活動：密度知識應用交流會 【教學目標】（1）通過本節(jié)課的交流進一步鞏固密度概念及其應用，同時練習天平、量筒等實驗室常用器材的使用。（2）通過交流，提高解決實際問題的能力。（3）能揭示生活中與密度有關的物理現象。（4）提高分析問題、解決問題的能力、語言表達能力等。【教學重難點】1．通過本節(jié)課的交流進一步鞏固密度概念及其應用，同時練習天平、量筒等實驗室常用器材的使用。2．提高分析問題、解決問題的能力、語言表達能力等。【教學過程】一、導入。師：同學們，我們這段時間學習了三個重要的物理量：密度、質量、體積，請問哪位同學能告訴大家三者的關系呢？生：三者的關系可用表達式來說明：對于同種物質，它的密度不受m和V的影響。師：我們還學習了測量質量和體積的儀器：天平和量筒。請哪位同學來描述一下，器材使用時的步驟和注意事項？生：（描述使用方法，找?guī)孜煌瑢W補充，使表達更完整。）師：課下我有幾個問題，請大家?guī)椭襾斫鉀Q，每個實驗小組都選擇了一個探究課題，采用各種方法進行了探究，我聽說了，有些小組有“新”的發(fā)現，今天各小組將把自己的探究課題的進展情況，向同學們進行陳述報告。二、展示問題。三、實驗探究和匯報。第一組：我們選擇的探究課題是：鉛球是鉛做的嗎？學生甲：我們從體育器材室選擇了一個鉛球，體育老師告訴我們這是6斤的鉛球，為了得到精確的數據，我們在課下用臺秤測量了一下，其質量為2.9kg。學生乙：（板書）m＝2.9kg。學生甲：在測量鉛球的體積時，我們遇到了一個難題，沒有合適的量筒，于是我們使用了水槽，把鉛球放入水槽中，用燒杯向水槽中注水，直到水沒過鉛球，用粘貼紙在此處作一標記。學生乙：在學生甲的描述下進行操作。學生甲：將鉛球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次達到標記，記下注入的水的體積，即鉛球的體積。學生乙：（板書）V水＝V鉛球＝0.38L學生甲：根據可計算出鉛球的密度，密度表中ρ鉛＝11.3g/cm3學生乙：（板書）ρ球＜ρ鉛學生甲：通過測量和計算，我們澄清了一個事實，鉛球的基本成分是鐵，而不是鉛做的！請同學們對我們的實驗提出改進意見。第二組：測量磚的密度學生甲：我們探究的課題是：測磚的密度。用天平直接測量磚的質量m。學生乙：（板書）m＝60.5g。學生甲：用量筒測量磚的體積時，我們發(fā)現磚放入水中時，磚具有吸水性，這樣測出來的磚的體積偏大。我們采用的方法是：在量筒中倒入一定體積的水V水，讓磚頭吸飽水之后，再放入量筒中，測出體積V，由此計算磚的體積。學生乙：（板書）V水＝20cm3；V＝60cm3V磚＝V－V水＝60cm3－20cm3＝40cm3學生甲：也許我們的辦法不是最好的，讓大家提出更巧妙的辦法。（學生進行一番激烈的討論，由學生代表發(fā)言，對改進的方法進行表述）學生丙：磚吸水后會膨脹，同樣體積會變大，為了克服磚的吸水性，我們采取在磚的表面涂層油漆或包一層保鮮膜的方法。學生?。何以谙?，我們?yōu)槭裁床粶y量整塊磚的密度呢？這樣，我們可以用直尺直接測量磚的長、寬、高。計算出整塊磚的體積。第三組：課桌體積有多大。學生甲：我們的探究課題是：課桌的體積有多大。我們利用密度是物質的特性這一點，采用測樣本的方法，取和課桌一樣的木料來測密度。我們先用臺秤測一張課桌的質量m1，用天平測小木塊的質量m2。學生乙：（板書）m1＝15kg；m2＝28g。學生甲：在量筒中倒入一定體積的水V1，將木塊放入量筒中，它在水面上漂浮，用鐵絲將木塊壓入水中，讀出體積V2，計算木料的體積V樣本。學生乙：（操作并計算）V1＝40cm3；V2＝80cm3V樣本＝V2－V1＝40cm3學生丙：在測木塊體積時，用鐵絲將木塊壓入水中不易操作，我有一個更便于操作的方法：1．用細線將一石塊系在木塊下。2．將量筒倒入一定體積的水V1。3．將石塊先浸沒在水中，讀量筒中的示數V2。4．將石塊和木塊一起浸沒在水中，讀出量筒中的示數V3。5．木塊的體積V＝V3－V2。四、教師對學生的實驗進行評價。今天我很受感動，從同學們的身上我深刻體會到團結協(xié)作的精神，和不斷探索勇于克服困難的態(tài)度，同時，大家也教會了我很多新的方法，我相信在座的每一位同學都有所收獲。當然大家在實驗操作中可能有些地方不夠規(guī)范，例如：膠頭滴管的使用。我相信經過大家的不斷努力，會做得更好。

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