《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?！痹趯?shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞主題意義，通過學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列學(xué)習(xí)活動，整合大單元，設(shè)置大任務(wù)，開展大活動,體現(xiàn)大觀念，構(gòu)建單元知識體系。
單元教材內(nèi)容分析
解讀編者意圖
探究主題意義
本單元的標(biāo)題是Pets，涉及的話題是“寵物”，話題所屬的主題范疇為人與自然。寵物是人類的好朋友，和我們的生活息息相關(guān)。本單元將以“認(rèn)識談?wù)搶櫸?，了解關(guān)注野生動物”為主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“如何談?wù)撟约夯蛩藫碛械膶櫸?？”、“如何觀察寵物習(xí)性并模仿寵物的動作？”“寵物和野生動物有何異同？”等主要問題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)用英語和他人交流寵物相關(guān)信息，加深對寵物的喜愛之情的同時，也能了解關(guān)注野生動物，學(xué)會與其和諧共處。
（三）單元課時安排
（四）形成結(jié)構(gòu)圖示
本單元的話題是“Pets”,主要圍繞著“認(rèn)識談?wù)搶櫸?，了解關(guān)注野生動物”這個主題展開。在“認(rèn)識談?wù)搶櫸铩边@一子主題中探討了如何談?wù)撟约夯蛩说膶櫸?，如何觀察寵物的習(xí)性，模仿寵物的典型動作。在“了解關(guān)注野生動物”這一子主題中介紹了一些常見的野生動物，引發(fā)了學(xué)生對野生動物的關(guān)注。具體結(jié)構(gòu)圖示如下：
具體結(jié)構(gòu)圖示如下：
Lessn 1
認(rèn)識寵物，談?wù)撟约夯蛩耸欠駬碛袑櫸?br>Lessn 2
了解他人的寵物信息，并描述其寵物的顏色。
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能有效運(yùn)用關(guān)于寵物的知識和聽說讀看寫等技能，就自己或他人的寵物進(jìn)行簡單交流，并認(rèn)識某些不太常見的寵物。
2.能通過觀察、比較、歸納等方法，分析各種寵物的不同習(xí)性，說出寵物的典型動作并模仿。
3.認(rèn)識常見的野生動物，了解野生動物和寵物的不同，明白無論寵物還是野生動物，都是人類的好朋友，從而思考人與自然如何和諧共處。
Part1
初步感知“pet”的含義，并談?wù)撟约夯蛩耸欠駬碛袑櫸铩?br>Part2a,2b
認(rèn)識不同的寵物。
Part3a,3b
了解他人的寵物信息，并描述其寵物的顏色。
Part4a,4b
觀察了解寵物的習(xí)性，模仿寵物的典型動作。
Pair-wrk
談?wù)撟约夯蛩怂鶕碛械膶櫸锏南嚓P(guān)信息。
Part5
能表達(dá)多個寵物的數(shù)量。
Part6
能正確找出并談?wù)搶櫸锏臄?shù)量。
Part7a,7b
了解野生動物，知道其與寵物的異同。
教學(xué)板塊
課時
教學(xué)內(nèi)容
談?wù)撟约夯蛩耸欠駬碛袑櫸?br>Lessn 1
Part1 Listen and say the chant.
Part2a Listen and find the Wizard’s pet.
Part2b Listen,pint and repeat.
認(rèn)識不同的寵物
Lessn 2
Part3a British children and their pets, Listen and tick.
Part3b Listen and cmplete the sentences .
Pair wrk - Practise the dialgues in pairs.
了解寵物單詞的單復(fù)數(shù)，并談?wù)搶櫸锏臄?shù)量
Lessn 3
Part5 language puzzle.
Part6 Picture puzzle.
觀察寵物的習(xí)性，模仿寵物的典型動作
Lessn 4
Part4a Listen,pint and repeat.
Part4b Listen and fill in the numbers.
了解野生動物和寵物有何異同
Lessn5
Part7a Listen and understand.
Part7b Match and fill in the numbers.
單元話題：Pets
主題意義：了解寵物與野生動物 與自然和諧共處
Lessn 3
了解寵物單詞的單復(fù)述形式，并談?wù)搶櫸飻?shù)量
子主題 1：認(rèn)識談?wù)搶櫸?br>Lessn4
觀察寵物的習(xí)性，模仿寵物的典型動作
Lessn 5
了解野生動物
子主題 2:了解關(guān)注野生動物
四、單元學(xué)習(xí)評價(jià)：
第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）單課時語篇分析
1.語篇內(nèi)容分析（what， why, hw）
主題與內(nèi)容（what）：8個寵物詞匯以及與寵物有關(guān)的歌瑤。
寫作目的（why）：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識不同的寵物，學(xué)會其英文表達(dá)，且能夠就是否擁有寵物進(jìn)行簡單交流，同時感受寵物的多樣性，初步培養(yǎng)對寵物的責(zé)任意識。
語篇結(jié)構(gòu)（hw）：包含兩個部分：一部分是關(guān)于寵物的詞匯，一部分是關(guān)于寵物的歌謠，兩者之間聯(lián)系緊密，由詞匯到歌謠，難度逐漸增大。
語言特點(diǎn)（hw）：歌謠是以一問一答的對話形式呈現(xiàn)的。
（二）學(xué)情分析
1.話題的喜歡熟悉程度
三年級的學(xué)生對外界事物有較強(qiáng)的好奇心，他們中大部分都能把寵物當(dāng)作好朋友，也都知道寵物和我們的生活息息相關(guān)，因此學(xué)生們也對了解更多寵物充滿好奇心和求知欲。
2.已有的知識儲備
經(jīng)過半年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一定的認(rèn)識，也對英語充滿了興趣。在三年級上學(xué)期他們已經(jīng)在字母和其他課文的學(xué)習(xí)中接觸了 cat，dg，zebra，butterfly，hrse，rabbit，snail，tiger 這些動物單詞。
3.預(yù)期的困難
（1）學(xué)生能否根據(jù)實(shí)際情況，對于句子Have yu gt a pet?進(jìn)行否定回答：N.I haven’t.。
（2）學(xué)生是否能夠創(chuàng)編歌謠，以歌謠的形式交流擁有的寵物。
（三）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.任務(wù)目標(biāo)
（1）能認(rèn)識不同的寵物，初步了解不太常見的寵物。
（2）能理解歌謠內(nèi)容并學(xué)唱歌謠
（3）能與他人就是否擁有寵物進(jìn)行簡單交流。
（4）仿照文本，創(chuàng)編新的歌謠。
2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
（1）初步培養(yǎng)對寵物的責(zé)任意識。
（2）嘗試用多種方式解決問題。
3.語言目標(biāo)
（1）能聽、說、讀、寫 bird，budgie，muse，hamster 等寵物單詞。
（2）能在語境中理解并靈活運(yùn)用句型：Have yu gt a pet? Yes,I have./N, I haven’t. What have yu gt? A cat and a dg.
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能聽、說、讀、寫 bird，budgie，muse，hamster 等寵物單詞。
（2）能唱歌謠
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）能在語境中理解并靈活運(yùn)用句型：Have yu gt a pet? Yes,I have./N, I haven’t. What have yu gt? A cat and a dg.
（2）能夠仿照文本，嘗試創(chuàng)編新的歌謠。
（五）教學(xué)活動設(shè)計(jì)
（七）教學(xué)反思：
第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）語篇分析
1.語篇內(nèi)容分析（what， why, hw）
主題與內(nèi)容（what）：關(guān)于采訪三位英國小朋友所擁有的寵物信息的對話。
寫作目的（why）：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)撍鶕碛械膶櫸镄畔?，且學(xué)會描述自己和他人寵物的顏色，同時感受中國小朋友與英國小朋友擁有的寵物的異同，及體驗(yàn)擁有寵物的樂趣。
語篇結(jié)構(gòu)（hw）：內(nèi)容相似的三段相對獨(dú)立的對話
語言特點(diǎn)（hw）：涉及名詞所有格的知識。
（二） 學(xué)情分析
1.話題的喜歡熟悉程度
三年級的學(xué)生對外界事物有較強(qiáng)的好奇心，他們中大部分都能把寵物當(dāng)作好朋友，也都知道寵物和我們的生活息息相關(guān)，因此學(xué)生們對“寵物”的話題很感興趣，樂意去談?wù)摵兔枋鰧櫸锏念伾?br>2.已有的知識儲備
經(jīng)過前一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了不同的寵物且能夠就是否擁有寵物進(jìn)行簡單交流，而且能夠使用相關(guān)句型詢問顏色。
3.預(yù)期的困難
學(xué)生是否能夠運(yùn)用句型XX’s cat is black and white.描述他人寵物的顏色。
（三） 教學(xué)目標(biāo)
1.任務(wù)目標(biāo)
（1）能談?wù)撍鶕碛械膶櫸镄畔ⅰ?br>（2）能聽懂英國小朋友談?wù)搶櫸锏膶υ挘⑼瓿上鄳?yīng)的練習(xí)。
（3）能描述自己和他人的寵物的顏色。
2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
（1）感受中國小朋友與英國小朋友擁有的寵物的異同。
（2）體驗(yàn)擁有寵物的樂趣。
3.語言目標(biāo)：
（1）能運(yùn)用 Have yu gt a pet? What is it? What clur is it?等交流寵物相關(guān)信息。
（2）能理解并運(yùn)用句型XX’s cat is black and white.描述他人寵物的顏色。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能運(yùn)用 Have yu gt a pet? What is it? What clur is it?等交流寵物相關(guān)信息。
（2）能聽懂英國小朋友談?wù)搶櫸锏膶υ?，并完成相?yīng)的練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能理解并運(yùn)用句型XX’s cat is black and white.描述他人寵物的顏色。
（五） 教學(xué)活動設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:單元主題
評價(jià)內(nèi)容
評價(jià)說明
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
A
B
C
Pets
認(rèn)識談?wù)搶櫸?br>學(xué)會寵物的英文表達(dá)及表演part1的有關(guān)寵物的歌謠（第一課時）
能夠根據(jù)圖片快速認(rèn)讀寵物單詞，且能根據(jù)聽到的單詞熟練找到對應(yīng)的寵物圖片；能夠表演自己改編的歌瑤，聲音洪亮，說唱流利，節(jié)湊把握準(zhǔn)確。
能夠根據(jù)圖片認(rèn)讀寵物單詞，或能根據(jù)聽到的單詞找到對應(yīng)的寵物圖片；能夠表演課本上的歌瑤，聲音洪亮，說唱流利，節(jié)湊把握準(zhǔn)確。
需要在他人的幫助下根據(jù)圖片認(rèn)讀寵物單詞，或根據(jù)聽到的單詞找到對應(yīng)的寵物圖片；能在他人的幫助下說唱課本上的歌瑤。
談?wù)摬⒚枋?br>寵物的顏色（第二課時）
能靈活運(yùn)用所學(xué)談?wù)撁枋鰧櫸锏念伾?，表達(dá)有條理，表意清晰， 聲音洪亮，語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
能運(yùn)用所學(xué)談?wù)撁枋鰧櫸锏念伾?，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，表意基本正確。
需要在他人的幫助下運(yùn)用所學(xué)談?wù)撁枋鰧櫸锏念伾?br>談?wù)摬⒚枋?br>寵物的數(shù)量（第三課時）
能靈活運(yùn)用所學(xué)談?wù)撁枋鰧櫸锏臄?shù)量，表達(dá)有條理，表意清晰， 聲音洪亮，語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
能運(yùn)用所學(xué)談?wù)撁枋鰧櫸锏臄?shù)量，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，表意基本正確。
需要在他人的幫助下運(yùn)用所學(xué)談?wù)撁枋鰧櫸锏臄?shù)量。
觀察模仿寵物動作（第四課時）
能熟練說出并能熟練地說出并模仿 文本中6 種寵物的動作，并能創(chuàng)編不同寵物的不同動作。聲音洪亮，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流利。
能說出并模仿文本中6種寵物的動作。聲音洪亮，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流利。
需要在他人的幫助下說出并模仿文本中6種寵物的動作。
了解關(guān)注野生動物
運(yùn)用所學(xué)，描述文本中的關(guān)于野生動物的圖片（第五課時）
能靈活運(yùn)用所學(xué)描述文本中的關(guān)于野生動物的圖片，表達(dá)有條理，表意清晰， 聲音洪亮，語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
能運(yùn)用所學(xué)描述文本中的關(guān)于野生動物的圖片，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，表意基本正確。
需要在他人的幫助下運(yùn)用所學(xué)描述文本中的關(guān)于野生動物的圖片。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動
活動層次
設(shè)計(jì)意圖
語言目標(biāo)1：
能聽、說、讀、寫 bird，budgie，muse，hamster 等寵物單詞。
任務(wù)目標(biāo)1：
能認(rèn)識不同的寵物，初步了解不太常見的寵物。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)2：
嘗試用多種方式解決問題。
任務(wù)目標(biāo)2：
能理解并學(xué)唱歌謠。
Step 1: Warm-up:
Watch a vide abut pets.
Free-talk:
What d yu think f them?
(small, lvely, beautiful, happy, my friend...)
What is a pet?
Peple live with them.
What ther pets d yu knw?
Step 2: Presentatins
1.Tday let's visit a pet shelter(寵物收容所). What pets can yu find here?
①通過動物聲音猜到 frg. It’s a frg.
②通過環(huán)境（鳥籠）猜到并學(xué)習(xí) bird.
It’s a bird.
③通過剪影猜測 muse/hamster，并就多幅圖進(jìn)行區(qū)分
2.Knw the pets. Listen,pint and repeat. (P7 2b) Read and match.
3.Lk, the wizard Pat als cmes t the pet shelter(寵物收容所). His pet is missing, and smene tells him maybe
he can find it here. Let’s help him.
Listen and find. (P6 2a)
4. Check the answer. Try t distinguish budgie and bird. Then talk abut the way they find the wizard’s pet. 如 通 過觀察發(fā)現(xiàn)最后一列寵物均不同，可以直接通過聽最后一個寵物判斷等
5.T: Lk, this is Pit. Let’s listen t a chant and find his pets.
①Listen and circle.
②Listen and check.
③Listen and say the chant.
④Say the chant in characters.
學(xué)習(xí)
理解
引入單元話題。
師生嘗試通過歸納總結(jié)以上小動物的
特點(diǎn)，初步建立寵物
的概念，理解寵物與
人類的關(guān)系。
通過寵物的聲音、居
住環(huán)境、身體部位等
推理、發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)未
知的寵物單詞。
通過觀察，比較，歸
納等，分析倉鼠與老
鼠的異同，并進(jìn)一步
驗(yàn)證分析得出結(jié)論。
同時拓展視野，感受
寵物的多樣性。
創(chuàng)設(shè)情境：Pat 的寵
物走失了，有可能被
人看見送來收容所，
一起找一找，賦予活
動實(shí)際意義。
生能嘗試用多種
方式解決問題。
任務(wù)目標(biāo)3：
能與他人就是否擁有寵物進(jìn)行簡單交流。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1：
初步培養(yǎng)對寵物的責(zé)任意識。
Step 3: Practice
T:Pat finds his pet, but there are many pets waiting fr new wners. If yu are able t take care f the pets, yu can take a pet.(Pat 幸運(yùn)地找到了寵物，但這里還有許多寵物等待著新主人，如果你能照顧好它們，你可以在自己小組桌上的小房子里選取寵物卡片）
T: I have gt a pet! I have gt a rabbit. What abut yu? Have yu gt a pet?
Ps: Yes, I have. /N, I haven’t.（結(jié)合自帶的和寵物一起的照片或剛才選取
的寵物卡片回答）
Ask and answer:
What have yu gt?
I have gt...
應(yīng)用
實(shí)踐
創(chuàng)設(shè)領(lǐng)養(yǎng)寵物的真實(shí)情境，讓學(xué)生得以在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際。
任務(wù)目標(biāo)4：
仿照文本，創(chuàng)編新的歌謠。
Step 4: Extensin
Make a new chant in pairs.
Step 5: Hmewrk
抄寫寵物單詞。
創(chuàng)編新的歌謠。
遷移
創(chuàng)新
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
（六）板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Pets
Have yu gt a pet?
Yes, I have. / N, I haven’t.

What have yu gt?
I have gt...
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動
活動層次
設(shè)計(jì)意圖
語言目標(biāo)2：
能理解并運(yùn)用句型XX’s cat is black and white.描述他人寵物的顏色。
任務(wù)目標(biāo)2：
能聽懂英國小朋友談?wù)搶櫸锏膶υ?，并完成相?yīng)的練習(xí)。
任務(wù)目標(biāo)3：
能描述自己和他人的寵物的顏色。
Step 1: Warm-up:
1.review the wrds f pets.
2.Free-talk:
Have yu gt a pet?
Ss: Yes, I have.
/ N, I haven’t.
T: What have yu gt? / D yu want t have a pet?
Ss: A bird.
T: What clur is it?
Ss: Green.
Step 2: Presentatins
1.T:Xx has gt a bird.The bird is green.
S we can say ：Xx ’s bird is green.
以同樣的方式和兩個學(xué)生進(jìn)行
free talk，引導(dǎo)學(xué)生一起說出
Xx’s ______is ________.
T: Hw abut Pat’s pet?What
clur is it?
Pat’s frg is green and black.
What abut Tby’ s pet？
Tby’ s rabbit is white and brwn.
出示圖片進(jìn)行練習(xí)(由描述一種
顏色過渡到兩種）
2.創(chuàng)設(shè)情景：Our schl will have a party abut pets.The British children als have gt pets. I want t knw mre abut their pets.
Let’s ask them.
①Say hell t British children.
②Guess Julia’s pet.
③Listen and tick.
④Check the answer.
教師通過問答引導(dǎo)學(xué)生回答出
Julia’s cat is black and white.
⑤Finish 3b. Listen and cmplete the sentences.
教師引導(dǎo)學(xué)生，簡單滲透聽力題
技巧，如聽前預(yù)測，聽時用縮寫
記錄等。
學(xué)習(xí)理解
通過和學(xué)生間的 free talk，以舊知層層遞進(jìn)，導(dǎo)入新知，談?wù)搶櫸锏念伾刃畔?，引出重點(diǎn)
句型 ：
Xx ’s bird is
green.
通過對比句型，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)’s 的用法，引出名詞所有格的概念。
通過打招呼熟悉小朋友的英文名。
通過聽前預(yù)測及仔細(xì)審圖提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生
做聽力題的技巧。
通過引導(dǎo)學(xué)生用 Julia’s catis ...句型說出答案，為 3b 做鋪
墊。
任務(wù)目標(biāo)1：
能談?wù)撍鶕碛械膶櫸镄畔ⅰ?br>體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)2：
體驗(yàn)擁有寵物的樂趣。
語言目標(biāo)1：
能運(yùn)用Have yu gt a pet? What is it? What clur is it?等交流寵物相關(guān)信息。
Step 3: Practice
創(chuàng)設(shè)情景：There is a pet beauty cntest in the party. Let’s jin in.
Please chse a pet and clur it.
Then ask and answer:
Have yu gt a pet?
What is it?
What clur is it？
應(yīng)用
實(shí)踐
通過和同學(xué)間的問答交談自己寵物的顏色等信息，體驗(yàn)到擁有寵物的樂趣。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1：
感受中國小朋友與英國小朋友擁有的寵物的異同。
Step 4: Extensin
Rund1:
Divide the students int grups.
T: Chse the mst beautiful pet.
And why?
Cnclusin:
I like Lisa’s pet. Lisa’s muse is
pink. And I like pink. Lisa’s muse is lvely, t.
（學(xué)生自由陳述理由）
Rund2:
Each grup chses the mst beautiful pet. And make a reprt in the class.
（小組匯總信息，選出票數(shù)最多
的寵物在班級進(jìn)行匯報(bào)。）
Cnclusin:
We like _______. Xx’s _____ is
______.
T：British children have gt mice as their pets. We have gt silkwrms as ur pets.
They are different, but they are bth beautiful and lvely!
Step 5: Hmewrk:
抄寫3b的句子。
遷移
創(chuàng)新
通過選出最美寵物
這一活動讓學(xué)
生自由分享，描
述自己和他人
寵物的顏色，將
所學(xué)句型 Xx’s_is
運(yùn)用到生活中。
通過匯報(bào)信息，
教師引導(dǎo)學(xué)生
感受中國小朋
友與英語小朋
友寵物的差異
性。如：英國小
朋友的 muse，
hamster，中國小
朋友的 silkwrm。
板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Pets
Have yu gt a pet?
Yes, I have./ N, I haven’t.
What is it?
It’s a..
What clur is it?
It’s...
Xx’s _____is ______.
第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）語篇分析
1.語篇內(nèi)容分析（what， why, hw）
主題與內(nèi)容（what）：關(guān)于寵物的量詞短語以及關(guān)于談?wù)摬煌瑢櫸锏臄?shù)量的對話，并配有圖片。
寫作目的（why）：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到寵物單詞如何由單數(shù)變復(fù)數(shù)，且能夠談?wù)摬煌瑢櫸锏臄?shù)量，同時能通過挑戰(zhàn)復(fù)雜圖片，提高觀察能力及讀圖能力。
語篇結(jié)構(gòu)（hw）：包含兩個部分：一部分是關(guān)于寵物的量詞短語，一部分是關(guān)于談?wù)搶櫸锏膶υ?，短語部分為對話部分進(jìn)行了知識點(diǎn)的鋪墊。
語言特點(diǎn)（hw）：涉及特殊單詞muse變復(fù)數(shù)，變成了mice。
（二）學(xué)情分析
1.話題的喜歡熟悉程度
三年級的學(xué)生對外界事物有較強(qiáng)的好奇心，他們中大部分都能把寵物當(dāng)作好朋友，也都知道動物和我們的生活息息相關(guān)，因此學(xué)生們對“寵物”的話題很感興趣，樂意去談?wù)摵兔枋鰧櫸锏臄?shù)量。
2.已有的知識儲備
在三年級上學(xué)期他們已經(jīng)初步接觸了名詞單復(fù)數(shù)的知識，知道一般情況下名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律，同時能夠運(yùn)用句型Hw many?...(s)談?wù)撐锲返臄?shù)量。
3.預(yù)期的困難
（1）學(xué)生能否記住特殊單詞muse的復(fù)數(shù)形式mice。
（2）學(xué)生是否能夠在老師的指導(dǎo)下，嘗試描述圖片上的不同寵物及其數(shù)量。
（三）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.任務(wù)目標(biāo)
（1）完成文本中的language puzzle 以及picture puzzle。
（2）能談?wù)摬煌瑢櫸锏臄?shù)量。
（3）能在老師的指導(dǎo)下，嘗試描述圖片上的不同寵物及其數(shù)量。
2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
通過觀察復(fù)雜的圖片，提高觀察能力及讀圖能力。
3.語言目標(biāo)
（1）能理解寵物單詞的單復(fù)數(shù)形式，掌握寵物單詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的一般規(guī)律，以及特殊單詞muse的復(fù)數(shù)形式mice。
（2）能在語境中理解并靈活運(yùn)用句型：Hw there? There is/are...
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
完成文本練習(xí)。
（2）能在語境中理解并靈活運(yùn)用句型：Hw there? There is/are...
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）能在老師的指導(dǎo)下，嘗試描述圖片上的不同寵物及其數(shù)量。
（2）能記住特殊單詞muse的復(fù)數(shù)形式是mice。
（五）教學(xué)活動設(shè)計(jì)
（七）教學(xué)反思:
第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）語篇分析
1.語篇內(nèi)容分析（what， why, hw）
主題與內(nèi)容（what）：“聽指令，做動作”。本課時語篇呈現(xiàn)的是Fly like a budgie.Run like a rabbit.Swim like a fish.Eat like a hamster.Sit like a dg.Rar like a tiger.6個動作指令。
寫作目的（why）：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察了解動物的習(xí)性，模仿動物動作，感受動物們的可愛之處，并且體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?br>語篇結(jié)構(gòu)（hw）：六幅圖分別展示六種動物不同的經(jīng)典動作。
語言特點(diǎn)（hw）：句型結(jié)構(gòu)都是一樣的，運(yùn)用了祈使句 a...。
（二）學(xué)情分析
1.話題的喜歡熟悉程度
三年級的學(xué)生樂意模仿表演，他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以說是很有興致的。
2.已有的知識儲備
對于文本中的六種動物名稱，學(xué)生是知道的。同時，三年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于常見的兔子、魚、狗等寵物的習(xí)性和經(jīng)典動作有一定的了解，而且學(xué)生們對于“聽指令做動作或根據(jù)動作說指令”的游戲并不陌生，三年級上學(xué)期已經(jīng)玩過，知道如何配合玩游戲。
3.預(yù)期的困難
（1）學(xué)生是否能夠根據(jù)其他動物的習(xí)性，創(chuàng)編新的動作組合。
（2）學(xué)生是否能夠理解Swim like a fish.中的like不同于I like red.中的like。
（三）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.任務(wù)目標(biāo)
（1）能根據(jù)指令模仿動物做動作，且能根據(jù)動作說出相應(yīng)指令。
（2）能根據(jù)其他動物的習(xí)性，創(chuàng)編新的動作組合。
（3）聽錄音，給圖片標(biāo)序號。
2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
感受動物們的可愛之處，并且體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?br>3.語言目標(biāo)
（1）能 聽、說、讀、寫 eat，fly，sit，swim，run，rar 等動作單詞。
（2）能聽、說、認(rèn)讀理解句子Fly like a budgie.Run like a rabbit.Swim like a fish.Eat like a hamster.Sit like a dg.Rar like a tiger.并初步了解 like 的兩種意思。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能根據(jù)指令模仿寵物做動作，且能根據(jù)動作說出相應(yīng)指令。
（2）能 聽、說、讀、寫 eat，fly，sit，swim，run，rar 等動作單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）能聽、說、認(rèn)讀理解句子Fly like a budgie.Run like a rabbit.Swim like a fish.Eat like a hamster.Sit like a dg.Rar like a tiger.并初步了解 like 的兩種意思。
（2）能根據(jù)其他動物的習(xí)性，創(chuàng)編新的動作組合。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
（七）教學(xué)反思：
第五課時教學(xué)設(shè)計(jì)
語篇內(nèi)容分析（what， why, hw）
主題與內(nèi)容（what）：一段關(guān)于描述多幅動物圖片的文本。
寫作目的（why）：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會一些常見的野生動物的英文表達(dá)，且能夠描述關(guān)于動物的多幅圖片，同時能夠區(qū)分寵物與野生動物，認(rèn)識到野生動物像寵物一樣，也需要人類的保護(hù)。
語篇結(jié)構(gòu)（hw）：可分為兩個部分：第一句話為第一部分，總的概況這些圖片是關(guān)于動物的。剩下的部分為第二部分，具體介紹有哪些動物及其數(shù)量。
語言特點(diǎn)（hw）：涉及名詞單復(fù)數(shù)知識以及there be 句型。
（二）學(xué)情分析
1.話題的喜歡熟悉程度
三年級的學(xué)生對動物的話題充滿好奇心和求知欲。
2.已有的知識儲備
經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了關(guān)于名詞單復(fù)數(shù)的知識，而且學(xué)生也已經(jīng)能夠運(yùn)用there be 句型對動物圖片進(jìn)行簡單描述。
3.預(yù)期的困難
（1）學(xué)生能否能夠分析總結(jié)歸納寵物與野生動物的異同點(diǎn)。
（2）學(xué)生是否能夠用語段描述關(guān)于動物的多幅圖片。
（三）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.任務(wù)目標(biāo)
（1）能用語段描述關(guān)于動物的多幅圖片。
（2）能聽懂文本錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，完成part7b的標(biāo)號練習(xí)。
(3)能夠分析總結(jié)歸納寵物與野生動物的異同點(diǎn).
2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
能認(rèn)識到野生動物像寵物一樣，也需要人類的保護(hù)。
3.語言目標(biāo)
（1）能聽、說、讀、寫 單詞 bear,giraffe,panda,mnkey,elephant,animal。

（2）能聽、說、認(rèn)讀、理解并靈活運(yùn)用句子： These pictures are abut animals.
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能聽、說、讀、寫 單詞 bear,giraffe,panda,mnkey,elephant,animal。
（2）能描述關(guān)于動物的多幅圖片。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）能用語段描述關(guān)于動物的多幅圖片。
（2）能夠分析總結(jié)歸納寵物與野生動物的異同點(diǎn)。
（五）教學(xué)活動設(shè)計(jì)
（七）教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動
活動層次
設(shè)計(jì)意圖
語言目標(biāo)2：
能在語境中理解并靈活運(yùn)用句型：Hw there? There is/are...
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過觀察復(fù)雜的圖片，提高觀察能力及讀圖能力。
語言目標(biāo)1：
能理解寵物單詞的單復(fù)數(shù)形式，掌握寵物單詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的一般規(guī)律，以及特殊單詞muse的復(fù)數(shù)形式mice。
Step 1: Warm-up:
1.Sing the sng-Ten little fingers
2.Free-talk:
Have yu gt a pet?
Ss: Yes, I have. / N, I haven’t.
T: What is it? / D yu
want t have a pet?
Ss: A bird.
T: What clur is it?
Ss: Green.
Step 2: Presentatins
Picture puzzle.
請學(xué)生翻到第10頁，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片30秒，記住動物名稱和數(shù)量，合上書回答問題：
a. What is in the picture?
b. Hw many cats/ dgs/ birds/ hamsters/ rabbits are there?
講解There be句型（單數(shù)is, 復(fù)數(shù)are, 就近原則）
c. Teach the pl. frm f these wrds.
a rabbit rabbits
a hamster hamsters
a dg dgs
a cat cats
a bird birds
a muse mice
a fish fish
(fish指魚的種類時復(fù)數(shù)形式為fishes，魚的條數(shù)或是魚肉時復(fù)數(shù)為原型fish)
學(xué)習(xí)
理解
歌曲不僅能活躍氣氛，同時歌曲內(nèi)容也能夠喚醒學(xué)生對名詞單復(fù)數(shù)知識的記憶。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片30秒后合上書回答問題，增加了難度系數(shù)，激起學(xué)生的求知欲和好勝心，同時可以促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提升。
任務(wù)目標(biāo)1：
完成文本中的language puzzle 以及picture puzzle。
任務(wù)目標(biāo)2：
能談?wù)摬煌膶櫸飻?shù)量
Step 3: Practice
Finish the Language puzzle.
2.Finish the table.(Cunt the animals and finish.)
3.Pair-wrk:
Ask and answer:
Hw many cats/ dgs/ birds/ hamsters/ rabbits are there?
There is/are...
應(yīng)用
實(shí)踐
學(xué)生兩兩合作，運(yùn)用目標(biāo)句型談?wù)搱D片上的寵物數(shù)量，鞏固所學(xué)。
任務(wù)目標(biāo)3：
能在老師的指導(dǎo)下，嘗試描述圖片上的不同寵物及其數(shù)量。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過觀察復(fù)雜的圖片，提高觀察能力及讀圖能力。
Step 4: Extensin
Grup-wrk:Try t describe the picture.
What’s in the picture? Pets./Animals.There is are...
Step 5: Hmewrk:
用there be句型寫一小段描述文本中的圖片的動物數(shù)量。
遷移
創(chuàng)新
老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的句型對圖片上的不同寵物及其數(shù)量進(jìn)行描述，
提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Pets
muse-mice What’s in the picture?
fish-fish Hw there?
bird-birds There is...
cat-cats There are...
dg-dgs
frg-frgs
hamster-hamsters
rabbit-rabbits
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動
活動層次
設(shè)計(jì)意圖
語言目標(biāo)1：
能 聽、說、讀、寫 eat，fly，sit，swim，run，rar 等動作單詞。
語言目標(biāo)2：
能聽、說、認(rèn)讀理解句子Fly like a budgie.等句子并初步了解 like 的兩種意思。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：感受動物們的可愛之處，并且體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?br>任務(wù)目標(biāo)3：
聽錄音，給圖片標(biāo)序號。
Step 1: Warm-up:
1.Say the chant.
2.Free-talk:
Have yu gt a pet?
Ss: Yes, I have. / N, I haven’t.
T: What is it? / D yu want t have a pet?
Ss: A bird.
T: What clur is it?
Ss: Green.
Step 2: Presentatins
學(xué)習(xí)指令語
出示Tby的圖片
T: It’s Tby. Tby is a tiger. He can rar. Can yu rar like a tiger? Let’s rar like a tiger.(D the actin f raring.)
學(xué)生充分感知理解后，板書教讀句子Rar like a tiger.,并強(qiáng)調(diào)本句中的like表示“像...一樣”，不同于學(xué)過的句子I like...
以同樣的方式教授句子：Fly like a budgie.Run like a rabbit.Swim like a fish.Eat like a hamster.Sit like a dg.
2.Play the recrder 4a.(Listen, pint and repeat .)
3.Play the recrder 4b.(Fill in the numbers.)
4.Check the answer.
5.listen,say and mime the actins.
學(xué)習(xí)理解
運(yùn)用TPR教學(xué)法，老師邊說邊用動作示范，便于學(xué)生感知理解，讓學(xué)生記憶深刻，同時也增加了趣味性。
本課中，對于like一詞在文本中的理解對于學(xué)生來說是一難點(diǎn)，老師必須加以強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生才會更透徹，記憶也會深刻一些。
任務(wù)目標(biāo)1：
能根據(jù)指令模仿動物做動作，且能根據(jù)動作說出相應(yīng)指令。
Step 3: Practice
T says, Ss d.
T des, Ss say.
Pair-wrk: I say, yu d.
應(yīng)用實(shí)踐
通過不同的形式進(jìn)行充分操練，達(dá)到的效果會更好。
任務(wù)目標(biāo)3：
能根據(jù)其他動物的習(xí)性，創(chuàng)編新的動作組合。
Step 4: Extensin
Grup-wrk:小組合作，根據(jù)其他寵物或動物的習(xí)性，創(chuàng)編新的動作組合。
（老師做示范，引導(dǎo)學(xué)生替換句型中的動作和動物單詞并選取2-3組進(jìn)行展示。）
Step 5: Hmewrk:
練習(xí)模仿文本中動物的動作。
2.根據(jù)其他寵物或動物的習(xí)性，創(chuàng)編新的動作組合并配圖。
遷移創(chuàng)新
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察其他寵物或動物的習(xí)性，創(chuàng)編新的動作組合，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
（六）板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Pets
Fly like a budgie.
Run like a rabbit.
Swim like a fish.
Eat like a hamster.
Sit like a dg.
Rar like a tiger.
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動
活動層次
設(shè)計(jì)意圖
語言目標(biāo)2：
能聽、說、認(rèn)讀、理解并靈活運(yùn)用句子： These pictures are abut animals.
語言目標(biāo)1：
能聽、說、讀、寫 單詞 bear,giraffe,panda,mnkey,elephant,animal。
任務(wù)目標(biāo)3：
能夠分析總結(jié)歸納寵物與野生動物的異同點(diǎn).
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能認(rèn)識到野生動物像寵物一樣，也需要人類的保護(hù)。
Step 1: Warm-up:
1.Say the chant.
2.Play the game:I say, yu d.
Fly like a budgie.
Run like a rabbit.
Swim like a fish.
Eat like a hamster.
Sit like a dg.
Rar like a tiger.
Step 2: Presentatin
出示part7a的多幅動物圖片，遮擋其關(guān)鍵部位
T:Lk,there are many pictures. What are in the pictures? These pictures are abut animals.
說完，將所有圖片的內(nèi)容完完全全展示處理，幫助學(xué)生感知理解句子These pictures are abut animals.，接著板書教授目標(biāo)句型。
出示tw giraffes的單幅圖片
T:lk at this picture. What animals are there? Hw many?
There are tw giraffes.
教授單詞giraffe
以同樣的方式教授panda,mnkey,elephant,bear。
引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)歸納寵物與野生動物的異同
T:Can we chse a panda r a bear r an elephant r a mnkey as ur pet?
小組討論發(fā)言
Cnclusin:Bear,giraffe,panda,mnkey and elephant are wild animals.Peple can’t live with them at hme.But pets can live with us at hme...
4.播放野生動物瀕危視頻，對學(xué)生進(jìn)行情感滲透
學(xué)習(xí)
理解
通過遮擋圖片的一些關(guān)鍵部位，達(dá)到激起學(xué)生的好奇心和求知欲的目的。
學(xué)習(xí)新單詞的同時，鞏固練習(xí)there be 句型，做到“詞不離句”。
通過提這樣一個深層次的問題，啟發(fā)學(xué)生思考。
抓住契機(jī)，適時進(jìn)行情感德育滲透。
任務(wù)目標(biāo)2：
能聽懂文本錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，完成part7b的標(biāo)號練習(xí)。
任務(wù)目標(biāo)1：
能用語段描述關(guān)于動物的多幅圖片。
Step 3: Practice
完成part7b的聽音、配對標(biāo)號練習(xí)。
核對答案。
3.出示不同于文本的多幅動物圖片，學(xué)生小組合作進(jìn)行描述，并上臺展示。
應(yīng)用
實(shí)踐
通過這樣一個小組活動，檢驗(yàn)學(xué)生是否能學(xué)以致用。
Step 4: Extensin
小組合作：創(chuàng)作一幅包含多種不同動物的組合畫，并運(yùn)用今天所學(xué)的句型對其進(jìn)行描述。
Step 5: Hmewrk:
將描述文本動物圖片的語段寫下來。
遷移
創(chuàng)新
通過讓學(xué)生自由創(chuàng)作動物組合畫，并運(yùn)用所學(xué)對其進(jìn)行描述，不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，同時也考驗(yàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
（六）板書設(shè)計(jì)
Unit1 Pets
giraffes elephant mnkeys pandas bear
These pictures are abut animals.

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