【課型、課時(shí)】新授課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)55頁(yè)～56頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。
2.初步掌握10的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)操作活動(dòng),初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。
【教學(xué)難點(diǎn)】整理出10的加減法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件：《精品課件》
2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具：圓形、三角形、算盤。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.（出示課件）算一算
師：一共有9支鉛筆，鉛筆盒外有3支鉛筆，鉛筆盒內(nèi)有多少支鉛筆？
預(yù)設(shè)：3＋（6）＝9
師：一共有8顆草莓，箱子外有4顆草莓，箱子內(nèi)有幾顆？
預(yù)設(shè)：4＋（4）＝8
2.導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是9的加法和被減數(shù)是9的減法，現(xiàn)在我們就來(lái)探討一下，得數(shù)是10的加法和被減數(shù)是10的減法。（板書：得數(shù)是10的加法和被減數(shù)是10的減法。）
【設(shè)計(jì)意圖】回顧以前所學(xué)的8和9的加法，目的在于復(fù)習(xí)舊知，引出新的活動(dòng)主題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)10的加減法的興趣。
二、交流實(shí)踐，探究新知
（課件出示教材第55頁(yè)主題圖）
1.一共有幾只小雞？
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察情境圖，一共有幾只小雞？
預(yù)設(shè)：求一共有多少只小雞，就是把兩邊跑來(lái)的小雞合在一起，用加法計(jì)算。
列式為：9＋1＝或1＋9＝
師：怎么算出得數(shù)呢？
預(yù)設(shè)：用代替。9只小雞，再來(lái)1只就是10只。
所以，9＋1＝10，1＋9＝10。
2.說(shuō)一說(shuō)，填一填。
師：仔細(xì)看圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：
①8只小雞在吃食，2只在吃食，一共有多少只小雞？
列式為：8＋2＝
②一共有10只小雞，2只在吃食，還剩下多少只小雞在吃食？
列式為：10－2＝
師：怎么算出得數(shù)呢？
預(yù)設(shè)：
擺學(xué)具：
用圓形代表小雞，左邊8個(gè)圓形，右邊2個(gè)圓形，一共多少個(gè)圓形？列式為：8＋2＝10；2＋8＝10
用圓形代表小雞，擺出10個(gè)圓形，拿走2個(gè)圓形，還有多少個(gè)圓形？列式為：10－2＝8；10－8＝2
②手指湊十法：
先伸出8個(gè)手指，再伸出2個(gè)手指，一共有多少手指？
列式為：8＋2＝10；2＋8＝10
先伸出10個(gè)手指，再收回去2個(gè)手指，還有幾個(gè)手指？
列式為：10－2＝8；10－8＝2
③示意圖法：
先畫8個(gè)三角形，再畫2個(gè)三角形，一共幾個(gè)三角形？
列式為：8＋2＝10；2＋8＝10
先畫10個(gè)三角形，用虛線圈出8個(gè)，還剩幾個(gè)三角形？
列式為：10－8＝2
先畫10個(gè)三角形，用虛線圈出2個(gè)，還剩幾個(gè)三角形？
列式為：10－2＝8
3.撥一撥，填一填
原有10個(gè)珠子，向右撥1個(gè)，左邊就還有9個(gè)珠子。
原有10個(gè)珠子，向右撥2個(gè)，左邊就還有8個(gè)珠子。
原有10個(gè)珠子，向右撥3個(gè)，左邊就還有7個(gè)珠子。
原有10個(gè)珠子，向右撥4個(gè)，左邊就還有6個(gè)珠子。
原有10個(gè)珠子，向右撥5個(gè)，左邊就還有5個(gè)珠子。
……
邊撥邊把10的分與合表格填完整。
小結(jié)：10的加減法可以用擺學(xué)具、手指湊十法和畫示意圖來(lái)計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】利用情境圖，提出數(shù)學(xué)信息，并列式計(jì)算，練習(xí)用擺學(xué)具、手指湊十、示意圖、畫一畫、撥一撥等的方法計(jì)算10的加減法。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升
1.課堂練習(xí)
（1）教材第56頁(yè)練一練第1題。
①葫蘆架的左邊有7個(gè)葫蘆，右邊有3個(gè)葫蘆，一共有多少個(gè)葫蘆？
列式為：7＋3＝10
②葫蘆架上一共有10個(gè)葫蘆，左邊有7個(gè)，右邊有幾個(gè)葫蘆？
列式為：10－7＝3
③葫蘆架上一共有10個(gè)葫蘆，右邊有3個(gè)，左邊有幾個(gè)葫蘆？
列式為：10－3＝7
（2）教材第56頁(yè)練一練第2題。
一共有10個(gè)臺(tái)階，小狗爬了2級(jí)臺(tái)階，還有多少臺(tái)階沒爬？
列式為：10－2＝8
（3）教材第56頁(yè)練一練第3題。
把下面得數(shù)或被減數(shù)為10的加減法算出得數(shù)。
（4）教材第56頁(yè)練一練第4題。
2.變式練習(xí)
（1）（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
10 分別減0、2、4、6、8，算出得數(shù)；
10 分別減1、3、5、7、9，算出得數(shù)；
（2）看圖寫算式。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
觀看插圖，列出一道加法和一道減法題。
3.思維訓(xùn)練（展示課件）
算出下面的一系列加減混合運(yùn)算題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算中進(jìn)一步掌握10的加減運(yùn)算。
四、回顧整理，反思提升。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
（1）計(jì)算10的加法可以用接著數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
（2）10的加減法可以用擺學(xué)具、手指湊十法和畫示意圖來(lái)計(jì)算。
（3）10的組成：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。
【課后作業(yè)】
1.從教材課后習(xí)題中選??；
2.從課時(shí)練中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
學(xué)生在一種活潑、開放、興趣盎然的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法，讓每個(gè)學(xué)生在玩的過(guò)程中不知不覺地學(xué)會(huì)了新知識(shí)。采用擺學(xué)具、手指湊十法和畫示意圖來(lái)計(jì)算的方法來(lái)教學(xué)枯燥的“數(shù)的組成”,不僅使學(xué)生明白了數(shù)的分解與組合，而且在潛移默化中滲透了加減法的互逆關(guān)系，更能有效地促進(jìn)學(xué)生理解加減法的含義，從而高效率地解決實(shí)際問(wèn)題。

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小雞吃食

版本： 北師大版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

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