課題北師大版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元可愛的企鵝教案目標(biāo)1．進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，解決簡單的數(shù)學(xué)問題2.會(huì)用加法或減法算式，反映生活中事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。3．鞏固“8”和“9”的加減法，熟練“8”和“9”的分成，達(dá)到正確、迅速地計(jì)算。 重點(diǎn)在理解圖意的基礎(chǔ)上分析數(shù)量關(guān)系并提出解決數(shù)學(xué)問題的辦法。 重點(diǎn)突破創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生獨(dú)立思考為主，在討論、交流中讓學(xué)生得到感悟。 難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系并提出解決數(shù)學(xué)問題的辦法。難點(diǎn)突破結(jié)合對(duì)各圖的觀察，通過動(dòng)手操作、小組合作交流，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力，簡潔明了的口語表達(dá)能力和對(duì)簡單圖意的理解能力。 教法通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系并提出解決數(shù)學(xué)問題的辦法，在猜謎語、啟發(fā)引導(dǎo)中分析數(shù)量關(guān)系的提出并解決數(shù)學(xué)問題。 學(xué)法在動(dòng)手操作、小組合作中熟練8和9的分成。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件出示相應(yīng)的情境圖。 學(xué)生數(shù)字卡片，讓學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的小圓片或小棒。過程引入師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎？師：“游泳穿件黑褂子，出門忘了系扣子，露出白白的大肚子，走起路來擺又?jǐn)[，晃動(dòng)著可愛的肥身子”。猜猜是什么動(dòng)物？老師帶來了一群小企鵝，你們想不想看？（課件出示圖）板書課題。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，利用猜謎語的活動(dòng)，增加課堂的趣味性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)入新課。探新1．一共有多少只企鵝？（出示情境圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)這幅圖編一個(gè)小故事嗎？指名學(xué)生編。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法？怎樣解決？（教師隨機(jī)板書算式）指名說一說是怎樣想的，怎樣算的。【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生們喜歡的小動(dòng)物企鵝貫穿整堂課，增加了課堂的趣味性將學(xué)生帶入具體的情境中，讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，解決問題。2．一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？出示連續(xù)變化的情境圖。小組內(nèi)說一說你看到了什么？編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能解決什么問題？怎樣列式？動(dòng)手?jǐn)[一擺，用圓片或小棒代替企鵝。全班交流，你是怎樣想的？怎樣算的？【設(shè)計(jì)意圖】要求用完整的數(shù)學(xué)語言表述，提出解決問題的方法，解決問題，交流想法。3．說一說。出示教材第41頁的“說一說”的情境圖。指導(dǎo)學(xué)生，弄清圖意，說一說知道了什么，問號(hào)表示什么？減掉了哪些？4．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了解決實(shí)際問題，一定要先找清誰是已知的，誰是不知道的，先把知道的說出來，再提問題。補(bǔ)充課題。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)演示、觀察與操作，使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。鞏固1．完成教材“練一練”的第1題。先指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄清圖意，提出問題。然后幫助學(xué)生觀察第二幅圖，弄清原來有多少只猴子？走了幾只？提什么問題？用什么方法計(jì)算？2．完成教材“練一練”的第2題。小組內(nèi)先說一說，知道什么？問號(hào)表示什么？用什么方法算？然后獨(dú)立完成。3．完成教材“練一練”的第3題。先指導(dǎo)學(xué)生讀講小兔的話，再讓學(xué)生觀察圖意，弄清還知道了什么，要求什么？4．口算。學(xué)生獨(dú)立完成教材“練一練”的第4題。然后以開火車的形式匯報(bào)結(jié)果，集體糾正。5．?dāng)?shù)學(xué)游戲。明確游戲規(guī)則，開展小組活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生運(yùn)用各種感官，結(jié)合有趣的數(shù)學(xué)游戲、小組活動(dòng)，主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思通過前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固“8”和“9”的加減法。為增加課堂的趣味性，一開始我由謎語引入，一下子就吸引住了學(xué)生的注意力，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在整個(gè)教學(xué)中，我都用學(xué)生喜歡的小動(dòng)物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)，并利用學(xué)過的知識(shí)解決問題，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們積極思考，踴躍發(fā)言，解決問題，學(xué)習(xí)興趣很濃。本節(jié)課教學(xué)時(shí)我比較重視學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，先讓學(xué)生觀察企鵝圖，找出圖中隱藏的兩個(gè)信息，再讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)信息進(jìn)行提問，并要求用完整的數(shù)學(xué)語言表述，提出解決問題的方法。這是對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，只有持之以恒，才會(huì)收到良好的效果。板書8 可愛的企鵝8、9加減法的綜合練習(xí)5+3=88-2=6 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

可愛的企鵝

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