統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊分層作業(yè)課時練習(xí)第13課 人物描寫一組（含答案）

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13. 人物描寫一組 分層作業(yè) 學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________ 1.根據(jù)語境，讀拼音寫漢字。 　 　小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（ ）著手疾眼快，不愿意和小胖墩兒一叉一lǒu（ ）。起初，小嘎子圍著小胖墩兒hóu（ ）兒似地蹦來蹦去，仿佛很占了上風(fēng)。終于三抓兩náo（ ），jiū（ ）在了一起，任憑小嘎子推拉拽頂，硬是bān（ ）不動小胖墩兒，小嘎子剛想用腳wàn（ ）子去勾小胖墩兒的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 2.給多音字注音并組詞。 監(jiān) 覺 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.比一比，組詞語。 樓（ ） 伴（ ） 揪（ ） 碗（ ） 摟（ ） 絆（ ） 鍬（ ） 腕（ ） 鑄（ ） 剃（ ） 腮（ ） 疤（ ） 濤（ ） 弟（ ） 鰓（ ） ?。? ） 4.查字典,完成練習(xí)。 “欺”用部首查字法,先查 部,再查 畫,第九畫是 ?！捌邸钡慕忉層校篈.欺騙,蒙混；B.欺負,壓迫,侮辱。請給下列句子中的“欺”選擇正確的解釋。 （1）小嘎子認為小胖墩兒傻大黑粗,極為好欺。 （ ） （2）相關(guān)部門規(guī)定不許用虛假廣告欺蒙消費者。 （ ） （3）領(lǐng)導(dǎo)干部是人民的勤務(wù)員,不是欺壓百姓的官老爺。 （ ） （4）他這種欺上瞞下的行徑遭到了上級領(lǐng)導(dǎo)的嚴厲批評。 （ ） 5.寫出下列句子中畫線字詞的意思。 （1）他計劃著怎樣殺進他的腰去,好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。 （2）他把兩眼睜的的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。 （3）眾人看嚴監(jiān)生時,點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。 （4）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手。 6.下列對人物描寫方法的判斷有錯誤的一項是（ ） A.兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起。(動作描寫) B.小胖墩兒跳起來,立刻退后兩步,一一閃身脫了單補兒,叉著腰說，“來吧,是一叉一摟的還是隨便摔?”(語言描寫、神態(tài)描寫) C.頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠刺得發(fā)亮。(外貌描寫) 7.課本直通車。 “小嘎子”是作家 的兒童小說 中的主人公。這部小說講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊長、奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程。摔跤這個片段通過對人物 、 、 的描寫，表現(xiàn)了小嘎子的 、 、 、 的個性特點，表現(xiàn)了胖墩兒__________的特點。 課內(nèi)閱讀。 （一）閱讀《摔跤》片段，并完成后面練習(xí)。 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑相，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起，這一來，小嘎子可上了當，當胖墩我膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 1.給加點字注音。 兩個人走馬燈似( )的轉(zhuǎn)了三圈 2.小嘎子與人摔跤的特點是 。 3.文中的“槍”和“鞭”加引號是說明 。 4.從文中找出詞語來描繪小嘎子的摔跤過程。 起初 ，后來 。 5.在這里，作者是通過 描寫和 描寫來展現(xiàn)人物形象的。 6.讀畫“ ”的句子，從中你體會到的人物什么特點。 （二）閱讀《他像一棵挺脫的樹》片段，完成練習(xí)。 他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)象個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪颍媱澲鯓託⑦M他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。 1.本片段節(jié)選自 的作品《 》，片段中的“他”是指 。 2.“他計劃著怎樣殺進他的腰去”中的“殺進他的腰”的意思是 。 3.你對“‘出號’的大腳”的理解是 。 4.這一段人物描寫，從 、 、 ，到靠力氣吃飯的人所引以為豪的體力以及 都寫得很精彩，把一個活生生的祥子呈現(xiàn)在我們面前。 課外閱讀 （一）閱讀短文《老師的腰圍》，完成練習(xí)。 ①在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個女的，40來歲，胖胖的。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學(xué)報出答案，都得到了表揚。 ②老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛完，一個男孩“噌”地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！?③教室里一下靜了。老師低頭看了一下自己的腰，然后A笑道：“好哇，你來量吧?！?? ④小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師前面，隨后他說出了一個答案：“87厘米?！薄安诲e，答案比較接近。其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋烞笑了。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，報出了答案：“89厘米?！?⑤“有沒有更好的辦法？”C笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個小孩站起來：“老師，你把腰帶解下來，我們一量就知道了?！?? ⑥我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，老師一邊D笑，一邊真的解下了腰帶。 ? ⑦小同學(xué)量出的是90厘米，這當然是最準確的一個答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。 1.短文中介紹了 、 、 這三種測量腰圍的方法。 2.短文多次描寫到了老師的一個神態(tài)，那就是 ，這個神態(tài)表現(xiàn)了老師 的特點。 3.文中的加點的“爬”寫與“翻”“量”相比，哪一個更好，為什么? 4.文中有四外寫到老師笑了，細細品味，老師為什么笑了?選擇一處談?wù)? 我選定的是第（ ）處(填序號)。 我的理解是： 5.“老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個“漂亮'的意思有什么不同?表達了作者怎樣的思想感情? 6.你覺得這位數(shù)學(xué)老師是一位怎樣的老師呢？ 了解文學(xué)常識。 1.下面哪一項不是老舍的作品?（ ） A.《茶館》 B.《四世同堂》 C.《駱駝祥子》 D.《家》 2.下列哪一項不屬于世界四大“吝嗇鬼”?（ ） A.莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克 B.巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺 C.果戈理《死魂靈》中的潑留希金 D.吳敬梓《儒林外史》中的嚴監(jiān)生 參考答案： 【基礎(chǔ)鞏固】 1.仗 摟 猴 撓 揪 扳 腕 2.jiào 睡覺 jiàn 太監(jiān) jué 覺得 jiān 中間 2.樓房 伙伴 揪著 碗筷 摟著 絆倒 鐵鍬 手腕 鑄造 浪濤 剃頭 弟弟 兩腮 魚鰓 傷疤 疾病 3.欠 8 丿 B A B A 4.（1）把腰勒得細一點。 （2）更加，表示程度加深。 （3）立刻。 （4）老手。 5.B 6.徐光耀 《小兵張嘎》 語言、動作、心理 頑皮 機敏 爭強好勝 富有心計 沉穩(wěn) 憨厚老實 【能力提升】 課內(nèi)閱讀。 1.老舍 駱駝祥子 祥子 2. 把他的腰部勒得細一些。 3.腳很大。 4.裝束 體態(tài) 身段 品性人格 課外閱讀 （一）1. shì 2.仗著手疾眼快，從不單憑力氣，而是不斷變換摔跤動作與方式。 3.不是真正的武器槍與鞭，在這里表示特殊的含義 4.精神抖擻 沉不住氣 5.動作 心理 6.頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計 （二）1.用尺測量 用手量 測量腰帶的長度 2.笑 平易近人 3.“爬”形象的寫出了小姑娘用胖胖的小手測量老師腰圍的動作。表現(xiàn)了小姑娘的可愛之形。4.A。寫出了老師對同學(xué)們測量腰圍要求的默認和贊許，以及對同學(xué)們可愛的要求的欣喜之情。 5.第一個漂亮，是相貌上的漂亮。第二個漂亮就是指老師的課上的好。表達了作者對老師的贊許和肯定之情。 6.我覺得這是一位和藹可親、關(guān)愛學(xué)生的老師。 【拓展延伸】 D D