課 題
植物在生物圈中的作用
課時安排
1課時
課前準備
授課PPT
教學(xué)目標
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物在生物圈中的作用，培養(yǎng)科學(xué)探究意識和實踐能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，提高生態(tài)觀念和環(huán)境保護意識。
3. 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高其社會責(zé)任感和使命感。
4. 通過實例分析和探究活動，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】植物在物質(zhì)循環(huán)、能量流動和生態(tài)平衡中的作用；植物為其他生物提供的生態(tài)服務(wù)。
【教學(xué)難點】理解植物在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性中的復(fù)雜作用機制。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動
導(dǎo)入新課
展示一幅美麗的自然風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：在這幅圖片中，你看到了哪些生物？植物在這幅圖片中起到了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生思考植物在自然環(huán)境中的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。
新課講解
一、植物能促進生物圈的水循環(huán)
1.課件展示“生物圈水循環(huán)圖解”的圖片。
提問:“山上多種樹,勝似修水庫,雨多它能吞,雨少它能吐?！睘槭裁瓷帜芡趟屯滤?
學(xué)生思考后回答:
植物通過根吸收水,植物的枯枝落葉能吸納水,可通過蒸騰作用散失水,從而促進了生物圈的水循環(huán)。
2.教師:植物的根系非常龐大,不僅固定了植物體,而且還能牢牢的“抓住”土壤,起到保持水土的作用。
二、植物是生產(chǎn)者
教師:俗話說“人是鐵,飯是鋼?！闭f出你今天早餐吃的食物種類,分析這些食物與植物有什么關(guān)系。
1.活動:討論我們的生活與植物的關(guān)系
(1)請學(xué)生說出日常食品與綠色植物間的關(guān)系,并記錄在課本第107頁的表格中。
(2)展示食物鏈的圖片。
問題:生物是怎樣獲得維持生命活動必需的物質(zhì)和能量的?
植物→植食性動物→肉食性動物。
2.教師:生物的生活都需要有機物,植物是有機物的來源。植物的光合作用,能為生物圈中絕大多數(shù)生物的生存和發(fā)展提供必需的物質(zhì)和能量。所以植物是生產(chǎn)者,如果沒有植物,食物鏈的基礎(chǔ)就不存在了,地球?qū)]有生命。
三、植物維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡
提問:生物圈中的生物進行呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳,人們在生產(chǎn)生活中燃燒各種燃料時也要消耗大量的氧氣,放出二氧化碳,但是為什么大氣中的二氧化碳和氧氣的含量卻能維持在一個相對平衡的狀態(tài)?
學(xué)生:植物通過光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,能夠維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡。
教師:除了前面說的這些作用外,植物在生物圈中還有哪些方面的作用呢?
引導(dǎo)學(xué)生回答:植物還可以防止水土流失,防風(fēng)固沙;美化環(huán)境,擋風(fēng)吸塵,消除噪聲等。
【拓展提升】
教師提問:
1.我國南方地區(qū),森林覆蓋率高,往往降雨較多,空氣濕潤,這是為什么?
2.有人說:“如果沒有綠色植物,地球上就沒有生命”。說一下你對這句話的理解。
學(xué)生組內(nèi)討論后回答:
1.植物的蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣,增加空氣濕度,降雨量增多。
2.綠色植物制造的有機物,養(yǎng)育了生物圈中的其他生物,還為人類在內(nèi)的其他生物的生存提供了氧氣。
課堂小結(jié)
植物是生物圈中的重要組成部分，它們通過多種方式維護著生態(tài)平衡。
1.植物通過跟吸收水，再通過蒸騰作用散失水，促進了生物圈的水循環(huán)。植物通過它的生命活動對促進水循環(huán)發(fā)揮著重要的作用。保護植物對維持水的動態(tài)平衡具有重要意義。
2.人們的衣、食、住、行幾乎都離不開植物。植物是生產(chǎn)者，沒有植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界。
3.植物維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡。
板書設(shè)計
第6節(jié) 植物在生物圈中的作用
植物的作用促進生物圈的水循環(huán)是生產(chǎn)者維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡
教學(xué)反思

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第6節(jié) 植物在生物圈中的作用

版本： 北師大版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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