]
1.能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作。
2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法，將一件事情寫具體、寫生動(dòng)，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章增添色彩，吸引讀者。
4.根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
題目：______讓生活更美好
1.審清題材:什么讓你的生活更美好，屬于半命題作文,重在補(bǔ)題，補(bǔ)題開(kāi)口越小、越具體，越容易行文，比如可以填讀書(shū)、攀巖、繪畫等等。補(bǔ)題之后我們要注意“美好”是文章的寫作重點(diǎn),所補(bǔ)填的內(nèi)容是文章的中心事件?？梢酝ㄟ^(guò)回憶的方式點(diǎn)明題目并引出下文要寫的內(nèi)容,然后敘述事情的來(lái)龍去脈,最后點(diǎn)明這樣做帶給自己的好處或意義,點(diǎn)明主題。也可開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明所填內(nèi)容對(duì)自已的影響,然后羅列多個(gè)片段給予說(shuō)明,這樣更能突出“美好”這一主旨……（記事作文）
2.審清內(nèi)容: 你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？
寫作對(duì)象
微笑 誠(chéng)信 夢(mèng)想 創(chuàng)意 運(yùn)動(dòng) 集郵 旅行 種花
寫作對(duì)象
結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成這次習(xí)作。從“微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想……”中選一個(gè)話題寫，也可以寫其他話題。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺(jué)得生活更美好。寫的時(shí)候注意把原因?qū)懢唧w。
3.審清重點(diǎn):能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫具體、寫生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
【擬題思路】
在題目擬定上可以根據(jù)自己的觀察，選擇自己感興趣的話題進(jìn)行命題，如：讀書(shū)，讓生活變得更美好；低碳，讓生活更美好；歌聲，讓生活更美好等做題目……盡力去撿拾那些能切中題旨又新鮮亮麗的詞句，鑲嵌在文題中，讓文題不落俗套。
我的魅力題目：可以選擇下面的題目來(lái)寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。
●寬容讓世界更美好 ●微笑讓生活更美好
●節(jié)儉讓生活更美好 ●音樂(lè)讓生活變得更美好
【寫作思路】
開(kāi)頭：開(kāi)頭點(diǎn)題，吸引讀者。
中間：過(guò)渡要巧妙，運(yùn)用具體事例說(shuō)明， ，讓生活更“美好”這一中心。
結(jié)尾：結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)名中心，照應(yīng)文題。
“_____，讓生活更美好”這個(gè)題目，顯然它的落腳點(diǎn)在一個(gè)“更”字，這是與其他進(jìn)行比較所得到的結(jié)果。對(duì)此，我們?cè)趯懽髦?，就要想想什么給我們的生活帶來(lái)的變化更大，什么樣的生活最有前景，最能誘惑人。我們只有經(jīng)過(guò)深入的思考，才能寫出與眾不同的作文來(lái)。選材要以自己熟悉的為主，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達(dá)能力。
選擇熟悉的材料：選材要以自己熟悉的為主，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達(dá)能力。從家庭考慮，可選擇親情、母愛(ài)、溫馨等；從學(xué)?？紤]，可選擇朋友、師愛(ài)等；從社會(huì)考慮，可選擇愛(ài)心、寬容等;從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。要盡力去撿拾那些能切中題旨又新鮮亮麗的詞句，鑲嵌在文題中，讓文題不落俗套。如：《父愛(ài)，讓生活變得更美好》：開(kāi)頭緊扣主題，引起下文。中間生動(dòng)地描寫父親在燈下笨拙地縫補(bǔ)“我”鐘愛(ài)的拖鞋的一幕。從生動(dòng)形象的動(dòng)作、神態(tài)描寫及細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)刻畫中感受到那點(diǎn)點(diǎn)滴滴、針針線線流淌著的父愛(ài)，讓人感受到了父愛(ài)給小作者帶來(lái)的美好感覺(jué)，讓人為之感染。最后寫一個(gè)總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾。
選擇合適的材料：“美好”是一種主觀感受，也是習(xí)作的一個(gè)切入點(diǎn)。每件事帶給自己的感受肯定不相同，肯定有不一樣的觸點(diǎn)讓自己怦然心動(dòng)或久久難忘，所以要選擇適合的獨(dú)特的來(lái)寫，寫出內(nèi)心沉淀的真實(shí)情感?？蛇x自己材料積累豐富的寫，如：有豐富的有關(guān)珍惜時(shí)間方面的材料，就可以寫“珍惜時(shí)間，讓生活更美好”，可選自己感悟最深的寫。如平時(shí)對(duì)親情有一定的感受和思考，就可以寫“親情，讓生活更美好”，就更能讓人耳目一新了。
選擇立意新的材料：新穎獨(dú)特的材料更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。如：《那目光，讓生活變得更美好》：中間避開(kāi)寫母親寫關(guān)愛(ài)的題材，巧妙地選取了母愛(ài)的“那道目光”，并且以“成全”切入而獲得新的立意——成全那道目光的同時(shí)讓“我”也獲得了幸福。這樣寫使文章真實(shí)感人，體現(xiàn)了母愛(ài)偉大這一主題。
“美好”是一種主觀感受，也是習(xí)作的一個(gè)切入點(diǎn)。每件事帶給自己的感受肯定不相同，肯定有不一樣的觸點(diǎn)讓自己怦然心動(dòng)或久久難忘，所以要選擇適合的獨(dú)特的來(lái)寫，寫出內(nèi)心沉淀的真實(shí)情感。
精神愉悅：想到的是音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌，會(huì)讓我放松、開(kāi)心。
有成就感：答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長(zhǎng)大，真有成就感。
增長(zhǎng)知識(shí)：旅行讓我看到了和家鄉(xiāng)不一樣的美景，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
1.用具體的事例證明你的觀點(diǎn)。
這篇習(xí)作的主體部分是通過(guò)事例來(lái)展現(xiàn)生活的美好。通過(guò)具體的一件或幾件事來(lái)體現(xiàn)是最直接、最有效的方式。
（1）旅游讓生活更美好
（2）自信讓生活更美好
（3）科技讓生活更美好
2.對(duì)比+聯(lián)想，寫出美好的感受。
（1）多重對(duì)比
將該事物與其他事物進(jìn)行多個(gè)角度的對(duì)比，能突出該事物對(duì)生活的積極影響。對(duì)比的內(nèi)容越多，這種美好的感覺(jué)就會(huì)越豐富、真切、具體，如:
暑假里，我和家人一起乘坐高鐵去北京旅游。高鐵行駛起來(lái)像風(fēng)一樣快，聽(tīng)說(shuō)我坐的這輛車時(shí)速最高可達(dá) 350 千米，是普通火車速度的幾倍呢!高鐵不僅速度快，與綠皮火車相比，車上的座位還十分舒適，不會(huì)讓人感到擁擠;而且，即使是在最熱的夏天，車廂里都非常涼爽，因?yàn)檎v列車都有空調(diào)。我不由得想起小時(shí)候乘坐的綠皮火車，那搖頭小風(fēng)扇根本不管用，車內(nèi)依舊熱得人滿頭大汗……——《高鐵讓生活更美好》
解析:上面這段話中有三重對(duì)比，這三重對(duì)比突出了高鐵速度快、座位舒適、車廂涼爽的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都能讓人深刻感受到高鐵讓生活更美好。
（2）豐富聯(lián)想
通過(guò)聯(lián)想的方式，可以呈現(xiàn)出該事物帶來(lái)的美好感受。聯(lián)想越豐富，美好的體驗(yàn)就會(huì)越豐盈，表達(dá)也會(huì)更具體、充實(shí)。
示例:
望向窗外，我發(fā)現(xiàn)汽車駛進(jìn)了鄉(xiāng)村。我們穿過(guò)綠油油的田野，那一望無(wú)際的稻田，好像把整片大地都染綠了，使其變成了一片綠色的海洋;一條條公路猶如一根根絲帶連接著城市和農(nóng)村，蜿蜒地伸向遠(yuǎn)方，而我們就像進(jìn)入了世外桃源一般，漫游在這如夢(mèng)如幻的美景之中，真讓人心曠神怡。
——《大自然讓生活更美好》
解析:在這段話中，小作者分別從田野、公路、“我們”三個(gè)方向展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到與看到的景物相似的、美好的事物，表達(dá)出了大自然帶來(lái)的美好感受，讓讀者也能感覺(jué)到“大自然讓生活更美好”。
3. 融人感情,表達(dá)看法。
以情動(dòng)人是寫作的秘訣。寫事物時(shí)，嘗試將自己的感情融入敘述之中,表達(dá)看法,習(xí)作便有了表情達(dá)意的色調(diào)，表達(dá)的意思就會(huì)讓讀者心領(lǐng)神會(huì)。
示例：他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。
于是,我跟同桌相視一笑,雖兩手空空,但心滿意足,輕手輕腳地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
他的神情和“我們”玩的時(shí)候一樣，“我”和同桌“相視一笑”“心滿意足”,作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài),對(duì)竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而感到的自豪,流淌在字里行間,也流淌到了讀者的心里。
怎樣做到詳略得當(dāng)、突出主題？
所謂“詳”，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開(kāi)筆墨，寫得比較充分；所謂“略”，是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次寫的不能詳寫，否則文章就啰嗦，淹沒(méi)了中心意思，但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。
哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫呢？
最能直接地、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會(huì)對(duì)主要方面有影響，或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得很單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫，但又比詳寫的，就要略寫。
如，《愛(ài)，讓生活變得更美好》第一部分“媽媽告訴“我”真愛(ài)像茉莉”是略寫；第二部分“媽媽答應(yīng)包餃子給出差回來(lái)的爸爸吃，因生病住院要“我”買現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院。”是詳寫；第三部分“爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸。”是詳寫。更生動(dòng)的告訴讀者真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么的自然美好；至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力。真愛(ài)是什么？它就如生命中流動(dòng)的泉水，就是手指尖流過(guò)的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開(kāi)的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真，感人至深。
用具體事例說(shuō)某樣事物讓生活更美好。
1.你認(rèn)為什么讓生活更美好？
2.你能否舉出具體的例子？是否有具體的經(jīng)歷？
3.事情的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的？
4.你能不能通過(guò)簡(jiǎn)短的議論指出生活更美好的原因？
5.你準(zhǔn)備用什么樣的結(jié)構(gòu)寫作？
以《自信，讓生活更美好》為例來(lái)說(shuō)明
題目：自信，讓生活更美好
中心：贊揚(yáng)了老師對(duì)學(xué)生的尊重、友善和寬容，表達(dá)了老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感激老師的思想感情。
開(kāi)頭：（第1自然段）現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比寫“我”由內(nèi)向、反應(yīng)遲鈍變得開(kāi)朗自信，引出話題和回憶。
中間：“我”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
（第2、3自然段）“我”為了贏得新來(lái)班主任的親切的微笑，即使不知道答案也常常舉手。
（第4～6自然段）“我”因?yàn)榛卮鸩簧蠁?wèn)題出了洋相，向老師吐露了心中的秘密，老師和“我”訂了一個(gè)秘密約定。
（第7、8自然段）“我”由敢于舉右手到積極舉左手，逐漸成為有自信、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
結(jié)尾：（第9自然段）轉(zhuǎn)變的結(jié)果→“我”在轉(zhuǎn)變后所取得的成績(jī)和對(duì)老師的感激之情。
示例：
信任，讓生活更美好
每次去外婆家的路上，總見(jiàn)一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：“桃子——自采——兩千米處”。真有趣！終于有一天，我和爸爸決定去看個(gè)究竟。
我們按照指示牌一路往前走。汽車行駛了大約十幾分鐘后，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎等著我們的到來(lái)。我們把車停在一棵老樹(shù)的樹(shù)蔭下，小屋旁邊有兩條狗和幾只貓，不遠(yuǎn)處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡迎您，每籃桃子十元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”
“怎么才知道該從哪兒開(kāi)始呢？”爸爸自語(yǔ)道?！澳馨?，”我看著那幾條狗大聲說(shuō)：“喂，小家伙們，你們?cè)溉ヌ伊謫?？”狗在我們身邊跳躍歡吠，撒腿向前跑去。顯然，他們是在為我們領(lǐng)路哩。
鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香，使人饞涎欲滴。我立即向一棵大桃樹(shù)跑去，爸爸跑向另一棵。我們沉浸在親手采摘果實(shí)的歡愉中，不一會(huì)兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。
我們把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，爸爸掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！澳阏J(rèn)為它會(huì)數(shù)錢嗎？”我對(duì)爸爸說(shuō)。“也許會(huì)學(xué)會(huì)的?！卑职钟哪鼗卮稹?br>與那幾條熱情好客的狗說(shuō)過(guò)再見(jiàn)后，我們上了車。這時(shí)又有一輛車朝這兒駛來(lái)，“你們住這兒?jiǎn)?？”開(kāi)車人問(wèn)道。
“不。不過(guò)。它們會(huì)帶你去果園的?！蔽覀冎钢切┕氛f(shuō)。我們見(jiàn)那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。
汽車慢慢朝來(lái)路駛?cè)ァＮ也唤仡^，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄——一個(gè)樸實(shí)而又真實(shí)的地方。在那兒，我們得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅。信任，讓生活變得更美好。
1.沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。
2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。
3.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
4.開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。
5.文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。
6.文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。
7.語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。
8.符合本次作文要求：圍繞所選事物描述，不偏題。寫出了變美好的原因。相關(guān)事例交代清楚。語(yǔ)言生動(dòng)，讓讀者也覺(jué)得美好。
示例：下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。
又是一個(gè)周末，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現(xiàn)：孔雀草已長(zhǎng)出了葉子，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！
診斷：這里描寫自己喜愛(ài)的孔雀草，但是描寫的不是很細(xì)致，所以也顯不出自己對(duì)孔雀草的喜愛(ài)，更顯不出生活的美好。
下面這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。
又是一個(gè)周末，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，小鳥(niǎo)不停地叫著，迎面還吹來(lái)陣陣的花香，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現(xiàn)：孔雀草已長(zhǎng)出了葉子，葉子呈楓葉狀，但比楓葉小，每一片葉子上又長(zhǎng)著好幾片小葉子，嫩綠嫩綠，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！
解析：作者細(xì)膩地描寫了孔雀草葉子的形狀、大小和顏色，真實(shí)可感，用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”表現(xiàn)了生活的美好。
總結(jié)：緊緊圍繞所選事物，不能跑題。要有適當(dāng)?shù)淖h論表述原因。語(yǔ)言要優(yōu)美動(dòng)人，這樣才能寫出美好。要選用典型例子或事件。
【佳作一】
【佳作二】
【佳作三】
【好詞】
◆描寫學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)
聞雞起舞 如饑似渴 廢寢忘食 發(fā)憤圖強(qiáng)
學(xué)無(wú)止境 懸梁刺股 好學(xué)不倦 孜孜不倦
◆描寫風(fēng)景名勝的詞語(yǔ)
蔚為壯觀 舉世聞名 山光水色 風(fēng)景如畫
賞心悅目 詩(shī)情畫意 萬(wàn)紫千紅 引人人勝
◆描寫優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)
拾金不昧 持之以恒 大義凜然 鍥而不舍
助人為樂(lè) 虛懷若谷 百折不撓 迎難而上
◆形容美食的詞語(yǔ)
回味無(wú)窮 甜而不膩 百吃不厭 津津有味
垂涎三尺 五味俱全 山珍海味 酸甜可口
◆形容親情的詞語(yǔ)
骨肉至親 寸草春暉 舐?tīng)偾樯? 天倫之樂(lè)
心心相印 一往情深 溫情脈脈 莫逆之交
◆描寫幸福的詞語(yǔ)
國(guó)泰民安 無(wú)憂無(wú)慮 繁榮昌盛 其樂(lè)融融
豐衣足食 歡聚一堂 悠然自得 喜出望外
【佳句】
◆如果我們每天的生活總是平平常常、毫無(wú)變化,那么生活多年與生活一天是一樣的。完全的一致就會(huì)使得最長(zhǎng)的生命也顯得短促。
◆有些路看起來(lái)很近，走去卻很遠(yuǎn)的，缺少耐心永遠(yuǎn)走不到頭。
◆一道絢爛的七色彩虹出現(xiàn)在碧藍(lán)的天空中,像一座絢麗的彩橋，氣勢(shì)雄偉地橫臥天際。
◆最美妙的音樂(lè)能令我們陶醉其中而無(wú)法自拔,最激昂的音樂(lè)能令我們的身體不由自主地跟著舞動(dòng)起來(lái)。
◆灌湯小籠包的皮是薄薄的,甚至透著光。張嘴咬一口,里面鮮美的汁水立刻流入口中;咬了咬那浸了汁水的肉團(tuán),不肥不膩,人口爽滑……那才真叫美啊!
◆回到家,我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。心里暗暗地想,他能做 25 個(gè)俯臥撐,我為什么不能呢?難道我比他弱?不，不可能!我不是比他弱，只是我比他練習(xí)得少罷了。對(duì),我一定要努力練習(xí)，超過(guò)他。于是,從那天開(kāi)始,我便下定決心,每天堅(jiān)持做 25個(gè),一天、兩天……隨著天數(shù)的增加,漸漸地,漸漸地,我一口氣能做 30 多個(gè)俯臥撐。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。
◆從大處看,從遠(yuǎn)古的草房到現(xiàn)在的高樓大廈,從遠(yuǎn)古丑陋無(wú)比、不能遮體的草衣到現(xiàn)在華麗高貴的禮服，從遠(yuǎn)古的馬車到現(xiàn)在的汽車……哪一項(xiàng)變化不是來(lái)源于科技的力量?從小處看,我們學(xué)習(xí)用的自動(dòng)筆,早上聽(tīng)錄音的廣播,上課用的多媒體教學(xué)器材等,又有哪一樣不是科技帶來(lái)的便利?
◆空像是一只大鳥(niǎo)的豐滿的翅膀,全是白色羽毛般的浮云。白云之間有些藍(lán)色的深淵,金燦燦的太陽(yáng)從那里出來(lái)了，它剛對(duì)大地看了一眼，就改變了大地上的萬(wàn)物。
【開(kāi)頭】
◆回憶式開(kāi)頭,引入正文：冷暴雨“嘩啦啦”地下著,老師毫不猶豫地把自己的雨衣脫下來(lái)給我穿上。這是去年夏天讓我感受到濃濃的師生情誼的一件事。
◆(引用開(kāi)頭,具有說(shuō)服力：“人們來(lái)到城市是為了生活，人們居住在城市是為了生活得更好?！边@是古希臘先哲亞里士多德的名言。兩千多年前，人們就開(kāi)始認(rèn)識(shí)城市生活的重要性，產(chǎn)生對(duì)城市美好未來(lái)的憧憬。于是，就有了這樣一個(gè)響亮的口號(hào)--“城市,讓生活更美好!”
◆詩(shī)歌開(kāi)頭,增添文采：“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！睎|北的冬天,大自然用雪這支畫筆繪出了一個(gè)銀裝素裹的世界，帶給我這個(gè)南方人無(wú)限的驚喜。
◆抒發(fā)感情,奠定感情基調(diào)：真情,是一縷照射在冬日里的陽(yáng)光,在你最無(wú)助的時(shí)候,溫暖你的心房;真情,是一座亮在黑夜里的燈塔,在你最迷茫的時(shí)候，照亮你前進(jìn)的方向。我永遠(yuǎn)都忘不了，那位阿姨既熟悉又陌生的微笑……
【結(jié)尾】
◆總結(jié)式結(jié)尾：這次的游覽開(kāi)闊了我的眼界，讓我領(lǐng)略了古代建筑的宏偉壯觀，令人回味無(wú)窮。
◆排比總結(jié)式結(jié)尾：愛(ài)是奉獻(xiàn),是犧牲;愛(ài)是昂揚(yáng),是奮發(fā);愛(ài)是神奇,是偉大。只要愛(ài)鮮活地流淌著、生長(zhǎng)著,這個(gè)世界就永遠(yuǎn)存在奇跡。
◆情理交融，言真意切：此刻,一陣清風(fēng)迎面拂來(lái),驅(qū)散了那份炎熱,讓人覺(jué)得神清氣爽。這就是人間一縷愛(ài)的清風(fēng),這愛(ài)滋潤(rùn)了人心,于是世間開(kāi)滿愛(ài)的鮮花!
◆以啟示結(jié)尾，發(fā)人深思：鄰里之間雖然沒(méi)有血緣關(guān)系,但是大家都應(yīng)該互相關(guān)愛(ài),給予幫助?！班徖锬?勝金錢;萬(wàn)民和,齊翩躚。”只要我們真心相待他人，那么我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧美好!
1.習(xí)作指導(dǎo)。
（1）審題：下列習(xí)作內(nèi)容中，哪個(gè)符合本次習(xí)作的要求?（ ）
A.寫“閱讀讓生活更美好”，通篇都在描述讀了哪些書(shū)，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有什么感受。
B.寫“種花讓生活更美好”，全文都在描述種了哪些花，這些花有什么特點(diǎn)。
C.寫“微笑讓生活更美好”，列舉老師鼓勵(lì)的微笑給“我”信心、陌生人善意的微笑讓“我”感到溫暖的事例。
D.寫“夢(mèng)想讓生活更美好”，全文都在描述自己的夢(mèng)想是什么，打算怎么實(shí)現(xiàn)它。
（2）選材：下列關(guān)于本次習(xí)作的事例中，哪個(gè)是恰當(dāng)?shù)?（ ）
A.舉李叔叔經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)后變得更健康，整個(gè)人容光煥發(fā)的事例來(lái)說(shuō)明“運(yùn)動(dòng)讓生活更美好”
B.舉自己養(yǎng)鳥(niǎo)時(shí)，每天逗鳥(niǎo)玩且在養(yǎng)鳥(niǎo)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)的事例說(shuō)明“養(yǎng)鳥(niǎo)讓生活更美好”
C.舉從電視上看到一個(gè)曾創(chuàng)業(yè)失敗的人轉(zhuǎn)行后取得成功的事例說(shuō)明“轉(zhuǎn)變讓生活更美好
D.舉商鞅立木、曾子殺豬的事例來(lái)說(shuō)明“誠(chéng)信讓生活更美好”。
（3）構(gòu)思：下列關(guān)于本次習(xí)作的構(gòu)思中，哪個(gè)是符合習(xí)作要求的? （ ）
A.寫“誠(chéng)信讓生活更美好”，大談特談?wù)\信對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要性。
B.寫“音樂(lè)讓生活更美好”，從音樂(lè)讓自己放松、開(kāi)心的角度來(lái)舉例敘述。
C.寫“堅(jiān)持讓生活更美好”，從堅(jiān)持的內(nèi)涵、堅(jiān)持的意義等角度來(lái)敘述。
D. 寫“科技讓生活更美好”，細(xì)數(shù)科技對(duì)推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用。
2.列提綱：填一填，理清本次習(xí)作的思路。
（1）題目： 讓生活更美好
（2）我選取的事例：
小提示：如果寫一件事，要將事情的過(guò)程寫具體；如果寫兩三件事，就要做到詳略得當(dāng)。
（3）請(qǐng)將事情的過(guò)程寫下來(lái)。（按實(shí)際情況填寫）

（4）它讓生活更美好的原因：

3.“友誼讓我們的生活更美好”，用第一人稱的寫法，說(shuō)說(shuō)你對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。


4.根據(jù)本次習(xí)作要求填空。
（1）本次習(xí)作的關(guān)鍵詞是 。
（2）圍繞關(guān)鍵詞可以寫 ，也可以寫 或 等。
（3）寫作時(shí)要融入自己的 ，表達(dá)自己的感受。
5.給文章開(kāi)頭加上一個(gè)合適的題目，并寫出一個(gè)相照應(yīng)的結(jié)尾。
題目：
開(kāi)頭：速度，我所欲也；質(zhì)量，亦我所欲也。二者不可得兼，舍誰(shuí)？取誰(shuí)？
結(jié)尾：

6.下面是習(xí)作《真情，讓生活更美好的片段》讀一讀，再完成練習(xí)。
“小木偶，我把人類所有的表情都送給你?！毙∨渍f(shuō)完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了幾下。
現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。
老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小木偶的故事(節(jié)選)
（1）“人類所有的表情”是指：哭、笑________________________(至少補(bǔ)寫五種)。
（2）“老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”這兩句話的意思是( )。
A.在生活中，笑是最重要的，是非常美好的，微笑著面對(duì)一切，你就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。
B.在生活中，笑是很重要的，但不能只會(huì)笑。不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。
（3）說(shuō)說(shuō)最后一句話的意思是什么？

7.習(xí)作練習(xí)。
美好的生活離不開(kāi)各種愛(ài)好，如下棋、養(yǎng)花、旅游，還有美食、健身你的愛(ài)好是什么？想一想，然后寫一寫。注意寫明原因，敘述有條理，題目自擬，不少于400字。
答案
1.（1）AC
（2）ABCD
（3）ABD
2.（1）手工勞動(dòng)
（2）跟媽媽學(xué)織圍巾
（3）跟著媽媽學(xué)織圍巾。
第一條圍巾織得不好看，但很暖和。
我給媽媽織了一條既好看又暖和的圍巾。
（4）織圍巾鍛煉了我的動(dòng)手能力，使我從中獲得成就感；我織的圍巾能在冬天御寒，很實(shí)用。
3.友誼是指朋友間交往的情誼，他是人與人之間一種純潔而美好的感情。馬克思和恩格斯的友誼就是一個(gè)范例。真正的友誼是人們高尚的精神追求，是一種催人向上的力量，是人們生活的強(qiáng)大精神支柱。我們要以馬克思和恩格斯為榜樣，在共同的追求中，建立起真正的友誼。朋友之間，既要互相關(guān)心，又要在朋友有缺點(diǎn)有錯(cuò)誤時(shí)，坦率的指出來(lái)，不搞哥們義氣。
4.（1）美好 （2）音樂(lè) 旅行 種花 （3）感情
5.放慢速度讓生活變得更美好
人生是一條很長(zhǎng)的路，每個(gè)人都在向前走，有的行色匆匆，有的卻步履悠閑，其實(shí)再快又怎樣，我們總歸要向一個(gè)方向，為何不放慢速度，欣賞一下人生的風(fēng)景，讓自己的人生變得更美好！
6.（1）痛苦、悲傷、著急、委屈、高興、激動(dòng)
（2）B
（3）在生活中，笑是很重要的，但不能只會(huì)笑。不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。
7.
理想讓生活更美好
每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開(kāi)我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。
很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女警察。小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來(lái)既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿?？墒遣痪茫业睦硐刖桶l(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了解了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。
于是，當(dāng)一名畫家成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經(jīng)常自己畫出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報(bào)了美術(shù)班?？赡苁且?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨浴Ｉ狭嗣佬g(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第二個(gè)理想便又化為泡影。
直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過(guò)好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來(lái)也想像他們一樣站在高高的講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課。
如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了?？煲饺胫袑W(xué)的殿堂。如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法?，F(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?；蛟S你會(huì)說(shuō)，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。
現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒(méi)有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒(méi)有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之?！钡南敕āＲ_踏實(shí)地地為自己的理想奠定基礎(chǔ)。最終才能實(shí)現(xiàn)它！
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長(zhǎng)大要做什么職業(yè)，做什么工作，對(duì)自己的要求唯有一條永遠(yuǎn)不會(huì)改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個(gè)對(duì)社會(huì)和全人類有貢獻(xiàn)的人！一、選擇材料。
你覺(jué)得有哪些讓生活更美好的事物呢？
二、確定寫作對(duì)象。
三、學(xué)習(xí)寫法
五、列提綱。
你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。
六、會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)。
你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌，會(huì)讓我放松，開(kāi)心；把花的種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢長(zhǎng)大，真有或就感；旅行讓我看到了和家鄉(xiāng)不樣的美景，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)……這次習(xí)作，讓我們圍繞這些的話題來(lái)寫。
十、會(huì)分享，會(huì)修改。
習(xí)作完成了，讀給大家聽(tīng)？借助評(píng)改找到自己習(xí)作中的不足，并使用作文評(píng)改符號(hào)進(jìn)行修改。
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贊美讓生活更美好
我們每天都能在朋友圈看到各種點(diǎn)贊。其實(shí)生活中也需要贊美,贊美給人信心和動(dòng)力,贊美讓生活更美好。
贊美讓我有了更廣泛的興趣愛(ài)好。母親節(jié)那天，老師教我們制作手工康乃馨當(dāng)作節(jié)日禮物送給媽媽。不太喜歡做手工的我,經(jīng)過(guò)好幾次嘗試,終于做好了一支康乃馨，可跟同學(xué)們做的康乃馨比起來(lái)，我的這朵做得實(shí)在有些難看?；氐郊液螅也缓靡馑嫉啬贸隹的塑八徒o媽媽，心想:媽媽可能不會(huì)喜歡這朵康乃馨，畢竟它很不好看。沒(méi)想到媽媽接過(guò)康乃馨，高興地說(shuō):“寶貝，這是你做的嗎?太漂亮了,這花的顏色搭配得很好,形狀也做得很像，還有花蕊也做得很細(xì)致，媽媽很喜歡。謝謝你!”說(shuō)著,她還找了一個(gè)好看的瓶子，把這朵康乃馨插在里面。聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我仔細(xì)地看了看這朵康乃馨,它好像也沒(méi)有那么難看。這是我第一次完整地做好一次手工,得到了媽媽的贊美,我心里很開(kāi)心。后來(lái),我竟然慢慢地喜歡上了做手工，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)做各種各樣的手工。當(dāng)我把做好的手工作品拿給媽媽看時(shí)，她總會(huì)給我一個(gè)大大的贊,夸我的手工作品做得很別致。在媽媽的贊美中，我的手工作品越做越好，上次的“手工作品大賽”我還獲得了一等獎(jiǎng)。
贊美讓我有了上進(jìn)的動(dòng)力。那一次，我寫的作文被老師批了一個(gè)大大的“優(yōu)”，老師還在作文課上表?yè)P(yáng)了我，夸贊我的作文選材好、立意深、語(yǔ)言優(yōu)美，并且當(dāng)眾讀了我的作文。我當(dāng)時(shí)心里可激動(dòng)了，想著以后每次寫作文都要認(rèn)真構(gòu)思、仔細(xì)修改，一定要寫出更好的作文。
我從媽媽和老師的贊美中感受到了力量，也從她們身上學(xué)會(huì)了贊美，于是我也開(kāi)始去贊美身邊的人。“吳小明，你寫的字真好看!”“易芳芳,你的歌聲真好聽(tīng)!”“李小麗,你畫的畫真好看!”希望我的贊美也能鼓勵(lì)他們。
愿贊美讓我們每個(gè)人的生活都變得更美好!
名師點(diǎn)評(píng)
開(kāi)頭通過(guò)“朋友圈點(diǎn)贊”引出“贊美讓生活更美好”，切入角度新穎，時(shí)代感較強(qiáng)。
媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)了她對(duì)“我”的贊美。
“我”的手工作品越做越好，并且取得了一些小成績(jī)，體現(xiàn)了贊美的作用。
段首句起到了過(guò)渡的作用。
心理描寫非常真實(shí)。
“感受到了”“學(xué)會(huì)了”“開(kāi)始去”總結(jié)了“我”的收獲與轉(zhuǎn)變，內(nèi)容上的升華非常好。
結(jié)尾表達(dá)愿望并點(diǎn)題。
整體賞析
小作者選取了三個(gè)典型事例表達(dá)自己的觀點(diǎn)--贊美讓生活更美好,分別是媽媽的贊美讓“我”喜歡上手工制作并小有成就;老師的贊美讓“我”在寫作上充滿動(dòng)力;“我”的贊美給同學(xué)以鼓勵(lì)。材料安排有詳有略，重點(diǎn)突出。內(nèi)容連貫，描寫生動(dòng)具體，突出了主題。
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美食讓生活更美好
在家的記憶中，我最難忘的是每年春節(jié)將至，家家戶戶做年粑的風(fēng)俗。
年耙，學(xué)名年糕。叫它年耙，估計(jì)和我們湖北方言有關(guān)。每年冬天，我們黃岡農(nóng)村可少不了做年粑。這不，家家戶戶開(kāi)始忙碌起來(lái)了。這邊的郭大爺大聲問(wèn)：“老婆子，年粑的米準(zhǔn)備好沒(méi)？”那邊的李嬸又高聲喊：“大伙兒快準(zhǔn)備嘞。我們村后天蒸年耙！”頓時(shí)，小河邊熱鬧起來(lái)了，你洗粳米，我洗糯米，大人們?cè)诿β?，小孩們你追我趕，一片歡騰的景象，小小的村莊開(kāi)始沸騰了。
奶奶一輩子不知道做過(guò)多少年粑，村里年輕的媳婦都會(huì)向她請(qǐng)教，奶奶就教她們：有的做成方磚狀，預(yù)示著來(lái)年五谷豐登；有的做成圓餅狀，寓意著團(tuán)團(tuán)圓圓；有的做成小動(dòng)物狀，吸引孩子們，圖個(gè)熱鬧。
做好了年粑就要蒸年粑了。爺爺開(kāi)始往大鍋里倒水，灶膛里的大火燒得旺旺的。大鍋的水燒開(kāi)了，霧樣的蒸汽冒出來(lái)，奶奶連忙把做好的年粑放進(jìn)大蒸籠里，蓋好。然后拿來(lái)一支土香點(diǎn)燃，等香燒完了，年粑就蒸熟了。
最高興的時(shí)刻是嘗年粑了。找來(lái)早已準(zhǔn)備好的盛著白糖的搪瓷碗，樂(lè)呵呵地跟著奶奶身后轉(zhuǎn)悠。一籠籠蒸好的年粑被倒在白布上 ，滿屋誘人的香味兒?！巴?！真香啊！”我忍不住咬了一大口，結(jié)果燙了舌頭，小手一個(gè)勁地“扇風(fēng)”，可再怎么著，也舍不得吐出來(lái)，寧愿蹦著跳著把它咽下去。
年粑，散發(fā)著愛(ài)的芬芳，凝聚著家的溫馨，是新年的味道，是勤勞的味道，是豐收的味道，是幸福的味道……
名師點(diǎn)評(píng)
開(kāi)篇直接引出家鄉(xiāng)春節(jié)美食年粑。
場(chǎng)景描寫得非常生活化，畫面充滿節(jié)日的喜慶和鄉(xiāng)村生活氣息。
做年粑的手藝經(jīng)人們代代傳承，形狀各式各樣。
親身經(jīng)歷蒸年粑的經(jīng)過(guò)，寫得真實(shí)可感。
嘗年粑的快樂(lè)讓人難忘。
年粑充滿愛(ài)與溫馨，結(jié)尾點(diǎn)明主題。
整體賞析
文章描寫當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)時(shí)吃年耙的風(fēng)俗，并寫自己的切身品嘗事例，體現(xiàn)了親人之間的愛(ài)和家的溫馨與幸福。文章結(jié)尾，作者表達(dá)了的真切感悟：“散發(fā)著愛(ài)的芬芳，凝聚著家的溫馨，是新年的味道……”美食給人們生活帶來(lái)的美好得到充分體現(xiàn)。先介紹年耙，再敘述制作、蒸制、品嘗的過(guò)程，一步步將自己內(nèi)心的美好表現(xiàn)出來(lái)。
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閱讀讓生活更美好
這段時(shí)間以來(lái)，我一直在閱讀一本世界名著——《魯濱遜漂流記》。一拿起這本書(shū)，我便愛(ài)不釋手。
這本書(shū)是英國(guó)作家笛福的一部作品，主要講述了一個(gè)名為魯濱孫的英國(guó)人，因乘船遭遇了一場(chǎng)暴風(fēng)雨而漂流到一個(gè)荒島上，在荒島上，他戰(zhàn)勝了種種困難，最終回到了英國(guó)的故事。
設(shè)想一下，在一個(gè)荒無(wú)人煙、沒(méi)有食物、沒(méi)有水、沒(méi)有住所的荒島上，你能獨(dú)自生存嗎？你能在荒島生活20多年之久而不放棄回國(guó)的希望嗎？不，我們不能。從小我們就被當(dāng)成“溫室里的花朵”，嬌生慣養(yǎng)，衣食無(wú)憂，從來(lái)不知道外面的世界有多么艱難。但魯濱孫做到了，那是因?yàn)樗麚碛杏龅嚼щy永不放棄的信念，擁有毫不畏懼的勇氣，擁有解決困難的智慧。
書(shū)中許多話語(yǔ)令我深受啟發(fā)。如:“我已學(xué)會(huì)多看看生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面，這種態(tài)度使我由衷感到安慰。”這句話就給了我很大的啟發(fā)，在面對(duì)困難時(shí)，兩種不同的人生價(jià)值觀會(huì)得到不同的結(jié)果。樂(lè)觀積極的人往往得到的是自己滿意的結(jié)果，而畏懼退縮的人往往得到的是自己討厭的結(jié)果。我敬畏第一種人，鄙視第二種人。而書(shū)中的魯濱孫就是第一種人。
雖然我們不能夠去到荒島上“歷險(xiǎn)”，體驗(yàn)這種精神，但我們卻能夠在現(xiàn)實(shí)生活中“歷險(xiǎn)”。假如在學(xué)習(xí)上，我們多一分自信，又怎會(huì)學(xué)不好呢？假如在學(xué)習(xí)上，我們多一分智慧，又怎會(huì)被難題難倒呢？假如在學(xué)習(xí)上，我們多一分勇氣，又怎會(huì)在課堂上膽怯不敢發(fā)言呢？假如在學(xué)習(xí)上，我們多一分堅(jiān)持不懈，又怎會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而輕言放棄呢？
請(qǐng)擺脫“溫室花朵”的稱號(hào)，多一分“無(wú)畏勇者”的精神！因此，我會(huì)以魯濱孫為榜樣，學(xué)習(xí)他那種“勇者無(wú)畏，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡”的精神。
名師點(diǎn)評(píng)
開(kāi)篇引出閱讀世界名著。簡(jiǎn)要介紹名著的內(nèi)容。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。
對(duì)書(shū)中主人公的精神進(jìn)行評(píng)論。
結(jié)合書(shū)中的一句話，發(fā)表自己的閱讀體會(huì)。
結(jié)合自身實(shí)際，講這本書(shū)給自己帶來(lái)的啟發(fā)教育意義。
結(jié)尾點(diǎn)明主題，感悟深刻。
整體賞析
這篇習(xí)作，作者結(jié)合自己閱讀世界名著《魯濱遜漂流記》的真實(shí)經(jīng)歷，寫出了自己讀后的內(nèi)心感受，突顯了閱讀讓生活更加美好的主題。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，將自己這些“溫室花朵”與書(shū)中的主人公魯濱孫進(jìn)行對(duì)比，邊敘邊議，體會(huì)魯濱孫“勇者無(wú)畏，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡”的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義。文章結(jié)尾處的閱讀感悟十分深刻。
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升格作文
愛(ài)，讓生活更美好
枯黃的落葉在半空飛舞，穎雪站在校園里，淚一滴滴落下。
直到四個(gè)月前，她被查出患有白血病，雖然發(fā)現(xiàn)的早，（“的早”改為“及時(shí)”，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。）只是早期，但仍需要骨髓移植，這是穎雪自已偷聽(tīng)到的。那一刻，她感覺(jué)到天塌了下來(lái)，生命如此脆弱，而美好年華對(duì)她才剛剛開(kāi)始，她恨命運(yùn)的不公。
轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)學(xué)，穎雪不再是那個(gè)穎雪，（“那個(gè)穎雪”沒(méi)有生病的時(shí)候的穎雪是什么樣子的，前面應(yīng)該交代一下。）她逃課，上網(wǎng)，打架，就這樣，日復(fù)一日。沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)服她，從父母、老師眼中的乖乖女一下子變成“毛刺女”，班主任一次一次的談話，絲毫不見(jiàn)起效。
新來(lái)的語(yǔ)文老師，要求上交日記，穎雪也交了。
下課后，穎雪被叫到了辦公室。在穎雪眼里，所有的老師都一樣，只會(huì)批評(píng)她。
出乎意料，新老師并沒(méi)有這樣做，而是親切地同她講話，并且談的都是一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題。當(dāng)談到理想時(shí)，穎雪的心被觸動(dòng)了，她小聲問(wèn)了句:“老師，你現(xiàn)在的理想是什么?”老師一征，想了想說(shuō):“拯救一個(gè)人，拯救她的心靈和生命?！狈f雪心中遲緩了一下，（“遲緩”改為“遲疑”用詞更準(zhǔn)確。）她仿佛感覺(jué)到了眼前這個(gè)年過(guò)半百的老師的巨大的力量。（老師和穎雪第一次談話后，穎雪發(fā)生了什么變化，應(yīng)該簡(jiǎn)單的交代一下。）
兩個(gè)月后，穎雪進(jìn)行了骨髓移植。
穎雪康復(fù)了，又回到了學(xué)校。可是那個(gè)能夠拯救她心靈和生命的語(yǔ)文老師卻已經(jīng)走了。原來(lái)，語(yǔ)文老師是一個(gè)志愿者次偶然的機(jī)遇認(rèn)識(shí)了穎雪的父母，了解到穎雪的情況，很痛心這樣一名優(yōu)秀的學(xué)生就這樣放任下去。更可怕的是，也許這樣的消沉，一個(gè)鮮活的生命很快就會(huì)消失。
為了讓穎雪重新活下去，他進(jìn)了穎雪現(xiàn)在的學(xué)校。（這句話不完整，應(yīng)該加上 “并成功地挽救了一個(gè)生命，也成功地拯救了一顆靈魂”。）
聽(tīng)完、穎雪沒(méi)有哭，而是在心里對(duì)自己說(shuō):“老師，我一定會(huì)好好活下去!”
愛(ài)，為夢(mèng)想插上了翅膀……
愛(ài)，讓生活更美好
枯黃的落葉在半空飛舞，穎雪站在校園里，淚一滴滴落下。（開(kāi)篇渲染氣氛，景中有情。）
誰(shuí)也想不到穎雪會(huì)成為“問(wèn)題學(xué)生”，自小她就乖巧聰明，而且有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想，就是成為一名教師。直到四個(gè)月前，她被查出患有白血病，雖然發(fā)現(xiàn)及時(shí)，只是早期，但仍需要骨髓移植，這是穎雪自已偷聽(tīng)到的。那一刻，她感覺(jué)到天塌了下來(lái)，生命如此脆弱，而美好年華對(duì)她才剛剛開(kāi)始，她恨命運(yùn)的不公。（“恨”字，寫出心中無(wú)限悲情，同時(shí)也為下文埋下伏筆。第一次蛻變。）
轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)學(xué)，穎雪不再是那個(gè)穎雪，她逃課，上網(wǎng)，打架，就這樣，日復(fù)日。沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)服她，從父母、老師眼中的乖乖女一下子變成“毛刺女”，班主任一次一次的談話，絲毫不見(jiàn)起效。
新來(lái)的語(yǔ)文老師，要求上交日記，穎雪也交了。
下課后，穎雪被叫到了辦公室。在穎雪眼里，所有的老師都一樣，只會(huì)批評(píng)她。
出乎意料，新老師并沒(méi)有這樣做，而是親切地同她講話，并且談的都是一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題。當(dāng)談到理想時(shí)，穎雪的心被觸動(dòng)了，她小聲問(wèn)了句:“老師，你現(xiàn)在的理想是什么?”老師一征，想了想說(shuō):“拯救一個(gè)人，拯救她的心靈和生命。”穎雪心中遲疑了一下，她仿佛感覺(jué)到了眼前這個(gè)年過(guò)半百的老師的巨大的力量。（新老師的話為下文穎雪的改變做鋪墊。）
沒(méi)有人注意，穎雪在悄悄改變。（第二次蛻變。）
兩個(gè)月后，穎雪進(jìn)行了骨髓移植。
穎雪康復(fù)了，又回到了學(xué)校?？墒悄莻€(gè)能夠拯救她心靈和生命的語(yǔ)文老師卻已經(jīng)走了。原來(lái)，語(yǔ)文老師是一個(gè)志愿者次偶然的機(jī)遇認(rèn)識(shí)了穎雪的父母，了解到穎雪的情況，很痛心這樣一名優(yōu)秀的學(xué)生就這樣放任下去。更可怕的是，也許這樣的任，一個(gè)鮮活的生命很快就會(huì)消殞。
為了讓穎雪重新活下去，他進(jìn)了穎雪現(xiàn)在的學(xué)校，并成功地挽救了一個(gè)生命，也成功地拯救了一顆靈魂。
聽(tīng)完、穎雪沒(méi)有哭，而是在心里對(duì)自己說(shuō):“老師，我一定會(huì)好好活下去!” （好好活，是感激，也是誓言。）
愛(ài)，為夢(mèng)想插上了翅膀……（結(jié)尾有韻味，耐咀嚼。）
整體賞析
這是一個(gè)曲折的故事，可作者敘述卻舒緩有致，有條不紊。無(wú)論是穎雪的“頹靡”，還是教師的“關(guān)愛(ài)”都表現(xiàn)得頗為鮮明，特別是穎雪，對(duì)其心理的刻畫非常細(xì)膩?！八杏X(jué)到天塌了下來(lái)”的痛苦和失落，“穎雪心中遲疑了一下”的觸動(dòng)，“老師，我一定會(huì)好好活下去!”的自白，都感人肺腑。“愛(ài)，為夢(mèng)想插上了翅膀”既回應(yīng)題目，又顯示文章的主旨。“枯黃的落葉在半空飛舞”雖只一句，其悲成寥落之狀卻顯露無(wú)遺，很好地襯托出主人公的心境。

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習(xí)作：____讓生活更美好

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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