學案：部編版初中語文八年級從下冊第一單元第2課回延安-學案下載-教習網(wǎng)

回延安學習目標 1.了解有關(guān)詩人的文學常識及“信天游”的特點。 2.學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法。 3.使學生了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。學習重難點 1.了解有關(guān)詩人的文學常識及“信天游”的特點。 2.使學生了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。學習過程一、預(yù)習新課信天游本是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行于陜北一帶。曲調(diào)淳樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。歌詞一般是上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興（比，就是比喻；興，就是先說其他事物，以引出要說的事物），下句點題。短的只有一節(jié)，長的可達數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換韻。演唱時，用同一曲調(diào)（有時稍加變化）反復(fù)演唱。《回延安》是采用“信天游”形式寫成的現(xiàn)代詩，其新意在于：（1）描寫革命生活，抒發(fā)革命情感；（2）多用普通話而少用陜北方言；（3）比興句少，直接敘事抒情的詩句居多。二、導(dǎo)學基礎(chǔ)知識（一）作者簡介賀敬之，現(xiàn)代著名革命詩人、劇作家。1924年生，山東嶧縣（今山東棗莊臺兒莊人）人。15歲參加抗日救國運動。16歲到延安，入魯迅藝術(shù)學院文學系學習。17歲入黨。1945年，和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學獎。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動地表現(xiàn)出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。歷任中國作家協(xié)會和戲劇家協(xié)會理事、文化部副部長、中宣部副部長、文化部代部長等職務(wù)。建國后，寫了《回延安》《放聲歌唱》《三門峽歌》《十月頌歌》《雷鋒之歌》《西去列車的窗口》《中國的十月》《八一之歌》等有名的詩篇。詩集有《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等。（二）寫作背景 1956年，詩人回到闊別已久的延安，那是他曾生活多年的革命搖籃，魂牽夢繞的第二故鄉(xiāng)，如今再一次見到它，感觸萬千，心潮澎湃，于是寫下了這首激情洋溢、膾炙人口的政治抒情詩。三、導(dǎo)讀理解 1.詩歌第一部分，作者是怎樣表達他回到延安時的激動心情的？ 2.“手把手地教會了我”——在第二部分中，延安母親到底教會了作者些什么？詩歌是怎樣寫的，為什么這樣寫？ 3.第三部分，主要寫作者與延安親人相見。讀了這一節(jié)，我們看到了親人相見的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？ 4.“母親延安換新衣”，這是一種怎樣的寫作方法？詩歌第四部分，是怎樣來具體寫“換新衣”的？為什么要寫這些內(nèi)容？ 5.第五部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？ 6.詩歌的結(jié)尾兩句是：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”這首詩是1956年3月9日于延安寫的，當時作者并沒有離開延安。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問題呢？四、自我檢測 1.下列選項中關(guān)于寫作手法的運用判斷正確的一項是（） A.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（借代） B.羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。（夸張） C.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！（擬人） D.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（比喻） 2.閱讀下面語段，完成練習。當年的革命英雄回延安，①“白羊肚（_____）手巾紅腰帶，親人們迎過延河來”，“滿窯里圍得不透風，腦畔（_____）上還響著腳步聲”，老鄉(xiāng)們拿出“米酒油饃（_____）”盛情招待親人?；叵肫稹皷|山的méi（_____）子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”，英雄感慨萬千：②“樹shāo（_____）樹枝樹根根，親山親水有親人。”喜看延安今天“一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風”，幻想自己“身長翅膀吧腳生云”，那樣就可以“再回延安看母親”。（1）給加粗字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。肚（_____）畔（_____）饃（_____） méi（_____） shāo（_____）（2）分別指出畫線的句子所使用的修辭手法。 ①___________ ②___________ 3.閱讀下面的詩歌，完成下題。 ……二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，天南海北想著你…… （1）“二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中”形象地寫出了故鄉(xiāng)親人_________的場面。“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”運用_________表現(xiàn)手法，強調(diào)“我”和延安之間_________的關(guān)系。（2）這一章運用了什么表現(xiàn)手法來描寫當年的延安生活？有什么表達效果？【參考答案】導(dǎo)讀理解 1.明確：（1）用表示大幅度動作，富有力度的動詞，來反映其內(nèi)心的激動，如“抓”“貼”“摟”“撲”等?！扒閯佑谥卸斡谕狻?，外在的動作，傳神地揭示了他的內(nèi)心，如果抽象地寫一些“激動”“興奮”等詞語，勢必無此效果。（2）省略號的運用，能啟發(fā)讀者想象，使人覺得詩歌除了形諸文字的內(nèi)容之外，還有不盡之意，無法-一陳說，讓讀者去體味、聯(lián)想。（3）擬人化的環(huán)境描寫，反映出的恰恰是作者內(nèi)心的自我感受；與其說是“杜甫川唱來柳林鋪笑”，還不如說，這是作者的心兒在歌唱，在歡笑。 2.明確：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”。這兩句，具體地寫出了詩人在延安，學到了生產(chǎn)斗爭的知識和本領(lǐng)，又學到了文化，學到了革命道理。延安的“小米飯”，延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)，哺育著作者長大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對于延安，感激不盡；就像樹梢樹根根，緊連一起一樣，延安城與作者，同樣是血肉相連，那里是“親山親水有親人”！ 3.明確：（1）環(huán)境的烘托、渲染，說明延安人的熱情、好客；（2）選取有代表性的老爺爺、中青年和小娃娃三代人的典型，寫出了延安人的貢獻和成長；（3）運用夸張和比喻的方法，“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”，從側(cè)面反映談話雙方的情投意合，談話內(nèi)容的豐富異常。 4.明確：（1）用“換新衣”寫延安的變化，是擬人手法，這樣寫，既有鮮明的形象，又包含著豐富的感情。（2）在具體描寫延安變化時，作者選擇典型的材料，用排比、鋪陳、復(fù)疊的手法，一個“新”字，便躍然眼前。 5.明確：這是進一步從革命歷史的角度，歌頌延安的功績，歌頌黨和黨的領(lǐng)袖。這樣，越發(fā)突出了延安的“特殊性”即“個性”，又能進一步表達作者熱愛延安的原因。讀者讀到這里，對于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，這樣寫，并不是標語、口號式的，作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，我們讀起來，毫無枯燥、說教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。 6.明確：（1）“再回”，是緊扣開頭和題目中的“回”字。從“回”開頭，又回到“回”字，首尾呼應(yīng)。（2）雖然作者還未離開延安，但離開延安是勢所必然。作者怎能舍得呢？因此，用了這樣的富有浪漫色彩的結(jié)尾，來表示詩人與延安的無法分割的感情。（3）這樣的結(jié)尾，還包含了作者對延安必定會與祖國各地一樣，飛速發(fā)展，大步前進的預(yù)見。因此，人雖未離，思想已飛到了將來，詩人順著歷史的合乎邏輯的發(fā)展，預(yù)見了未來延安的更為動人的情景，因此，到了那時，他希望“再回延安看母親”。一這樣的結(jié)尾，正是言簡意深，意深而情更深！自我檢測 1.【答案】A 【解析】B.比興。C.夸張。D.擬人。 2.（1）【答案】dǔ；pàn；mó；糜；梢【解析】“肚”是多音字，應(yīng)據(jù)義定音。意為“腹部”，讀dù；意為“用作食品的動物的胃”，讀dǔ?！芭稀焙汀搬叀毙谓?，注意區(qū)分?！懊印薄澳Α薄懊摇钡茸中谓?，不要誤寫。（2）【答案】①借代；②比喻【解析】注意借代和借喻的區(qū)別。借代和借喻都是用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同之處在于：①借代的作用是“稱代”，只代不喻；借喻的作用是比喻。②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，要求喻體和本體在某些方面具有相似性。辨析不清時可用替換法，能換成明喻者即借喻，否則為借代。 3.（1）【答案】熱烈歡迎詩人；比興；被養(yǎng)育與養(yǎng)育【解析】本題考查辨析表現(xiàn)手法和分析其作用的能力?！把蚋岣岢阅獭边@里意在引出“小米飯養(yǎng)活我”，運用了比興手法，突出了“我”和延安的被養(yǎng)育與養(yǎng)育的關(guān)系。（2）【答案】這一章運用了比興的表現(xiàn)手法來描寫當年的延安生活。“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”興中兼比，以“樹梢”“樹枝”“樹根根”的一體關(guān)系，引出并喻指自己和延安人民密不可分的關(guān)系?！把蚋岣岢阅萄弁鴭?，小米飯養(yǎng)活我長大”興中兼比，以“羊羔羔”吃奶長大，引出并喻指延安對自己的養(yǎng)育之恩?！皷|山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”運用了興的手法，以“東山”“西山”的物產(chǎn)，引出自己在延安的斗爭生活和學習生活。這一章通過運用比興手法，逐層地表現(xiàn)出詩人和延安、延安人民的親密關(guān)系。【解析】本題考查分析表現(xiàn)手法及其作用的能力。從“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”可知，這里運用比興手法，表現(xiàn)了延安人們親密的關(guān)系。