（一）教材分析
本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是使學(xué)生從做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，落實(shí)以學(xué)生為本，強(qiáng) 化學(xué)科育人的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用學(xué)科間的知識(shí)綜合分析問題，提高學(xué)生解決問題的 能力，強(qiáng)化課程的協(xié)同育人功能。
（二）學(xué)情分析
本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)歷了約一個(gè)學(xué)期的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備了一定的知 識(shí)儲(chǔ)備和方法積累。通過前面幾章的科學(xué)探究活動(dòng)，已培養(yǎng)了初步的科學(xué)探究能 力，對(duì)物質(zhì)相關(guān)屬性問題的探究有較濃厚的興趣。
通過質(zhì)量和密度的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)使用托盤天平和量筒直接測(cè)量物體的質(zhì) 量和體積，對(duì)于不能直接測(cè)量的物理量，也會(huì)用轉(zhuǎn)換替代法間接測(cè)量。這一方面， 在本節(jié)教學(xué)中教師可以大膽放手讓學(xué)生去實(shí)踐。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
先從生活中的簡(jiǎn)單事例入手，再培養(yǎng)學(xué)生利用密度知識(shí)和公式解決實(shí)際問題 的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
【物理觀念】知道密度知識(shí)的應(yīng)用。能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)、計(jì)算物體的 質(zhì)量與體積。
【科學(xué)思維】學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的思維結(jié)構(gòu)。通過解決實(shí)踐活 動(dòng)中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)初步的科學(xué)論證能力。
【科學(xué)探究】通過探究活動(dòng)進(jìn)一步掌握托盤天平、量筒、刻度尺等測(cè)量工具 的使用方法。通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)測(cè)量液體、固體的密度，學(xué)會(huì)利用物理公式間 接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。
【科學(xué)態(tài)度與責(zé)任】在探究過程中體會(huì)克服困難、解決問題后獲得成功的喜 悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案。
五、教學(xué)過程
（一）新課引入
師：牛奶中如果摻了水，它的密度會(huì)降低。市面上牛奶及奶制飲料種類繁多， 老師手里就有一盒，我們?cè)趺磋b定它是不是純牛奶呢？
學(xué)生進(jìn)行思考、討論。
師：這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了三個(gè)重要的物理量——密度、質(zhì)量、體積，哪位同 學(xué)能告訴大家三者的關(guān)系呢？
生：三者的關(guān)系可用密度的計(jì)算公式來說明。
生：但對(duì)于同種物質(zhì)，它的密度不受 m 和 V 的影響。
師：我們還學(xué)習(xí)了測(cè)量質(zhì)量和體積的儀器——天平和量筒。哪位同學(xué)來描述 一下天平和量筒的使用步驟及注意事項(xiàng)。
請(qǐng)一名學(xué)生描述使用方法和注意事項(xiàng)，再找?guī)孜粚W(xué)生作補(bǔ)充，使表達(dá)更完整。
師：課前，老師分配了幾個(gè)問題，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都選擇了一個(gè)探究課題，采 用多種方法進(jìn)行了探究。我聽說，有些小組有新的發(fā)現(xiàn)！今天，各小組就把自己 的探究課題的進(jìn)展情況向同學(xué)們進(jìn)行報(bào)告吧！聽完報(bào)告以后，我們?cè)偎伎既绾卫?用學(xué)到的方法鑒定這盒牛奶是不是純牛奶。
（二）新課教學(xué)
問題一：鉛球是鉛做的嗎？
設(shè)計(jì)意圖：從生活中的問題入手，從學(xué)生熟悉的體育器材入手。
師：（出示鉛球）我們叫它鉛球，但它真的是鉛做的嗎？怎樣進(jìn)行檢測(cè)呢？
生 1 ：我們小組經(jīng)過討論意識(shí)到，要判斷鉛球是不是鉛做的，就需要測(cè)出鉛 球的密度，然后與金屬鉛的密度進(jìn)行比較。而要測(cè)量鉛球的密度，必須知道鉛球 的質(zhì)量和體積。鉛球比較重，不能用天平，我們用臺(tái)秤測(cè)量的質(zhì)量?？紤]到無法 用量筒測(cè)量鉛球的體積，我們就用了一個(gè)較大的容器放鉛球，加水到標(biāo)記處，取 出鉛球，再補(bǔ)水到標(biāo)記處，這樣容器里所補(bǔ)的水的體積就是鉛球的體積。我們小
組經(jīng)過計(jì)算，得出鉛球的密度是 7.8g/cm3 , 通過查找密度表發(fā)現(xiàn)鉛球的主要成分 應(yīng)該是鐵。請(qǐng)大家對(duì)我們的研究提出改進(jìn)意見。
生 2 ：我認(rèn)為可以通過外觀顏色判斷，我查閱資料了解到，金屬鉛的顏色為 青白色或者灰色，鐵的顏色為白色或銀白色。
生 3 ：我認(rèn)為僅從外觀上判斷不太嚴(yán)謹(jǐn)，并且因?yàn)殚L(zhǎng)期使用，鉛球表面的顏 色已經(jīng)不完全是對(duì)應(yīng)金屬的顏色，所以還是需要測(cè)量鉛球的密度。關(guān)于測(cè)量鉛球 體積的辦法，前面小組的方法在取出鉛球時(shí)會(huì)帶走部分水，導(dǎo)致補(bǔ)水體積，即測(cè) 量體積偏大，最后結(jié)果會(huì)有偏差。我的觀點(diǎn)是，取兩個(gè)相同的容器甲和乙，分別 注入相同體積的水，使兩容器液面相平，將鉛球放入甲容器，然后給乙容器補(bǔ)水， 直到乙容器內(nèi)的水面與甲容器的水面再次相平，乙容器中補(bǔ)的水的體積就是鉛球 的體積。如此，便可以減小誤差。
生 4 ：我認(rèn)為還可以用數(shù)學(xué)知識(shí)去計(jì)算鉛球的體積，用直尺和三角尺測(cè)量鉛 球的直徑，然后通過計(jì)算得到它的體積。
師：同學(xué)們各抒己見，建議都很中肯。這些方法，我們都可以利用手中的器 材試著動(dòng)手做一做，比一比哪種方法誤差最小。
師：既然鉛球里沒有鉛，為什么還叫鉛球呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課后的時(shí)間了解 一下鉛球的發(fā)展歷史，然后回答這個(gè)問題。同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們了解一下我國(guó)運(yùn)動(dòng) 員在鉛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上取得的輝煌成績(jī)。
師：接下來，我們聽下一組同學(xué)的報(bào)告——測(cè)量浮石的體積。 問題二：測(cè)量浮石的體積
生 5 ：我們采用的是取樣法。取一小塊浮石作樣本，用天平測(cè)量它的質(zhì)量， 用量筒測(cè)量它的體積。實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題是浮石會(huì)吸水，從而導(dǎo)致測(cè)量的體 積偏小。后來我們想出的辦法是，先讓浮石吸足水再放進(jìn)量筒，這樣我們得出浮 石的密度是 0.35×103kg/m3 。用電子磅秤測(cè)得不規(guī)則浮石的質(zhì)量是 16kg ，在知 道密度的情況下，可得體積是 4.6×10-2m3。
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這個(gè)小組的研究進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生 6 ：我認(rèn)為，即使讓浮石先吸足水，浮石上的那些孔隙還是會(huì)導(dǎo)致體積的 測(cè)量值偏小，所以我的想法是在浮石外面刷一層油漆。
生 7 ：我認(rèn)為刷油漆不能確保水一點(diǎn)兒也進(jìn)不去，在浮石外面裹一層保鮮膜 或者錫紙可能更有效。
師：同學(xué)們說得都很好！驗(yàn)證方法就留給同學(xué)們課后進(jìn)行探究。接下來，我 們看下一組同學(xué)的研究。
問題三：估算人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量
師：（出示人民英雄紀(jì)念碑圖片）人民英雄紀(jì)念碑是中國(guó)歷史上最大的紀(jì)念 碑，是近代以來中國(guó)人民和中華民族爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放、人民自由幸福和國(guó)家繁 榮富強(qiáng)精神的象征，是國(guó)家和人民紀(jì)念、緬懷英雄烈士的永久性紀(jì)念設(shè)施。每年 9月30日為烈士紀(jì)念日，會(huì)在北京天安門廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑前舉行紀(jì)念儀式， 緬懷英雄烈士。
師：人民英雄紀(jì)念碑的建造，最主要的是選好碑心石。你們對(duì)人民英雄紀(jì)念 碑的碑心石有多少了解，你們知道這塊碑心石大約有多重嗎？
生8：我們了解到人民英雄紀(jì)念碑的碑心石是花崗巖，所以我們用一塊花崗 巖作為樣本，用天平和量筒測(cè)出樣本的質(zhì)量和體積，計(jì)算出花崗巖的密度，再結(jié) 合人民英雄紀(jì)念碑碑心石的尺寸估算出人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量。
師：我們的三場(chǎng)報(bào)告完成了，同學(xué)們的報(bào)告都完成得很好，其他同學(xué)提出的 相關(guān)建議也很縝密。
師：回到本堂課開始時(shí)的問題，我們?nèi)绾舞b定牛奶是不是純牛奶呢？請(qǐng)同學(xué) 們結(jié)合本堂課所學(xué)到的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧。
學(xué)生以小組為單位動(dòng)手測(cè)牛奶的密度，教師做必要的指導(dǎo)。除判斷牛奶是不 是純牛奶外，師生再共同討論本實(shí)驗(yàn)的誤差主要出在哪里。
（三）課堂小結(jié)
本節(jié)課，我們檢驗(yàn)出鉛球不是鉛做的，想出了多個(gè)測(cè)量多孔物體體積的方法， 還利用密度公式估測(cè)了人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量，收獲非常多。
利用密度知識(shí)和公式可解決的生活中的問題還有很多，比如怎樣鑒別戒指是 不是純金的？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？怎樣知道一大卷細(xì)銅線的長(zhǎng)度？請(qǐng) 同學(xué)們利用課余時(shí)間一一進(jìn)行探究。
六、板書設(shè)計(jì)
跨學(xué)科實(shí)踐：密度應(yīng)用交流會(huì)
問題一：鉛球是鉛做的嗎？
問題二：測(cè)量浮石的體積
問題三：估算人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量

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4 跨學(xué)科實(shí)踐：密度應(yīng)用交流會(huì)

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