人物描寫一組第一課時(shí)
小學(xué) / 語文 / 部編版 / 五年級(jí)下冊
《小兵張嘎》簡介： 《小兵張嘎》1961年底發(fā)表，講述了抗日小英雄張嘎與敵人斗智斗勇的故事。
導(dǎo)入新課
徐光耀（1925—），筆名越風(fēng)，河北雄縣人，作家。著有長篇小說《平原烈火》，中篇小說《少小災(zāi)星》《四百生靈》，電影文學(xué)劇本《望日蓮》《鄉(xiāng)親們吶……》《小兵張嘎》，短篇小說集《望日蓮》《徐光耀小說選》，散文集《昨夜西風(fēng)凋碧樹》《忘不死的河》等。
作者簡介
1.學(xué)生自讀課文，要求：大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.自學(xué)課文生字詞，可以在文中圈出來，用合適的方法來讀準(zhǔn)字音，弄懂詞意。
初步感知
噶 絆 揪 鑄顴 痰 揩
bàn
quán
tán
gǎ
kāi
jiū
zhù
學(xué)習(xí)生字
跤 摟 仗 鞭 欺 撓 扳 腕 剃 腮 疤 監(jiān) 侄 喉 嚨
biān
wàn
tì
sāi
bā
jiāo
lǒu
zhàng
jiàn
zhí
hóu
lóng
bān
qī
náo
學(xué)習(xí)生字
（1）公雞鹐架：指公雞打架時(shí)，彼此試著用尖嘴啄對(duì)方的架勢。課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤準(zhǔn)備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。（2）精神抖擻：指表現(xiàn)出來的旺盛的活力。形容精神振奮。（3）欺負(fù)：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。（4）慣手：指慣于做某種事情的人。（5）破綻：衣服的裂口，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。（6）趁勢：利用有利的形勢（做某事）；就勢。（7）仰面朝天：臉朝上平臥或身向后摔倒的樣子。
學(xué)習(xí)詞語
語言描寫
“是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”
感受形象
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。
a.語言描寫能反映出人物的精神面貌，思想品質(zhì)，有利于表現(xiàn)文章的中心思想。
b.語言的描寫與動(dòng)作、神態(tài)結(jié)合起來，可以更好地刻畫人物的品德、性格。
感受形象
c.語言描寫要反映人物的個(gè)性特點(diǎn)，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷等方面的特點(diǎn)，這樣才能使人物形象鮮明。
感受形象
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
心理描寫
感受形象
倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來。
動(dòng)作描寫
感受形象
起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作描寫。
感受形象
心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。
它能表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情?？梢宰屛恼赂鷦?dòng)、更充實(shí)。
心理描寫要求抓住人物的特征，使心理描寫符合人物的身份、地位、性格等。
感受形象
可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。
感受形象
兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。
感受形象
描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份等的寫作手法，叫做動(dòng)作描寫。
動(dòng)作描寫同樣要求生動(dòng)、具體、細(xì)致。要完整地描繪每一動(dòng)作的前因和后果，表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其境，如見其人的印象。
感受形象
“是嗎？”小胖墩兒（ ）起來了。立刻（ ）后兩步，一（ ）身（ ）了單褂兒，（ ）著腰說……兩人把“槍”和“鞭”（ ）在門墩上，各自虎勢兒一（ ）……（ ）著他猴兒似地（ ）……
跳
退
閃
脫
叉
放
站
圍
蹦來蹦去
了解寫法
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟?！鸪?，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈……小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿……
了解寫法
起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合著襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。
了解寫法
“要不――摔跤。”“是嗎？”小胖墩兒跳起來了。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”
了解寫法
……各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，圍著胖墩兒猴兒似的蹦來蹦去。
了解寫法
同學(xué)們，老師也準(zhǔn)備了一段描寫小嘎子和小胖墩兒摔跤的話。你們讀一讀，思考：課文和這一段相比，好在哪里呢？
了解寫法
（ ）的小嘎子
小嘎子：聰明、活潑、頑皮、靈活等等
小胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚、老實(shí)等等
（ ）的小胖墩兒
課堂練習(xí)
在課文中，作者塑造了兩個(gè)特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚。誰能回憶一下，作者刻畫這兩個(gè)人物形象是用了什么方法呢？
語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫
課堂小結(jié)
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