單元主題
本單元的主題語境是“人與社會(huì)”，涉及的主題語境內(nèi)容是中外節(jié)日。本單元從介紹世界各地的一些節(jié)日開始，展現(xiàn)了與圣誕節(jié)有關(guān)的文學(xué)作品，討論了中國(guó)春節(jié)吃團(tuán)圓飯這一傳統(tǒng)習(xí)俗隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的變化，還涉及了其他中外傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)以及春節(jié)的國(guó)際化等話題，幫助學(xué)生了解中外節(jié)日的意義和內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生初步思考傳統(tǒng)節(jié)日的演變與傳播，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和文化傳播意識(shí)。
單元目標(biāo)
學(xué)生能夠理解與節(jié)日有關(guān)的文章內(nèi)容，聽懂并談?wù)撆c節(jié)日有關(guān)的話題，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂们閼B(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)，能夠表達(dá)自己對(duì)某種節(jié)日現(xiàn)象的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。學(xué)生能夠了解中外不同節(jié)日文化，能夠通過了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日走向世界的事實(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，主動(dòng)弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高文化意識(shí)。學(xué)生能夠辨析不同節(jié)日的意義和內(nèi)涵，能夠在深入理解文本主題的同時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移，創(chuàng)造一個(gè)新的節(jié)日。學(xué)生能夠通過了解各國(guó)的節(jié)日，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，能多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。
Using Language板塊教學(xué)設(shè)計(jì)
（建議時(shí)長(zhǎng)40分鐘，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際酌情調(diào)整。）
課型
Grammar
主題語境
人與社會(huì)——中外節(jié)日
內(nèi)容分析
語法部分通過提供化妝舞會(huì)和“黑色星期五”兩個(gè)語境的相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用情態(tài)動(dòng)詞。通過真實(shí)語境下技能的綜合訓(xùn)練，學(xué)生能夠加深對(duì)單元主題的理解，提高綜合語言運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的基本用法，增強(qiáng)使用情態(tài)動(dòng)詞的意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞。
帶領(lǐng)學(xué)生初步了解“黑色星期五”這一節(jié)日，拓展知識(shí)的廣度。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法。
引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中提升對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)易混淆的情態(tài)動(dòng)詞用法進(jìn)行區(qū)分。
引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情景中選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞。
教學(xué)策略
P-W-P模式、交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
Teaching cntents
Prcedures
Purpses
Teacher’s activity
Students’ activity
Activity 1
1. T reviews what have been taught in the last unit with Ss.
2. Display five sentences frm the reading passage.
2. T asks Ss t find ut the mdals.
Ss bserve the sentences and find ut the mdals.
Aruse Ss’s interest.
Activity 2
1. T asks Ss t think abut functin f the mdals
2. T plays a vide clip.
Ss watch the vide clip with the questin in mind.
Cultivate thinking ability.
Activity 3
1.T summarizes the usages mentined in the vide clip.
Ss match the meanings t the mdal verbs.
Get t knw mdal verbs’ basic meanings.
Activity 4
1. T explains the usages f ‘be able t’.
2. T asks Ss t think abut the difference between ‘be able t’ and ‘can/culd’.
3. T summarizes the differences and asks Ss t cmplete the passage.
Ss bserve the usages f mdal verbs in authentic sentences.
1. Cultivate thinking ability.
2. Learn usages f mdal verbs thrugh cntexts.
Activity 5
T asks Ss t rewrite the underlined sentences in the cnversatin.
Ss rewrite the sentences.
Learn usages f mdal verbs thrugh cntexts.
Activity 6
T asks Ss t describe the picture using mdal verbs.
Ss describe the picture using mdal verbs
Enhance Ss’s language ability.
Activity 7
1. T asks Ss t finish a vide test.
2. T asks Ss t d multiple chices.
Ss finish the exercises.
Deepen the understanding f what students have learned.
教學(xué)反思
在課堂設(shè)計(jì)方面需要更多關(guān)注個(gè)體，增強(qiáng)趣味性，吸引學(xué)生。
輸出部分因?yàn)榫W(wǎng)課缺乏互動(dòng)，設(shè)計(jì)略顯枯燥，可設(shè)計(jì)更加新穎一些, 增強(qiáng)互動(dòng)性。

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Unit 2 Let's celebrate!

版本： 外研版 (2019)

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