1.通過實驗探究，認識二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)2.認識二氧化碳的用途3.知道CO的可燃性、還原性、毒性及CO可作燃料、冶煉金屬；防止CO中毒4.知道溫室效應(yīng)的危害及預(yù)防5.了解低碳行動與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系
解讀1：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。常以選擇題、簡答題的題型出現(xiàn)。解讀2：二氧化碳的檢驗以及根據(jù)這一性質(zhì)解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象。常以選擇題、簡答題（開放性題目、探究性題目）的題型出現(xiàn)。解讀3：溫室效應(yīng)增強的原因及防治措施。常以簡答題的題型出現(xiàn)。解讀4：一氧化碳的性質(zhì)。常以選擇題、簡答題（開放性題目、探究性題目）等題型出現(xiàn)。解讀5：低碳行動與可持續(xù)發(fā)展。常以選擇題、簡答題的題型出現(xiàn)。
二氧化碳與石灰水的反應(yīng)（附高清視頻）
二氧化碳的密度是否比空氣大（附高清視頻）
意大利毒狗洞故事（附高清視頻）
二氧化碳是否與水反應(yīng)（附高清視頻）
二氧化碳是否溶于水（附高清視頻）
二氧化碳是否支持燃燒（附高清視頻）
溫室效應(yīng)（附高清視頻）/一氧化碳毒性（附高清視頻）
一氧化碳還原氧化銅（附高清視頻）
目 錄 Cntents
在意大利某地有個奇怪的山洞，人過這個洞安然無恙，而狗走進山洞就一命嗚呼了。因此，當?shù)鼐用穹Q它為“屠狗洞”。這是為什么呢？
常見的碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳。從化學式來看，1個二氧化碳（CO2）分子比1個一氧化碳（CO）分子多1個氧原子，這就使得它們的性質(zhì)有很大不同。
1.探究 二氧化碳的密度是否比空氣大
2.探究 二氧化碳是否支持燃燒
3.探究 二氧化碳是否溶于水
4.探究 二氧化碳是否與水反應(yīng)
傾到二氧化碳的一側(cè)下沉
二氧化碳目密度比空氣的大
探究1 二氧化碳的密度是否比空氣大
探究2 二氧化碳是否支持燃燒
①CO2不燃燒，也不支持燃燒
常用于滅火（既有物理性質(zhì)，又有化學性質(zhì)）
② CO2密度大于空氣
（ρ=1.977g/L，是空氣的1.5倍）
探究3 二氧化碳是否溶于水
在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。
CO2能溶于水（1:1）
圖6.11二氧化碳的溶解性實驗
探究四 二氧化碳是否與水反應(yīng)
【實驗6-5】 二氧化碳和水反應(yīng)
稀醋酸使紫色石蕊變紅，說明石蕊是一種指示劑，遇酸變紅色
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅
碳酸不穩(wěn)定，受熱分解，所以紅花又變成紫色
將Ⅳ中的小花取出,加熱
現(xiàn)象：將噴水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液變紅。
碳酸很不穩(wěn)定，容易分解
當加熱時，碳酸分解，從溶液中逸出二氧化碳，所以紅色石蕊溶液又變成紫色。
二氧化碳與石灰水的反應(yīng)
現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。
思考：為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，為什么常常需在室內(nèi)生炭火盆？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕？
2）二氧化碳與石灰水反應(yīng)
在一定條件下，二氧化碳氣體會變成液體或固體。固態(tài)二氧化碳叫作“干冰”。
干冰升華時吸收大量的熱量，因此可作制冷劑。
用飛機在云層中撒布干冰，由于干冰升華吸 熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，形成降雨。
二氧化碳本身沒有毒性，但二氧化碳不能供給呼吸。當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響。因此，在人群密集的地方應(yīng)該注意通風換氣。
二氧化碳對人體健康的影響
溫 室 效 應(yīng)
大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。
圖6-15 自然界中的碳循環(huán)示意圖（部分）
地球上的水分加速蒸發(fā)到大氣層中，地面變得干旱，植被退化，進而導(dǎo)致土地沙漠化。
氣候變暖使雨量較大地區(qū)降水量進一步增大，從而加劇洪澇災(zāi)害的發(fā)生。
全球變暖還會使局部地區(qū)在短時間內(nèi)發(fā)生急劇的天氣變化，導(dǎo)致氣候異常。
氣候變暖，使極地及高山冰川融化，從而使海平面上升。沿海城市將被淹沒。
制定旨在限制CO2排放的政府和國際規(guī)定，簽訂國際公約。
減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用清潔能源。
倡導(dǎo)全民植樹，大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐，保護森林資源。
日常生活中，每個人都應(yīng)該傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)“低碳”生活。
3.低碳行動與可持續(xù)發(fā)展
圖6-17 低碳行動是人類應(yīng)對全球變暖的重要措施
低碳行動關(guān)系到人類的生存和可持續(xù)發(fā)展，需要全面的國際合作和國家政策支持，還需要科學技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，也離不開每個人的努力。化學在減少二氧化碳排放、增加二氧化碳吸收的科學技術(shù)創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要作用。
二氧化碳的捕集、利用與封存
二氧化碳的捕集、利用與封存，是指將排放源產(chǎn)生的二氧化碳捕獲、壓縮后，作為工業(yè)原料利用，或輸送到選定地點長期封存，而不是釋放到大氣中。這一過程主要利用了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 二氧化碳的捕集可以采用化學吸收法, 利用堿性吸收劑與二氧化碳反應(yīng)生成不穩(wěn)定 的物質(zhì)，該物質(zhì)在一定條件下可逆向分解重
新釋放二氧化碳，從而實現(xiàn)二氧化碳的捕集和利用。二氧化碳的封存主要是將捕集到的二氧化碳封存于地層深處或海底。 2021年，我國首個海上二氧化碳封存示范項目啟動，將在南海海底永久封存超過146萬噸二氧化碳。2022年，我國首個百萬噸級碳捕集、利用與封存項目投產(chǎn)，每年可減排二氧化碳超過100萬噸。
無色、無臭、氣體，密度比空氣略?。?.250g/L），難溶于水
密度跟空氣相近不能用排空氣法
（1）現(xiàn)象：燃燒時發(fā)出藍色的火焰。
一氧化碳還原氧化銅
現(xiàn)象：黑色粉末變?yōu)開____，澄清的石灰水_________。
尾氣處理：酒精燈點燃或小氣球收集（目的： ）
用途：__________

一氧化碳奪取了氧化銅中的氧發(fā)生了氧化反應(yīng)，氧化銅失去了氧發(fā)生了還原反應(yīng)。
一氧化碳跟血液中的血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣強，使人體缺少氧氣而窒息，甚至死亡。
用煤爐取暖時，注意通風。發(fā)生一氧化碳中毒時，輕者呼吸大量空氣，重者送往醫(yī)院治療。
觀察下圖，你能解釋其發(fā)生的原因嗎？
一般不燃燒、不支持燃燒
有毒 無毒
CO2 + H2O = H2CO3
CO2+Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O
一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)的比較
例1．（2024·四川德陽·中考真題）大量排放的CO2造成了碳循環(huán)的失衡,導(dǎo)致大氣溫室效應(yīng)加劇,修復(fù)大氣中 CO2，含量的平衡必定要“降碳”。下列說法錯誤的是A．大規(guī)模開采和利用化石燃料,會導(dǎo)致大氣中CO2含量持續(xù)升高B．將CO2壓入地下實現(xiàn)碳封存，CO2分子間隔變小、運動停止C．CO2被綠色植物光合作用吸收,CO2分子變成了其他分子D．江河湖海的水體吸收CO2過程中既有物理變化,又有化學變化
例2．（2024·江蘇徐州·中考真題）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)關(guān)系不正確的是（ ）A．生石灰具有吸水性，可作干燥劑B．紅磷能燃燒產(chǎn)生白煙，可作煙幕彈C．一氧化碳具有毒性，可用于煉鐵D．金剛石硬度大，可用于切割玻璃
例3．（2024·四川巴中·中考真題）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的用途是利用其化學性質(zhì)的是（ ）A．天然氣用作燃料B．干冰用于人工降雨C．活性炭用來吸附色素和異味D．金剛石用來裁玻璃
例4．（2023·遼寧營口·中考化學真題）下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是（ ）A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，能相互轉(zhuǎn)化B．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可作為燃料C．一氧化碳和二氧化碳都能與水反應(yīng)，都能使紫色石蕊溶液變紅D．一氧化碳和二氧化碳都是溫室氣體，含量增多都能導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強
例5．（2024·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）SO2能使澄清石灰水變渾濁。用如圖裝置研究炭粉與濃硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物。下列說法不正確的是（ ）
A．裝置②用于檢驗混合氣體中是否有H2OB．裝置③中溶液顏色變淺，說明反應(yīng)產(chǎn)物中有SO2C．裝置④中澄清石灰水變渾濁，說明反應(yīng)產(chǎn)物中有CO2D．裝置③、④互換位置，不影響CO2和SO2的檢驗
例6．（2024·山東棗莊·中考真題）“碳家族”成員眾多，用途廣泛。下列說法錯誤的是（ ）A．一氧化碳可用于冶煉金屬B．碳酸氫鈉可用于配制波爾多液C．甲烷可用作燃料D．葡萄糖可用于配制注射液
例7．（2024·山東東營·中考真題）我國提出2030年前實現(xiàn)“碳達峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中和”。下列做法不利于實現(xiàn)“碳達峰，碳中和”的是（ ）A．綠色出行B．焚燒垃圾C．節(jié)約用紙D．隨手關(guān)燈
例8．（2023·湖南益陽·中考化學真題 ）化學觀念是化學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一、下列從不同化學觀念角度對CO和CO2的認識錯誤的是（ ）A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學性質(zhì)相似
例9．（2024·江蘇常州·中考真題）科學家用淀粉和改性材料制成生物降解塑料，該塑料在自然界條件下最終能完全降解成CO2、H2O等物質(zhì)。下列說法不正確的是（ ）A．該技術(shù)可以減少“白色污染”B．淀粉與碘單質(zhì)作用呈現(xiàn)紅色C．該塑料的降解參與“碳循環(huán)”D．生物降解塑料也需合理使用
例10．（2023·北京·中考化學真題）用下圖實驗研究CO2的性質(zhì)。
(1)可證明CO2能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是 ，密度比空氣的大的現(xiàn)象是 。(2)燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有的性質(zhì)是 。
【答案】(1) 2處干燥紫色石蕊紙花不變色，1、3處濕潤紫色石蕊紙花變紅色；3處濕潤紫色石蕊紙花比1處濕潤紫色石蕊紙花先變紅色；(2)不能燃燒且不支持燃燒
例11．（2024·四川內(nèi)江·中考真題）如圖是汽車尾氣處理裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖。下列說法不正確的是（ ）
A．通過該反應(yīng)，可減少汽車尾氣對大氣的污染B．化學變化中，構(gòu)成反應(yīng)物的分子直接組合成新的分子C．反應(yīng)后催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不發(fā)生改變D．CO和CO2的分子結(jié)構(gòu)不同，二者化學性質(zhì)有差異
例12.（2024·湖北孝感·預(yù)測模擬）下列有關(guān)碳及其氧化物的說法正確的是（ ）A．CO2是引起溫室效應(yīng)的主要氣體，因此大氣中CO2的含量越少越好B．碳的單質(zhì)有多種，用途各不相同，是因為它們的物理性質(zhì)各不相同C．CO具有可燃性，在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰D．焦炭在工業(yè)上用于冶煉金屬，在反應(yīng)中表現(xiàn)出氧化性
例13.（2024·山東德州·預(yù)測模擬）如圖所示是實驗室利用一氧化碳還原氧化鐵的
裝置圖。關(guān)于該實驗，下列說法錯誤的是（ ）
A． 實驗時可觀察到玻璃管中紅棕色粉末逐漸變黑B． 反應(yīng)后玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量較反應(yīng)前增加C． 試管中澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成D． 為了防止污染空氣，該實驗應(yīng)增加尾氣處理裝置

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版本： 人教版（2024）

年級： 九年級上冊（2024）

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