）請根據(jù)語境，在橫線處填入適當(dāng)?shù)墓旁娢拿洹?br>古詩文寄寓著作者豐富的情思，值得我們反復(fù)誦讀、認(rèn)真體會。《關(guān)雎》中“ ， ”兩句通過寫水鳥和鳴引出下文對善良美好女子的思慕；《子衿》中“一日不見， ”抒發(fā)了女子對心中戀人的深深思念；《式微》“ ，胡為乎中露”這是一首勞役者的悲歌；《蒹葭》中我們在秋水盈盈、蒹葭蒼蒼里，看到“所謂伊人， ”的幾度求索，幾多悵惘；柳宗元在《小石潭記》中用“凄神寒骨， ”含蓄地表達(dá)了自己貶謫后內(nèi)心終究無法擺脫的落寞；孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中“ ， ”巧用典故委婉地表達(dá)了詩人的求仕之心，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。
34．（2023下·江蘇南通·八年級校聯(lián)考期中）閱讀古詩文，可以感受四季之美、自然之趣請你用課文原句填空。
詩言志，文載道。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》就在“① ，② ?！眱删渲?，通過寫水鳥和鳴引出下文對善良美好女子的思慕；《子衿》中“一日不見，③ ?！笔惆l(fā)了女子對心中戀人的深深思念；而《式微》中“④ ，胡為乎中露?！睂憺榱损B(yǎng)活不勞而獲的貴族，勞役們不得不在露水中勞作；《望洞庭湖贈張丞相》中孟浩然“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，⑤ 。”表達(dá)自己從政的心愿，希望得到舉薦；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“海內(nèi)存知己，⑥ ?！泵鑼懥伺笥阎g跨越空間的友誼；蘇軾在《記承天寺夜游》里描繪了“⑦ ，⑧ ，蓋竹柏影也”的醉人月光；柳宗元在《小石潭記》中，描繪了魚兒“佁然不動，⑨ ，⑩ 。”的情態(tài)，讓他體會到了與魚兒嬉戲的樂趣。
35．（2023下·河南信陽·八年級校聯(lián)考期中）古詩默寫。
一部中國史，就是一部中華民族同貧困作斗爭的歷史。從陶淵明《桃花源記》“① ，② ，有良田、美池、桑竹之屬”描寫世外桃源那安寧、祥和的理想生活，到杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“③ ，④ ！”對美好生活的憧憬，到韓愈《馬說》發(fā)出“⑤ ？⑥ ！”對封建統(tǒng)治者愚昧淺薄的批判，到白居易《賣炭翁》“⑦ ，⑧ ”對賣炭老翁矛盾心理的感慨與同情，再到孫中山“家給人足，四海之內(nèi)無一夫不獲其所”的夙愿，都反映了中華民族對擺脫貧困、豐衣足食的深深渴望。
36．（2023上·福建廈門·八年級?？计谥校┕旁娢哪瑢?。
星期天傍晚，你和小文在容湖公園游玩，望著綠意蔥蘢的公園，你說：“亂花漸欲迷人眼，① ”（《錢塘湖春行》），小文接到：“② ，③ ”（《黃鶴樓》）。漫步湖畔，你抬頭看到了滿天云霞，你說：“月下飛天鏡，④ ”（《渡荊門送別》），小文低頭看著清澈的湖水說“⑤ ，⑥ 。游魚細(xì)石，⑦ ”（《與朱元思書》）。登上假山，極目遠(yuǎn)眺，整個公園里的山水草木相映成趣，夕陽映照下的湖面不時有魚兒躍出水面，你們不約而同吟出了陶弘景《答謝中書書》中的文句：“夕日欲頹，⑧ 。實(shí)是欲界之仙都”！
37．（2023下·安徽合肥·八年級合肥市第四十八中學(xué)?？计谥校┠瑢憽?br>品讀古詩文，猶如欣賞一幅幅優(yōu)美的圖畫，給人以美的熏陶和享受。詩文中有（1）“ ， ”《詩經(jīng)?蒹葭》）的蘆花茂盛、露轉(zhuǎn)為霜圖；有（2）“ ， ”（柳宗元《小石潭記》）輕快敏捷、活潑可愛的游魚圖；有（3）“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）描畫出氣勢宏偉、意境壯闊的地形、風(fēng)貌圖；還有（4）“ ， ”（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）描繪出大氣磅礴、云蒸霞蔚的壯麗景象圖。
38．（2023下·安徽滁州·八年級校聯(lián)考期中）默寫。
（1）古詩詞中的意象積累了深厚的文化意蘊(yùn)，動物作為意象在詩詞中常常出現(xiàn)，如常建《題破山寺后禪院》中的“ ， ”；李白《送友人》中的“ ， ”；蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中的“ ， ”。
（2）經(jīng)典的詩文，情出自然，意蘊(yùn)豐富?！洞蟮乐幸病分杏谩? ， ”描繪了一個“外戶而不閉”的和平安定局面；《小石潭記》中，用“寂寥無人， ， ”含蓄抒發(fā)了詩人被貶謫后內(nèi)心的落寞孤寂之情。
39．（2023下·黑龍江齊齊哈爾·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。
中國詩詞源遠(yuǎn)流長，既情思豐富又形神兼?zhèn)洹Ｐ』镒右话愣枷矚g美麗賢惠的姑娘，《關(guān)雎》中“① ，② ”就是佐證；《式微》直抒胸臆，“③ ，④ ？”表達(dá)了在泥漿中勞作的怨言；《子衿》為我們展現(xiàn)了主人公“⑤ ，⑥ ”的焦急等待的情狀；讀《送杜少府之任蜀州》我們感受到“⑦ ，⑧ ”的千古情誼；讀《望洞庭湖贈張丞相》“⑨ ，⑩ ”我們仿佛看到巨瀾飛動，“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的場景。
【活動默寫】
40．（2023下·江西贛州·八年級統(tǒng)考期末）班上舉行課內(nèi)古詩苑漫步綜合性學(xué)習(xí)之聲情并茂誦詩文比賽，你作為主持人寫了這樣一段開場白，請在空缺處填上合適的詩句，使之完整。
詩文景致美，“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”給我們描繪了一幅雄偉壯麗、氣勢磅礴的洞庭美景；（1）“ ， ”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）給我們渲染了一片狂風(fēng)停止之后云層墨黑的秋天雨前景象。詩文情思長，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”寫出了對勞動人民的深切同情；（2）“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）高度概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，一掃離別的千古愁云，給人以積極力量。詩文志趣豐厚，（3）“ ， ”（《桃花源記》）是陶淵明面對黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，懷揣著對老人和小孩們個個都安適愉快的美好生活的向往；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫面對自己的破屋，兼濟(jì)天下的美好理想。從這些詩句中，我們可以讀出如畫美景，可以讀出人生情愁，可以讀出豐厚志趣。
41．（2023下·湖南岳陽·八年級統(tǒng)考期末）學(xué)校舉行“漫步古詩苑”活動，請你完成以下名句填空。
古詩文中有風(fēng)花雪月。陸游筆下的梅花孤芳自賞，而又香氣永駐，如“① ，只有香如故”；蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“② ，③ ”兩句，冷月籠罩下的夜色，寂寞清冷。古詩文中有離愁別緒。李白的《送友人》一詩中“④ ，⑤ ”兩句，連靜默的山，遠(yuǎn)去的水，都在離別；而王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“⑥ ，⑦ ”讓離別變得豪邁，成為歷代傳唱的名句。古詩文中更有世間百態(tài)?！蛾P(guān)雎》中“窈窕淑女，⑧ ”，讓我們看到了世間情愛的美好熱烈。
42．（2023下·寧夏銀川·八年級統(tǒng)考期末）按要求默寫或根據(jù)課文填空。
八（1）班舉行“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是主持人小紅同學(xué)設(shè)計的開場白，請你將其補(bǔ)充完整。
漫步先秦，詠唱詩經(jīng)楚辭，我們能體會古人那淳樸美好的情感。在《關(guān)雎》的“（1） ，（2） ”的詩句中，我們仿佛看見君子所心儀配偶的美好形象。漫步唐朝，吟誦唐代詩文，我們能感受詩人們對自然山水的熱愛、對社會民生的關(guān)注。在《使至塞上》（3） ，（4） ”的詩句中，我們贊嘆于王維對壯美的塞外風(fēng)光的描繪；在《送杜少府之任蜀州》的“（5） ，（6） ”的詩句中，我們感受到王勃突破時空的真摯友情觀；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“（7） ，（8） ”的詩句中，我們感動于杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高境界。漫步宋朝，品鑒長辭短令，我們能讀出詩人們對歷史時局的思索、對獨(dú)特個性的抒發(fā)。在《卜算子?詠梅》的“（9） ，（10） ”的詩句中，我們欽佩于陸游堅持正義、獨(dú)立不倚的清高人格。
43．（2023下·福建福州·八年級統(tǒng)考期末）根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。
八年級舉行“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是小葭同學(xué)設(shè)計的開場白，請你將其補(bǔ)充完整。
透過凝練雋永的經(jīng)典詩文，我們可以與古人來一場跨越時空的相遇。我們能隨常建的《題破山寺后禪院》感受遠(yuǎn)離塵世的快樂“山光悅鳥性，① ”；從陶淵明的《桃花源記》中體驗(yàn)到牧歌式的田園生活“② ，雞犬相聞”；從柳宗元的《小石潭記》中感受竹林幽深冷寂的氛圍“寂寥無人，凄神寒骨，③ ”；從李白的《送友人》中欣賞山的青綠，水的流轉(zhuǎn)“④ ，⑤ ”；從《莊子》中感受大鵬遷徙南冥的磅礴氣勢“水擊三千里，⑥ ”。也能聽見杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中飽覽人民困苦后的真摯期盼“安得廣廈千萬間，⑦ ”；能聽見白居易《賣炭翁》中燒炭老人的矛盾心理“⑧ ，心憂炭賤愿天寒”；能聽到在仕途上屢遭排斥仍香氣不改的陸游在《卜算子·詠梅》中的內(nèi)心獨(dú)白“⑨ ，⑩ ”。
44．（2023下·江西吉安·八年級統(tǒng)考期末）學(xué)校舉行“古詩苑漫步”活動，下面是主持人設(shè)計的開場白，請將其補(bǔ)充完整。
漫步先秦，詠唱《詩經(jīng)》《楚辭》，我們能體會古人淳樸美好的情感。在《關(guān)雎》的（1）“ ， ”中，我們仿佛看見君子所心儀配偶的美好形象；漫步唐朝，吟誦律詩絕句，我們能感受詩人們對自然山水的熱愛、對社會民生的關(guān)注。在《望洞庭湖贈張丞相》的（2）“ ， ”中，我們驚嘆于洞庭湖波濤洶涌的磅礴氣勢；在《賣炭翁》的（3）“ ， ”中，我們感動于白居易對燒炭艱辛的賣炭翁投去同情的目光。
【表格默寫】
45．（2023下·廣西南寧·八年級統(tǒng)考期中）請根據(jù)下表提供的信息，整理本學(xué)期詩文，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。
46．（2023下·福建泉州·八年級福建省泉州第一中學(xué)?？计谥校┫旅媸切≌Z以“一枝一葉總關(guān)情”為專題整理的詩文材料。請在畫線處填寫相應(yīng)的詩文名句。
47．（2023下·浙江金華·八年級統(tǒng)考期中）古詩文默寫。
48．（2023下·浙江金華·八年級統(tǒng)考期中）小文制作了古詩文整理單，請根據(jù)積累，幫助他完成下面填空。
49．（2023下·山西忻州·八年級統(tǒng)考期中）把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。
50．（2023下·廣西防城港·八年級統(tǒng)考期中）教材中要求背誦的篇章飽含許多藝術(shù)技巧，讓我們一起學(xué)習(xí)回顧。默寫詩文。
作者題目
批注
詩文
《詩經(jīng)·子衿》
夸張，突出女子對戀人的思念。
① ， ！
柳宗元②《 》
比喻，喻岸形曲折錯綜，像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。
③潭西南而望， ， 。
賀之章《回延安》
比興，以羊羔吃奶之事，引起“我”吃延安小米長大之事。
④ ， 。
⑤ 《送杜少府之任蜀州》
夸張、對偶，真摯的友情可以克服空間的阻隔。
⑥ ， 。
孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
用典，尾聯(lián)委婉表達(dá)了詩人希望得到張丞相引薦的愿望。
⑦ ， 。
專題
出處
詩文名句
評點(diǎn)
一
枝
一
葉
總
關(guān)
情
《詩經(jīng)?關(guān)雎》
① ，② 。
雎鳥合鳴興愛戀
《詩經(jīng)?蒹葭》
③ ，白露為霜。所謂伊人，④ 。
蘆葦蕭寂抒悵惘
《詩經(jīng)?子衿》
親親子衿，悠悠我心?？v我不往，⑤ 。
青衣玉帶引相思
《桃花源記》
土地平曠，⑥ 。
地整屋齊現(xiàn)美好
《小石潭記》
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，⑦ ，⑧ 。
石潭幽冷映憂凄
小結(jié)：通過這次活動，我回顧了舊知，也感受到了與朋友一起輯詩的快樂?？v使畢業(yè)后考取不同高中，也能如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所說：“⑨ ，⑩ ?！辈粸榈赜蛩?，友誼長存。
歸類
古詩文名句
主題
借景抒情
蒹葭蒼蒼，（1） 。（《蒹葭》）
感受蕭瑟凄清的氣氛。
（2）凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭記》）
被貶后在寂寞處境中的悲涼凄苦。
傳達(dá)情誼
（3） ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
志同道合，雖遠(yuǎn)猶近。
（4）求之不得， 。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）
日夜思念，輾轉(zhuǎn)難眠。
運(yùn)用典故
（5） ， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
徒然羨慕，求官不得。
思考：通過分類整理，我們回顧了已學(xué)內(nèi)容，感受到古詩文學(xué)習(xí)中觸類旁通、柳暗花明的欣喜。這正如《桃花源記》中所說：“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，（6） 。”
輯錄詩文
閱讀意義
讀風(fēng)景：小石潭中有“青樹翠蔓，① ，② ”（《小石潭記》）的幽靜美麗，洞庭湖有“③ ，④ ”（《望洞庭湖贈張丞相》）的洶涌澎湃，桃花源呈現(xiàn)“有良田、美池、桑竹之屬。⑤ ，⑥ ”（《桃花源記》）的安寧祥和。
風(fēng)景不同，情感各異，浸潤于古詩文，我們漸漸學(xué)會了觀物、觀人、觀世界。
讀情感：通過詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀州》），我們讀出了王勃離別時的寬慰與達(dá)觀；通過“⑦ ，⑧ ”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），我們讀出了杜甫心系天下、憂國憂民的悲憫與赤忱：通過詩句“⑨ ，⑩ ”《卜算子?黃州定慧院寓居作》我們讀出了蘇軾的孤獨(dú)心境和高潔志趣……
主題
古詩文名句
愛情
（1）《關(guān)雎》中“ ， ”生動形象地寫出男子對心中姑娘的深切思念，同時也寫出了他因求不到而苦悶難眠的情狀。《子衿》中“ ， ”詩句運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了分離的萬分痛苦和追切相見的心情。
美景
（2）古典詩文別有洞天，藏有無數(shù)美景，也蘊(yùn)含無限思緒。孟浩然望洞庭湖，“ ， ”描繪了水天合一的奇妙景象。（《望洞庭湖贈張丞相》）
秋天
（3）深秋了，而天才破曉，詩人用“ ， ”（《蒹葭》）傳達(dá)出冷寂與落寞的情懷。
好客
（4）陶淵明的《桃花源記》中“ ， ”兩句，最能體現(xiàn)桃源人的熱情好客。
藝術(shù)技巧
內(nèi)容提示
具體內(nèi)容
所屬篇章
復(fù)疊
詩人回到延安，回憶當(dāng)年經(jīng)歷，山水草木與鄉(xiāng)鄰皆有情。
……二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。（1） ， 。
賀敬之《回延安》
起興手法
蘆葦青蒼蒼，露水變成霜。懷念的心上人啊，就在對岸河邊上。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。（2） ， 。
《詩經(jīng)·蒹葭》
重章疊句
青綠的衣領(lǐng)讓她沉醉。約會不遇，失落惆悵，不可遏止。
青青子衿，悠悠我心。 ，
？
《詩經(jīng)·子衿》
觸景生情
小石潭四周竹樹環(huán)繞，寂靜無人，令人感到悲傷，寒氣透骨。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，（4） ， 。
柳宗元《小石潭記》
對偶
三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長安，透過風(fēng)云煙霧遙望著蜀州。
（5） ， 。
王勃《送杜少府之任蜀州》

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