【課型、課時(shí)】新授課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)62頁(yè)～63頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合情境圖，體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。
2.在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖口述出題目的條件和問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。
3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固10以內(nèi)的加減法，并能夠正確地計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】能在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件：《精品課件》
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：（出示課件）看誰(shuí)算得快。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用畫(huà)一畫(huà)、擺一擺解決把兩個(gè)數(shù)變成同樣多的問(wèn)題。這節(jié)課我們一起試著解決我們生活中遇到的問(wèn)題吧！（板書(shū)：可愛(ài)的企鵝：解決問(wèn)題）
【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，防止學(xué)生遺忘。
二、交流實(shí)踐，探究新知
（課件出示教材第62頁(yè)主題圖）
1.知道了什么
師：仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
預(yù)設(shè)：這是企鵝過(guò)冰山的故事。
師：要解決的問(wèn)題是什么呢？
預(yù)設(shè)：“？”的意思是冰山后面有幾只企鵝。
2.能解決嗎
師：你能求出冰山后面有幾只企鵝嗎？
預(yù)設(shè)1：一共有8只，只看到2只，冰山后面有幾只可以畫(huà)圖來(lái)想一想。
畫(huà)圖如下：一個(gè)圓形代表一只企鵝。列式為：8－2＝6
預(yù)設(shè)2：2加6等于8，冰山后面有6只。列式為：8－2＝6，還可以這樣畫(huà)：
預(yù)設(shè)3：我是這樣想的，先進(jìn)去3只，又走進(jìn)去3只，所以一共進(jìn)去6只。
列式為：8－5＝3 5－2＝3 3＋3＝6
【設(shè)計(jì)意圖】利用情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，用畫(huà)一畫(huà)的方法求得數(shù)，形象直觀。整個(gè)過(guò)程很好地訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力。
3.有什么收獲
師：通過(guò)“可愛(ài)的小企鵝”的故事，你有什么收獲？
預(yù)設(shè)1：遇到“？”時(shí)，我們就想想要解決的問(wèn)題是什么。
預(yù)設(shè)2：畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，能幫我解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)以上探究過(guò)程，談?wù)勈斋@，理清思路，提高提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升
1.變式練習(xí)
（1）說(shuō)一說(shuō)。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
根據(jù)上面的示意圖，補(bǔ)充填寫(xiě)下面算式。
“？”表示求草叢后面小雞的只數(shù)。
一共有9只小雞，草叢外面有3只，草叢后面有幾只小雞？
（2）想一想。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
左邊的插圖可以提出問(wèn)題：樹(shù)上一共有幾只小猴？
右邊的插圖的意思是樹(shù)上有8只小猴，后來(lái)有幾只小猴躲在樹(shù)背面，還剩下5只小猴，樹(shù)背面還有幾只小猴？
（3）說(shuō)一說(shuō)。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）
左面的圖：一共有8個(gè)小朋友，從屋子里出來(lái)了3個(gè)，屋子里還有幾個(gè)小朋友？
右面的圖：一共有8只小雞，吃蟲(chóng)的有6只，藏在草叢后面的有幾只？
（4）房子里有幾只？（變式訓(xùn)練第4題課件展示）
一共有7只小兔，房子外有5只小兔，房子里有幾只小兔？
（5）算一算。（變式訓(xùn)練第5題課件展示）
算一算下面的10以內(nèi)的加減法。直接寫(xiě)得數(shù)。
3.思維訓(xùn)練（課件展示）
小明一周有5天會(huì)跑步鍛煉。你知道小明一周休息幾天嗎？
一周一共有7天，知道總天數(shù)和運(yùn)動(dòng)的天數(shù)，求剩下的天數(shù)用減法。
7－5＝2（天）
答：小明一周休息2天。
【設(shè)計(jì)意圖】利用情境圖，捕捉數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題，結(jié)合生活常識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力和知識(shí)儲(chǔ)備。
四、回顧整理，反思提升
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
（1）通常情況下，求一共是多少就表示把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。
（2）已知整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。
（3）解決看圖列減法算式的問(wèn)題要注意兩點(diǎn)：一是看清總數(shù)是多少；二是分清已知部分和用問(wèn)號(hào)表示的部分。
【課后作業(yè)】
從課時(shí)練中選取。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
本課時(shí)創(chuàng)設(shè)企鵝活動(dòng)的場(chǎng)景是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的看圖訓(xùn)練，練習(xí)課不再是重復(fù)，而是有所提高，要求學(xué)生能在看懂圖意的基礎(chǔ)上會(huì)敘述圖意，經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力才會(huì)有所提高。“授之以魚(yú)不如授之以漁”，告訴學(xué)生答案不如教會(huì)學(xué)生尋找答案的方法。在教學(xué)過(guò)程中注意有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的能力，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)物轉(zhuǎn)化為圖形表示，把數(shù)字還原為圖形能有效地幫我們解決問(wèn)題。

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可愛(ài)的企鵝

版本： 北師大版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

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