一、 指導思想與理論依據(jù)
2022 年版《小學英語課程標準》倡導學思結合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀， 指出學生要“在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新”“圍繞真實語境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學習和運用活動中”。學生的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力對核心素養(yǎng)的提升有著重要的影響。因此，在本單元教學過程中要充分體現(xiàn)教材的育人價值，激發(fā)學生對閱讀的熱愛之情，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，通過引導學生基于對各語篇內容的學習和主題意義的探究，逐步建構和生成對于閱讀的深層認知和正確態(tài)度，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。
二、 單元教材內容分析
單元主題: Friends該主題屬于人與社會范疇；所屬的主題群是人際溝通；涉及“樂學善思，勤于反思，學會學習”。
本單元圍繞著“Friends” 這一主題展開，涉及四個語篇，包括一首歌曲、一個問答對話、一篇短文和一個故事。
語篇一是一首歌曲，主要的內容是介紹我好朋友的愛好。
語篇二是一個問答對話，通過問答形式向朋友介紹我喜歡的健康食物是什么？我在學校學哪些科目？
語篇三是一篇短文，通過短文了解Steve的好朋友。
語篇四是一個故事通過故事學習“Emma、Jackie、Diana”引導學生體會和感悟友誼的珍貴。
本單元以“ Friends”為主題，緊緊圍繞著“朋友”開展學習和探討活動， 教材中的四個語篇形式各不相同， 但內容相互關聯(lián)， 緊扣單元主題， 構成了二個主題意義“介紹朋友”、“感悟友誼”。 讓學生相互交流個人信息。所以本單元主要是利用活動來進行，用活動來整合整個教學。在本單元中有 TPR 活動，有對話，有聽力，主要的內容是讓學生復習上學期所學的重點單詞、句型來表達運用。
單元主題： Friends
話題： Let’s begin
單元話題： Let’s begin
介紹朋友
Lessn 3 短文
通過短文了解Steve的好朋友。
Lessn 4 故事
通過故事學習“Emma、Jackie、Diana”引導學生體會和感悟友誼的珍貴。
Lessn 1歌曲
介紹我好朋友的愛好。
Lessn 2問答對話
告訴你的朋友你喜歡哪些健康食品。與朋友談談在學校學習的課程。
感悟友誼
三、 單元學習目標
單元學習評價
五、第一課時教學設計(Part 1、2)
(一) 語篇分析：
主題與內容(What)：介紹我好朋友的愛好。
寫作目的(Why)：通過歌曲的形式介紹我好朋友的愛好。
語篇結構(Hw)：一共兩個部分。第一個部分是通過歌曲的形式介紹我好朋友的愛好。 第二個部分是聽力，學生根據(jù)內容找到對應圖片并將名字寫在橫線上。
語言特點(Hw)：第一部分以歌曲的形式呈現(xiàn)內容。第二部分以聽力的形式呈現(xiàn)內容。
(二) 學情分析
1. 對話題的喜好和熟悉程度
朋友的話題同學生們的生活緊密聯(lián)系，息息相關，學生該非常喜愛并樂于表達。
2. 已有的知識儲備
本節(jié)課涉及到不同的愛好單詞，其中有些詞匯是學生之前已經(jīng)學習過的內容。
3. 預期的困難
學生可能在運用所學句型描述愛好方面有所困難。
(三) 課時學習目標：
1．任務目標
能理解運用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______.
2.體驗目標
小組合作學習，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識及學習英語的興趣。
3．語言目標
1、能根據(jù)聽到的單詞sprts, kites, dgs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, bks, frgs, 指認圖片，并能正確認讀，書 寫單詞。
2.能學唱歌曲 MY BEST FRIENDS.
(四) 教學重難點
1. 教學重點
能根據(jù)聽到的單詞sprts, kites, dgs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, bks, frgs, 指認圖片，并能正確認讀，書寫單詞。
2. 教學難點
能理解運用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______.
(五) 活動設計
(六) 作業(yè)設計
第一課時作業(yè)單
學生根據(jù)自己的學習能力，自主選擇作業(yè)內容。
1. 鞏固記憶本課的詞匯與歌曲。
2. 把歌曲唱給爸爸媽媽聽。
(七) 板書設計
Unit2 Friends
sprts, kites, dgs, rats, caps, spiders,
cars, butterflies, music, cats, bks, frgs
I like ______,
she/he likes _______,
his name is ______,
her name is______.
(八)教學反思單元教學目標
語篇
1.介紹我好朋友的愛好。
Part1,2
(1 課時)
2.告訴你的朋友你喜歡哪些健康食品。與朋友談談在學校學習的課程。
Part3、4、6
(1 課時)
3. 通過短文了解Steve的好朋友。
Part5a、5b、Pairwrk
(1 課時)
4.通過故事學習“Emma、Jackie、Diana”引導學生體會和感悟友誼的珍貴。
Part7故事
評價
內容
評價說明
評價等級
A
B
C
介紹朋友
Lessn1
介紹我好朋友的愛好。
能準確熟練地使用英語聽說讀寫出相應地愛好的詞匯，并能熟練使用所學句型描述朋友們的愛好，聲音洪亮，語音語調標準。
能基本準確地使用英語聽說讀寫出相應地愛好的詞匯，能基本使用所學句型描述朋友們的愛好，語音語調基本標準。
能在他人的幫助下使用英語朗讀并寫出相應的英文詞匯和朋友們的愛好描述。
Lessn2
告訴你的朋友你喜歡哪些健康食品。與朋友談談在學校學習的課程。
能在情境中流利準確地使用英語與同伴交流“I like...”，表達有條理，表意清晰聲音洪亮，語音語調標準。
能在情境中基本正確地使用英語與同伴交流“I like...”，表達比較有條理，語音語調比較標準。
能在他人的幫助下使用英語與同伴交流“I like...”。
關愛
動物
Lessn3
通過短文了解Steve的好朋友。
.能在情境中準確地使用英語與同伴進行問答。表達有條理，表意清晰聲音洪亮，語音語調標準。
能在情境中基本正確地用英語與同伴進行問答。表達比較有條理，語音語調比較標準。
能在他人的幫助下使用英語與同伴進行問答。
Lessn4
通過故事學習“Emma、Jackie、Diana”引導學生體會和感悟友誼的珍貴。
能在情境中流利準確地使用英語與同伴談論故事內容，表達有條理，表意清晰聲音洪亮，語音語調標準。
能在情境中基本正確地使用英語與同伴談論故事內容，表達比較有條理，語音語調比較標準。
能在他人的幫助下使用英語與同伴談論故事的內容。
教學目標
學習活動
效果評價
Step 1Warming-up:
1、Greeting
T: hell, bys and girls , my name is … , I have gt many friends,
Lk , this is _______, his/ her name is _______, he/she likes
_______.
2、Intrduce ther friends t students.
Tips:Ss greet with the teacher and classmates.
設計意圖：利用熱身活動將話題自然引入本單元教學內容。
任務目標 ：
能理解運用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______.
體驗目標：
小組合作學習，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識及學習英語的興趣。
語言目標：
1、能根據(jù)聽到的單詞sprts, kites, dgs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, bks, frgs, 指認圖片，并能正確認讀，書 寫單詞。
2.能學唱歌曲 MY BEST FRIENDS.
Step2 Presentatin
1、Learn t say the new wrds:
用直觀教學法，自然拼讀法來教學新單詞：
s-p-r-t, d--g, m-u-s-i-c, k-i-te, r-a-t, c-a-p,s-p-i-d-er, c-ar-s,
but-ter-f-l-y, ,f-r--g.
教師在教的時候，可將單詞分成相應的音節(jié)，便于學生認讀和記憶。單詞的復
數(shù)形式略講即可。
2、Practice in grups, then spell these wrds.
3、T: I like ________, ________, __________, and ________,
What d yu like?
S1: I like________
S2: I like________
S3: I like________
4、Practice in pairs:
What d yu like? I like________
Tips:1、Read the wrds ne by ne, then drills.-assessment.
s-p-r-t, d--g, m-u-s-i-c, k-i-te, r-a-t, c- a-p,
s-p-i-d-er,c-ar-s, but-ter-f-l-y, ,f-r--g.
2、Practice the dialgue in pairs.
設計意圖：通過多種形式游戲學習詞匯，提高學生學習英語的興趣，同時也能活躍課堂氣氛。
Step3 Practice
1、自主體驗
①Shw Friends: 請學生兩人一組進行上面的對話，并進行小組評比。當學生
進行完對話后，教師以第三人稱的口吻來復述： this is ______, he
likes/she likes_______,
通過反復的，大量的復述，幫助學生來理解和表述第三人稱的句子。
②Learn t say the sentences:
I like spider/bks/--------
He/She likes kites/caps/cats---------
教師要創(chuàng)設真實的語境，在真實自然的會話中，來說出本課的重點句子：
He/She likes kites/caps/cats---------
③Free talk. (assessment)
Tips:學生說出自己所喜愛的事物，以及朋友所喜歡的事物。
2、內化體驗
①Read the sectin ne sentence by sentence.
②T: What’s the girls name?
What dse she like?
What’s the bys name?
What dse he like?
③Fllw the tape and sing the sng by themselves.
④Finish the part 8 f revisin ne.
⑤Check ut.
Tips:S:Her name is Linda, she likes music and sprt, she likes bks
an dgs.she likes spiders and frgs.
S: his name is Terry, he likes kites and cars, he likes caps
and cats, he likes butterflies and rats.

設計意圖：通過創(chuàng)設情境，讓學生積極投入到小組活動中，幫助學生運用所學句型進行練習，鍛煉學生的思維能力。
六、第二課時教學設計(Part3、4、6)
(一) 語篇分析
主題與內容(What)：告訴你的朋友你喜歡哪些健康食品。與朋友談談在學校學習的課程。
寫作目的(Why)：通過問答形式向朋友介紹我喜歡的健康食物是什么？我在學校學哪些科目？
語篇結構(Hw)：以問答的形式。
語言特點(Hw)：通過問答的方式學習句型。
(二) 學情分析
1. 對話題的喜好和熟悉程度
此部分設計的是問答句型。
2. 已有的知識儲備
此部分有些內容學生有著初步的了解，為本單元學習奠定了背景知識基礎；
3. 預期的困難
由于部分學生知識掌握不牢靠，單詞和句型會有困難。
(三) 課時學習目標：
1．任務目標
1.Can say their favurite fruit and vegetables with the sentence: I
like______
2.Can say and use the dialgue; what’s yur favurite subject? What
subject d yu like? And fill in the table.
2.體驗目標
小組合作學習，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識及學習英語的興趣。
3.語言目標
能根據(jù)聽到的單詞pineapple ,banana, apple, grape, pear, range, tmat, pepper, cucumber, ptat, Chinese leaves.Chinese, Math, English,Science , Art, Music, PE. 指認圖片，并能正確認讀，書寫單詞。
(四) 教學重難點
1. 教學重點
能根據(jù)聽到的單詞pineapple ,banana, apple, grape, pear, range, tmat, pepper, cucumber, ptat, Chinese leaves.Chinese, Math, English,Science , Art, Music, PE. 指認圖片，并能正確認讀，書寫單詞。
2.教學難點
1.Can say their favurite fruit and vegetables with the sentence: I
like______
2.Can say and use the dialgue; what’s yur favurite subject? What
subject d yu like? And fill in the table.
(五) 活動設計
(六) 作業(yè)設計
第二課時作業(yè)單
學生根據(jù)自己的學習能力，自主選擇作業(yè)內容。
1. 鞏固記憶本課的詞匯與句型。
2.、與小伙伴談論喜歡的科目與果蔬。
（七）板書設計
Unit 2 Friends
Lessn 2
-What’s yur favurite subject?
/ What subject d yu like?
---I like Chinese. /English/Science , Art, Music, PE.Math.
/My favurite subject is Chinese. /English/Science , Art,
Music, PE.Math.
(八）教學反思
七、第三課時教學設計(Part5a、5b、Pairwrk)
(一) 語篇分析
主題與內容(What)：介紹Steve的好朋友。
寫作目的(Why)：通過短文了解Steve的好朋友。
語篇結構(Hw)：以聽力的形式。
(二) 學情分析
1. 對話題的喜好和熟悉程度
此部分設計是以以聽力的形式呈現(xiàn)，貼近實際生活。
2. 已有的知識儲備
此對話，學生有著初步的了解，為本單元學習奠定了背景知識基礎；
3. 預期的困難
部分學生知識不扎實，難以聽出內容。
(三) 課時學習目標：
1．任務目標
能運用This is … She/He is… years ld. Her/His birthday is … She /He likes… Her/His favurite … is …. He/She has gt a …She/He can…進行交流。
2.體驗目標
學生在輕松的氣氛中學習英語， 激發(fā)他們學習英語的熱情。
3.語言目標
了解如何文明有禮地用英語交流，并加深對自己朋友的了解。
(四) 教學重難點
1. 教學重點：能運用This is … She/He is… years ld. Her/His birthday is … She /He likes… Her/His favurite … is …. He/She has gt a …She/He can…進行交流。
2. 教學難點：引導學生完成聽力練習。
(五) 活動設計
教學目標
學習活動
效果評價
Step 1 Warming up
1、Greeting.
2、S: hell, bys and girls , my name is …, I have gt many friends, Lk ,
this is _______, his/ her name is _______, he/she likes _______,
3、Intrduce their friends t ther students.
4、Sing the sng :my best friend.
Tips:Ss greet with the teacher and classmates.
設計意圖：通過復習前面的學習內容，加深印象。在談論的過程中老師將話題自然引入本單元教學內容。
任務目標 ：
1.Can say their favurite fruit and vegetables with the sentence:
like______
2.Can say and use the dialgue; what’s yur favurite subject? What subject d yu like? And fill in the table.
體驗目標：
小組合作學習，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識及學習英語的興趣。
語言目標：
能根據(jù)聽到的單詞.指認圖片，并能正確認讀，書寫單詞。
Step 2 Presentatin
1、Learn t say the new wrds:
用直觀教學法，自然拼讀法來教學新單詞：
pineapple ,banana, apple, grape, pear, range, tmat, pepper, cucumber, ptat, Chinese leaves.Chinese, Math, English Science , Art, Music, PE.
教師在教的時候，可將單詞分成相應的音節(jié)，便于學生認讀和記憶。單詞的復數(shù)形式略講即可。
2、Practice in grups, then spell these wrds.
3、T: I like __pineapple ___cucumber,___tmat, ________, __________, and
________,What d yu like?
S1: I like________
S2: I like________
S3: I like________
4、Practice in pairs:
What d yu like? I like________
Tips:1、Read the wrds ne by ne, then drills.-assessment.
2、S: I like range, pineapple ---------,
S: I like tmat, grape ------
設計意圖：
通過多種形式游戲學習詞匯，提高學生學習英語的興趣，同時也能活躍課堂氣氛。
Step 3Practice
1、自主體驗
①Shw Friends: 請學生兩人一組進行上面的對話，并進行小組評比.
②T:What’s yur favurite fruit?/vegetables
③Teacher shws the Chinese/Math bks---and say:
I like Chinese. /My favurite subject is __English.
④Learn t say the sentences:
I like Chinese. /English/Science , Art, Music, PE.Math.
My favurite subject is Chinese. /English/Scinece , Art, Music,
PE.Math.
⑤Drills.
⑥Free talk.(assessment)
Tips:1、Practice the dialgue in pairs:
What d yu like? I like________
My favurite fruit/vegetable is ______
2、學生可以用這兩種句型說出自己所喜愛的學科。
3、I Like Chinese. /English/Science , Art, Music, PE.Math.
My favurite subject is Chinese./English/Scinece , Art, Music,
PE.Math.
3、內化體驗
①Ask and answer:
T; what’s yur favurite subject? /What subject d yu like?
S: I like Chinese. /English/Science , Art, Music, PE.Math.
S; My favurite subject is Chinese. /English/Scinece , Art, Music,
PE.Math.
②Learn t say the questin:
③Shw Friends (assessment )
Tips:S; what’s yur favurite subject? /What subject d yu like?
4、延伸體驗
①Fill in the table n page5b .cntent: name , age, birthday, likes ,
favurite .--grup wrk.
②Check ut.
Tips:Read and cpy.
設計意圖：
通過創(chuàng)設情境，讓學生積極投入到小組活動中，幫助學生運用所學句型進行練習，鍛煉學生的思維能力。
(六) 作業(yè)設計
第三課時作業(yè)單
根據(jù)自己的能力進行自主選擇
1. 鞏固記憶與介紹朋友有關的句型。
2. 向爸爸媽媽介紹一位你的朋友。
(七) 板書設計
Unit 2 Friends
Lessn 3
This is …
She/He is… years ld.
Her/His birthday is …
She /He likes…
Her/His favurite … is ….
She/He can…
He/She has gt a …
They are my best friends.
(八)教學反思
八、第四課時教學設計(Part7)
(一) 語篇分析
主題與內容(What)：學習故事“Emma、Jackie、Diana”。
寫作目的(Why)：通過學習故事“Emma、Jackie、Diana”，引導學生體會和感悟友誼的珍貴。
語篇結構(Hw)：以故事的形式。
語言特點(Hw)：通過人物對話的形式。
(二) 學情分析
1. 對話題的喜好和熟悉程度
此部分設計是以以故事的形式呈現(xiàn)，貼近實際生活。
2. 已有的知識儲備
此部分內容，學生有著初步的了解，為本單元學習奠定了背景知識基礎；
3. 預期的困難
部分學生知識不扎實，對句子理解有難度。
(三) 課時學習目標：
1．任務目標
學習并掌握故事中對話，并能分段表演對話。
2.體驗目標
幫助學生了解如何文明有禮地用英語交流，并能真誠地交朋友。
3.語言目標
能理解Can yu cme t my place this afternn? Srry, I’m ging t Diana’s place. What’s the matter? S what?Cme n ver t Diana’s place. Dn’t be silly. We can play tgether.
(四) 教學重難點
1. 教學重點：能理解Can yu cme t my place this afternn? Srry, I’m ging t Diana’s place. What’s the matter? S what?Cme n ver t Diana’s place. Dn’t be silly. We can play tgether.
2. 教學難點：學習并掌握故事中對話，并能分段表演對話。
(五) 活動設計
教學目標
學習活動
效果評價
Step 1 Warming up
1、Greeting
2、T: Hell, bys and girls. Hw are yu tday? Have yu best friends? …
3、Sing the sng
T: Let’s sing a sng “My best friends”.
Ask tw pupils t lead thers sing the sng.
4、老師拿出幾張圖片，反面朝學生，讓學生逐一猜一猜，圖上有些什么？
T: Let’s say a chant.
5、T: Bys and girls, d yu like dgs?
S: I like dgs.
6、Make sme sentences:
He/She likes (bks).
My best friend is…
Shw the picture f “dgs”, intrduce the wrd. 引導學生拼讀單詞。
T: I like dgs. What d yu like?
S: (I like cats/ frgs/ butterflies/ ……)
Tips:Ss d：
1、Greeting:
2、Review the wrds.
3、Sing.
4、引導學生不僅僅猜測圖片上的事物，
5、Music and sprt
Bks and dgs
Kites and cars.
Caps and cats.
Butterflies and rats
按壓韻的節(jié)奏練習
6、學生分為男女生比賽，能最快最對回答出來的學生為自己的加一分。
設計意圖：歌曲形式復習前面的學習內容，加深印象。在談論的過程中老師將話題自然引入本單元教學內容。。
任務目標 ：
能運用This is … She/He is… years ld. Her/His birthday is … She /He likes… Her/His favurite … is …. He/She has gt a …She/He can…進行交流。
體驗目標：
學生在輕松的氣氛中學習英語， 激發(fā)他們學習英語的熱情。
語言目標：
根據(jù)聽力了解如何文明有禮地用英語交流，并加深對自己朋友的了解。
Step 2Presentatin
This is …
She/He is… years ld.
Her/His birthday is …
She /He likes…
Her/His favurite … is ….
He/She has gt a …She/He can…
1、The teacher intrduces her best friend Maggie Li firstly.
Learn t say: family name
T: Hw ld is my best friend? Can yu guess? 學生任意猜測后,教師揭曉答案。She is twenty years ld. 板書句型He / She is … (years ld). 再指幾位學生問全班，Hw ld is he/she？ He / She is … (years ld).
Guess! When is her birthday? (CAI)學生用句型 Her birthday is in … 自由猜測，最后出示答案。Her birthday is in January.
板書句型 His / Her birthday is in …
Teaching ther sentences with the methds as abve.
Step 3practise
自主體驗
①教師指句型，以Maggie為例，描述my best friend.Shw a pht (CAI),
tell the pupils that the children all cme frm freign cuntry and
they all like playing and making new friends. Intrduce their names
by using the name cards.
②T: Please chse ne and read his intrductin in fur-member grups.
③每小組派出代表上臺選名字,讀對應介紹。
④Play a game. Give sme infrmatin abut ne f the children in the
phtgraph. The pupils have t guess which child yu are describing.
Tips:Ss d:
1、Intrduce their names by using the name cards.
2、Intrduce it in grups.
3、Play a game.
設計意圖：
通過創(chuàng)設情境，讓學生積極投入到小組活動中，幫助學生運用所學句型進行練習，鍛煉學生的思維能力。
(六) 作業(yè)設計
第四課時作業(yè)單
根據(jù)自己的能力進行自主選擇
鞏固記憶此故事中的經(jīng)典句子。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
(七) 板書設計
Unit 2 Friends
Lessn 4
Can yu cme t my place this afternn?
Srry, I’m ging t Diana’s place.
What’s the matter? S what?
Cme n ver t Diana’s place.
Dn’t be silly. We can play tgether.
Unit3 Animals
Lessn 3
Can it…?
Des it…?
Is it…?
Has it gt….?
(八)教學反思
教學目標
學習活動
效果評價
Step 1 Warming up
1、Greeting
T: Hell, bys and girls. Hw are yu tday?Have yu best friends?
What’s her/his name?Hw ld is she/he? When is her/his birthday?
What’s her/his favurite…?What des she/he like?
2、Sing a sng
T: Let’s sing a sng “My best friends”.
Ask tw pupils t lead thers sing the sng
設計意圖：歌曲形式復習前面的學習內容，加深印象。在談論的過程中老師將話題自然引入本單元教學內容。
任務目標 ：
學習并掌握故事中對話，并能分段表演對話。
體驗目標：
幫助學生了解如何文明有禮地用英語交流，并能真誠地交朋友。
語言目標：
能理解故事中的句子。
Step 2 Presentatin
1、Ask the pupils t pen their bks at page 18.
T: (Shwing a picture f Jackie.) This girl is Jackie. Wh is her best friend? Let’s listen t a stry.
The pupils listen t the stry by lking at their bks. Then ask a pupil t answer it. (Emma is Jackie’s best friend.)
T: What’s the matter with Jackie? Why is she crying? Let’s listen t the stry again.
The pupils listen t the stry again. And then they can answer it in their mther tngue.
Learn t say :
(1)Can yu cme t my place this afternn?
Srry, I’m ging t Diana’s place.
(2)What’s the matter?
S what?
Play the tw parts in grups, then play in class.
Tips:1、Lk and guess the meaning f the sentences.
2、Try t describe the situatin.
3、Pint the sentences ne by ne
4、Try t catch the meaning by yurselves.
5、Play the part f the stry.
設計意圖：
通過創(chuàng)設情境，讓學生積極投入到小組活動中，幫助學生運用所學句型進行練習，鍛煉學生的思維能力。
Step 3 Practice
1、自主體驗
①RRRING(The telephne rings)T: Oh ,It’s Diana.What’s happen? Can yu
guess what Diana will speak t Jackie?
②T: What’s the end f the stry? Let’s listen t the stry.
The pupils listen t the stry again. (At the end Emma、Jackie and
Diana play tgether.)
③Listen t the stry and find ut the key phrases and sentences.
④Listen t the stry and the teacher helps the pupils understand it.
Then the pupils learn t say the stry sentence by sentence.
⑤T: Let’s act ut the stry. The teacher invites three pupils t act
in the frnt. Then the pupils act ut it in grups.
⑥Ask tw grups t act in the frnt.
Tips:1、Guessing.
2、Let’s listen t the stry.
3、Make sentences.
4、Catch the meaning.
5、 Let’s act ut the stry.
2、內化體驗
① T: Let’s act ut the stry. The teacher invites three pupils t act
in the frnt. Then the pupils act ut it in grups.
②Ask tw grups t act in the frnt.
Tips:1、學生個人自讀。
2、表演故事。
設計意圖：
通過練習活動，讓學生積極投入到小組活動中，幫助學生運用所學句型。

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版本： 外研劍橋版

年級： 四年級下冊

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