第一單元主題閱讀八年級(jí)語文下冊(cè)民風(fēng)民俗學(xué)習(xí)目標(biāo)辨析常用的表達(dá)方式及其作用從修辭的角度賞析句子辨析常用表達(dá)方式及其作用 表達(dá)方式：指表述特定的內(nèi)容所使用的一些特定的語言方法、手段。常用的表達(dá)方式有記敘、議論、描寫、抒情、說明。概念闡釋A.豆子發(fā)芽了。 （ ）B.豆子長出了瘦弱的小芽。 （ ）C.豆子發(fā)芽很重要。 （ ）D.啊，豆子發(fā)芽了！ （ ）E.豆子發(fā)芽需要水分。 （ ）記敘描寫議論抒情說明請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)分別填寫相應(yīng)的表達(dá)方式范例解密常用表達(dá)方式的作用： 記敘：敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)，事件發(fā)展的經(jīng)過。描寫：以形象的語言，對(duì)人、物、事作細(xì)致入微的描繪， 從而烘托和突出人物與事物。議論：闡明觀點(diǎn)，表明態(tài)度，使文章鮮明、深刻, 具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。抒情：抒發(fā)作者或作品中人物的主觀感情，增強(qiáng)感染力。說明：對(duì)事物進(jìn)行客觀的、平實(shí)的、科學(xué)的解說和介紹。精要存檔 端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友。在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒。這境界一品尚書是不換的。不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花。驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個(gè)斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶℃ぃ〕燥埨?，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時(shí)分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路。到家掌燈了，最喜那滿天星斗。——吳伯蕭《馬》辨別文中的表達(dá)方式，并分析它們的作用。練習(xí)鞏固 端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友。在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒。這境界一品尚書是不換的。不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花。驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個(gè)斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕。“小妞！吃飯啦，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時(shí)分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路。到家掌燈了，最喜那滿天星斗。——吳伯蕭《馬》記敘描寫抒情練習(xí)鞏固 在我童年的記憶里，春和我一樣，都是貪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受著酣夢(mèng)，遲遲難以蘇醒。那時(shí)，媽媽在枕頭邊擺好過年的新衣服、新棉帽，還有小鞭炮，可我就是賴在被窩里不想起床。忽然，我的眼睛燦亮，我一躍而起，穿上衣服，飛跑出去，恨不得長出一雙翅膀，一下就能飛出好遠(yuǎn)。讓我眼睛燦亮、一躍而起的，正是那翻江倒海般轟鳴的威風(fēng)鑼鼓?！獑讨已印洞旱蔫尮摹繁鎰e文中主要的表達(dá)方式，并分析作用。練習(xí)鞏固 在我童年的記憶里，春和我一樣，都是貪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受著酣夢(mèng)，遲遲難以蘇醒。那時(shí)，媽媽在枕頭邊擺好過年的新衣服、新棉帽，還有小鞭炮，可我就是賴在被窩里不想起床。忽然，我的眼睛燦亮，我一躍而起，穿上衣服，飛跑出去，恨不得長出一雙翅膀，一下就能飛出好遠(yuǎn)。讓我眼睛燦亮、一躍而起的，正是那翻江倒海般轟鳴的威風(fēng)鑼鼓?！獑讨已印洞旱蔫尮摹访鑼懢毩?xí)鞏固 分析語句，要根據(jù)所掌握的知識(shí)判斷表達(dá)方式，并結(jié)合具體內(nèi)容闡述作用。精要存檔從修辭的角度賞析句子 修辭手法：通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。常用的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。概念闡釋常用修辭手法的作用：①比喻：使概括、抽象的事物形象、具體。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使之更形象，更生動(dòng)有趣。③夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，給人啟示。④排比：加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。⑤反復(fù)：富有音樂美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。精要存檔1.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ ——《濟(jì)南的冬天》2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！? ——《濟(jì)南的冬天》3. 小草偷偷地從土里鉆出來。 ——《春》請(qǐng)從修辭手法的角度賞析上面句子。范例解密1句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予老城靈性，烘托了一種安閑、舒適、溫暖的境界。生動(dòng)形象地寫出了老城溫暖可愛的特點(diǎn)，給人以親切、溫馨的感受，把老城給寫活了。2句用了比喻和擬人的修辭手法，把小山比作搖籃，生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南四面環(huán)山的地形特點(diǎn)，同時(shí)，把小山寫得像慈母般溫暖、慈祥，生動(dòng)形象地突出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)。3句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小草人格化，生動(dòng)形象地寫出了小草萌發(fā)的情態(tài)和頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天，對(duì)小草的喜愛之情。范例解密 1.從修辭手法的角度賞析句子，要依據(jù)修辭知識(shí)，結(jié)合具體內(nèi)容闡述作用。2.思維支架：本句采用了XX的修辭手法，XX地描寫了XX的情狀（或特點(diǎn)等）,從而表現(xiàn)了XX之情。精要存檔 是從崖畔上垂下第一枝黃燦燦的迎春花嗎？不是，一枝獨(dú)秀的迎春花，猶如從天地間穿過的第一只燕子，傳遞的不僅僅是春將要到來的消息。是從漫山遍野紅艷艷的山桃花嗎？不是，芬芳競艷的山桃花，猶如楊樹梢頭嘰嘰喳喳的喜鵲，那已是春盈滿天地間的捷報(bào)。那春到底從何時(shí)開始蘇醒涌動(dòng)的？我固執(zhí)地認(rèn)為，從大年的威風(fēng)鑼鼓猛然爆發(fā)、齊聲轟鳴，春便蘇醒、便起步、便奔涌……——喬忠延《春的鑼鼓》請(qǐng)賞析劃線句子所用的兩種修辭手法練習(xí)鞏固 劃線句運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，這種修辭手法能激發(fā)讀者的思考。同時(shí)，將“迎春花”比作“燕子”，將“山桃花”比作“喜鵲”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“燕子”和“山桃花”只是起到了傳遞訊息的作用，進(jìn)而說明春天是從威風(fēng)鑼鼓的齊聲轟鳴開始蘇醒涌動(dòng)的，表現(xiàn)了作者對(duì)威風(fēng)鑼鼓的喜愛之情。練習(xí)鞏固 1.閱讀理解與賞析，需要相應(yīng)的知識(shí)作支撐，如表達(dá)方式與修辭知識(shí)。2.閱讀理解與賞析，也需要一定的思維支架，有了支架，思維將更加嚴(yán)謹(jǐn)。課堂小結(jié)

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