基本信息
科目
英語
年級(jí)冊(cè)次
高一必修一
Unit 2
姓名
學(xué)校
教材分析
【W(wǎng)hat】該板塊以“描述人物行為”為活動(dòng)主題，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞v-ing形式做賓語補(bǔ)足語和狀語，并運(yùn)用其來描述人物具體行為。
【Hw】本部分內(nèi)容是動(dòng)詞v-ing形式的學(xué)習(xí)。通過列舉大量例句，學(xué)生進(jìn)行觀察和推導(dǎo)，最后總結(jié)出動(dòng)詞v-ing形式作賓語補(bǔ)足語和狀語的語用功能。
【W(wǎng)hy】板塊設(shè)計(jì)按照“感知-發(fā)現(xiàn)-總結(jié)-練習(xí)-運(yùn)用”的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和歸納動(dòng)詞V-ing形式的用法，達(dá)到描述人物行為的目標(biāo)。
學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生已掌握基本的動(dòng)詞v-ing的知識(shí)，知道它的用法和結(jié)構(gòu)，但是對(duì)對(duì)其作狀語和賓補(bǔ)的了解和使用不熟悉，不能正確使用動(dòng)詞v-ing形式進(jìn)行自由表達(dá)。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)的英語語言知識(shí)和語言技能過關(guān)，具備了不同句子中歸納出語言特征和語法現(xiàn)象的能力，能夠總結(jié)出語法知識(shí)的基本形式。
學(xué)生對(duì)這個(gè)道德品質(zhì)的話題不陌生，但是，描述人物高尚道德品質(zhì)時(shí)詞匯比較匱乏，語法運(yùn)用不當(dāng)，需要經(jīng)過探究學(xué)習(xí)和大量練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。
教學(xué)目標(biāo)
1.T learn the usage f V-ing frm used as adverbial r bject cmplement in a sentence.
2.T apply what we learn in this perid t exercises, especially in writing, and grammar filling.
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)V-ing作賓語補(bǔ)足語和狀語。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活掌握V-ing作賓語補(bǔ)足語和狀語的用法，并運(yùn)用其描述人物動(dòng)作。
教學(xué)資源
多媒體
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
活動(dòng)形式及步驟
活動(dòng)意圖
時(shí)間
Lead–in
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧非謂語動(dòng)詞三種形式。
通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更多了解動(dòng)詞v-ing形式的欲望。
5mins
語法講解
1. 介紹動(dòng)詞v-ing形式相關(guān)知識(shí)
結(jié)構(gòu)：“d＋ing” 構(gòu)成, 其否定形式是 “nt ding”, V-ing 可以帶賓語或狀語構(gòu)成 V-ing 短語, 沒有人稱和數(shù)的變化, 但有時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化。
2.動(dòng)詞v-ing形式作狀語的用法。
讀句子，思考以下問題：
①. V-ing 作狀語可以表示哪些情況？
②. V-ing 作狀語應(yīng)注意什么？
1) Hearing the bell, the students rushed t the schl canteen.
2) Nt knwing the answer t this questin , he turned t his deskmate.
3) The tw girls std there fr half an hur talking abut the bys wh were playing basketball.
4) The COVID-19 brke ut thrughut the wrld,
causing hundreds f thusands f deaths.
5) Wrking harder, yu will make sme prgress.
作用：動(dòng)詞-ing形式是非謂語動(dòng)詞的一種，兼有動(dòng)詞和形容詞的特征，在句中可作表語，定語，賓語補(bǔ)足語和狀語，一般表示進(jìn)行或主動(dòng)的意思。
動(dòng)詞-ing形式用作狀語時(shí)，其邏輯主語必須與句子的主語一致，動(dòng)詞-ing形式所表示的動(dòng)作和句子的主語是主動(dòng)關(guān)系。
動(dòng)詞-ing形式在句中可以作時(shí)間、原因、條件、讓步、方式、伴隨和結(jié)果狀語。
= 1 \* GB2 ⑴ 現(xiàn)在分詞作時(shí)間狀語時(shí)，相當(dāng)于時(shí)間狀語從句?？稍诂F(xiàn)在分詞前加連詞“when, while, until”等，使其時(shí)間意義更明確。
= 2 \* GB2 ⑵ 現(xiàn)在分詞作原因狀語時(shí)，可轉(zhuǎn)換為由since, because或as引導(dǎo)的原因狀語從句，這類狀語多放在句子的前半部分。
⑶ 現(xiàn)在分詞作條件狀語時(shí)，可轉(zhuǎn)換為if, nce或unless等引導(dǎo)的條件狀語從句。
⑷現(xiàn)在分詞作讓步狀語時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)以thugh/althugh引導(dǎo)的讓步狀語從句。
⑸現(xiàn)在分詞作方式，結(jié)果或伴隨狀語時(shí)，通常不能轉(zhuǎn)換為狀語從句，但可用并列分句代替。
3.動(dòng)詞v-ing形式作賓補(bǔ)的用法。
⑴接-ing形式作賓補(bǔ)的幾類動(dòng)詞:
①感官動(dòng)詞 see, hear, feel, smell, ntice, bserve, lk at, listen t等。
②使役動(dòng)詞:have, set, keep, get, catch, leave等.
③ 在 with的復(fù)合結(jié)構(gòu)中
帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞v-ing相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉其定義，結(jié)構(gòu)等，通過觀察和歸納總結(jié)，掌握v-ing形式作狀語和賓補(bǔ)的用法。
20mins
課堂鞏固
1. 選擇合適的關(guān)系代詞填空。
1. All custmers _________ (travel) n TransLink services must be in _________ (pssess) f a valid ticket befre barding.
2. In fact, anyne _________ (wish) t try race walking shuld prbably first cnsult a cach r ___________ (experience) racer _________ (learn) prper technique.
3. One f his latest prjects has been t make plants grw in experiments _________(use) sme cmmn vegetables.
4. Nervusly _________ (face) challenges, I knw I will whisper t myself the tw simple wrds “Be yurself”.
5. _______________ (wrk) fr tw days, Steve managed t finish his reprt n schedule.
6. All the ftball players n the playgrund cheered ludly, _____ (say) that I had a talent _________ ftball.
7. _________ (turn) arund, we saw an ld wman _________; (walk) twards the river.
8. China’s apprach t _________ (prtect) its envirnment while _________ (feed) its citizens ffers useful lessns fr agriculture and fd plicymakers wrldwide.
9. ___________ (knw) which university t attend, the girl asked her teacher fr advice.
10. Sme students will feel a grwing sense f anxiety with the exam _________ (draw) near while thers may appear calm.
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和運(yùn)用，在實(shí)際語境中感悟其用法。
15mins
板書：
Hmewrk:
1. Finish the exercises in Learning English.
2. Preview Listening and Talking n page 7.
課后反思
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)詞v-ing形式較熟練描述人物行為。通過學(xué)習(xí)，他們較牢固地掌握了動(dòng)詞v-ing形式作狀語和賓補(bǔ)的用法。同時(shí)，也學(xué)習(xí)了他們的特殊用法和注意事項(xiàng)。學(xué)生可以根據(jù)本課的核心短語和表達(dá)方式，結(jié)合閱讀內(nèi)容討論道德品質(zhì)相關(guān)的話題。對(duì)于后期的學(xué)習(xí)能容能夠進(jìn)行較好的鋪墊。

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Unit 2 Morals and Virtues

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