教材分析
一、課標(biāo)分析
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要性質(zhì)。
2.認(rèn)識(shí)溫室效應(yīng)的危害及其處理方法。
二、內(nèi)容和地位分析
碳的氧化物不僅與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),而且還是九年級(jí)化學(xué)中化合物知識(shí)的非常重要的一部分,九年級(jí)化學(xué)的許多反應(yīng)都與碳和碳的氧化物有關(guān)。本課時(shí)主要介紹二氧化碳的性質(zhì)和用途,為學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
已有知識(shí)及方法:二氧化碳具有密度比空氣大、不可燃、不助燃等性質(zhì)。
未知知識(shí)及方法:二氧化碳的溶解性,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),通過(guò)對(duì)比的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)的性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.再次體會(huì)物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。
核心素養(yǎng)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要性質(zhì),認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)在解決化學(xué)問(wèn)題中運(yùn)用對(duì)比、分析等科學(xué)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):二氧化碳的性質(zhì)和用途。
難點(diǎn):二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程

續(xù)表

續(xù)表
教學(xué)反思

第2課時(shí) 二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響 一氧化碳
教材分析
一、課標(biāo)分析
1.以自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)為例,認(rèn)識(shí)物質(zhì)在自然界中可以相互轉(zhuǎn)化及其對(duì)維持人類(lèi)生活與生態(tài)平衡的意義。
2.認(rèn)識(shí)一氧化碳的物理性質(zhì)。
3.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一氧化碳的主要性質(zhì),并能用化學(xué)方程式表示。
二、內(nèi)容和地位分析
本課時(shí)介紹了部分二氧化碳的性質(zhì)和一氧化碳的性質(zhì),比較了二氧化碳和一氧化碳的結(jié)構(gòu)、組成和性質(zhì)的異同,要理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與組成、性質(zhì)、用途之間的聯(lián)系。
學(xué)情分析
已有知識(shí)及方法:已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和二氧化碳的部分性質(zhì),學(xué)生在生活中對(duì)一氧化碳和二氧化碳已經(jīng)有所認(rèn)知,但缺乏系統(tǒng)的了解和原理上的認(rèn)識(shí)。
未知知識(shí)及方法:一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響。
2.掌握一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),了解一氧化碳在日常生活中的應(yīng)用。
3.學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究一氧化碳的性質(zhì)。
核心素養(yǎng)
1.使學(xué)生體會(huì)到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。
2.對(duì)化學(xué)學(xué)科促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要價(jià)值具有積極的認(rèn)識(shí),具有運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)生活及社會(huì)實(shí)際問(wèn)題做出判斷和決策的意識(shí)。
3.形成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,樹(shù)立生態(tài)文明的理念。
4.培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)了解到物質(zhì)有利有弊的兩面性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響、一氧化碳的性質(zhì)。
難點(diǎn):一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程

續(xù)表

續(xù)表
教學(xué)反思
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
二氧化碳在日常生活中可用于滅火、制作碳酸飲料等,你知道其中利用了二氧化碳的哪些性質(zhì)嗎?
今天我們一起來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)。
學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
使學(xué)生體會(huì)生活中的化學(xué)知識(shí)。
環(huán)節(jié)二:二氧化碳的性質(zhì)和用途
一、二氧化碳的性質(zhì)
1.二氧化碳的物理性質(zhì)。
【實(shí)驗(yàn)1】點(diǎn)燃高低蠟燭,將集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁倒入燒杯中(注意:集氣瓶上的玻璃片不要拿掉,只需露出瓶口的約13),觀察現(xiàn)象并分析。

學(xué)生觀察、記錄、討論、交流。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:二氧化碳的性質(zhì)和用途
【實(shí)驗(yàn)2】向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約13容積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩。觀察現(xiàn)象并分析。
根據(jù)上述觀察分析填寫(xiě)關(guān)于CO2性質(zhì)的表格:
顏色
狀態(tài)
氣味
密度(與空
氣比較)
溶解性
是否支
持燃燒
是否
燃燒
【提問(wèn)】二氧化碳溶于水的過(guò)程中,有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢?
【實(shí)驗(yàn)3】取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。向第一朵紙花噴水,將第二朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,將第三朵紙花噴上水后,再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察三朵紙花的顏色變化。將第三朵紙花取出,小心地用吹風(fēng)機(jī)吹干,觀察現(xiàn)象。
CO2與H2O能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色。
2.二氧化碳與水反應(yīng)。
反應(yīng)的原理:CO2+H2O H2CO3。
碳酸很不穩(wěn)定,容易分解為二氧化碳和水,受熱時(shí)分解更快。反應(yīng)的原理:H2CO3 H2O+CO2↑。
3.二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)。
我們已經(jīng)知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,你知道這是什么原因嗎?
二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成白色的碳酸鈣沉淀。反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O。
以上我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)。在一定條件下,二氧化碳?xì)怏w會(huì)變成固體,固體二氧化碳叫“干冰”。下面我們來(lái)了解干冰的性質(zhì)。
【講解】干冰是一種半透明的白色固體,升華時(shí)從周?chē)h(huán)境中吸收熱量,使環(huán)境溫度降低,空氣中的水蒸氣冷凝為水滴,聚集在一起形成霧。舞臺(tái)上經(jīng)常見(jiàn)到的云霧繚繞、使人如入仙境的景象就是這樣形成的。
學(xué)生總結(jié):二氧化碳是無(wú)色、無(wú)臭的氣體,密度比空氣大,易溶于水,不能燃燒,也不支持燃燒。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),交流討論,總結(jié)發(fā)言,嘗試回答問(wèn)題。
學(xué)生思考、回答。
學(xué)生交流討論:“干冰”在生
推理的能力和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)通過(guò)設(shè)置對(duì)照、對(duì)比實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)方程式認(rèn)識(shí)并解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
聯(lián)系生活中的場(chǎng)景,加深學(xué)生記
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:二氧化碳的性質(zhì)和用途
二、二氧化碳的用途
二氧化碳有廣泛的用途,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)二氧化碳的性質(zhì)總結(jié)它的有關(guān)用途。
1.能促進(jìn)植物的光合作用,可作溫室里的氣體肥料。
2.能滅火。
3.可制作汽水等碳酸飲料。
4.干冰可用作人工降雨,可創(chuàng)造云霧繚繞的景象,還可作制冷劑,用于冷藏食物。
5.是一種很好的化工原料。
活中還有哪些應(yīng)用?
學(xué)生討論,總結(jié)二氧化碳的用途。
憶,學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題2 碳的氧化物
第1課時(shí) 二氧化碳的性質(zhì)和用途
一、二氧化碳的性質(zhì)
1.是一種無(wú)色、無(wú)臭的氣體,密度比空氣大,易溶于水。
2.不燃燒,不支持燃燒。
3.能與水反應(yīng)生成碳酸。
4.能使澄清石灰水變渾濁:CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O。
二、二氧化碳的用途
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第六單元課題2第1課時(shí)。
2.練習(xí)與應(yīng)用第1、5、8題。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
二氧化碳的用途這么大,它對(duì)我們的生活和環(huán)境有沒(méi)有影響呢?
學(xué)生閱讀教科書(shū)相關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題
培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待物質(zhì)。
環(huán)節(jié)二:二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響
【教師講解】大氣中的二氧化碳既能讓陽(yáng)光透過(guò),又能吸收地面散發(fā)的熱量,使地球升溫,這種現(xiàn)象叫作溫室效應(yīng)。
空氣中二氧化碳的含量是相對(duì)穩(wěn)定的。但是近幾十年來(lái),由于人類(lèi)消耗的能源急劇增加,森林遭到破壞,導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng),全球變暖。
學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)內(nèi)容,結(jié)合其他學(xué)科中學(xué)習(xí)到的知識(shí),理解溫室效應(yīng)的概念及其增強(qiáng)的原因。
培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息、歸納總結(jié)的能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響
【討論】談?wù)勅蜃兣瘜?duì)環(huán)境的影響。
(1)兩極的冰川融化,海平面升高,淹沒(méi)許多城市。
(2)土地沙漠化,農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。
(3)極端天氣事件發(fā)生的頻率和強(qiáng)度增大。
那么,為了防止溫室效應(yīng)增強(qiáng),可以采取什么措施呢?
節(jié)約能源,減少使用化石燃料;更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬?大力植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等。
學(xué)生組內(nèi)討論,結(jié)合所學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和教科書(shū)內(nèi)容總結(jié)溫室效應(yīng)的影響。
學(xué)生傾聽(tīng),思考,提出自己的見(jiàn)解。

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀。
環(huán)節(jié)三:一氧化碳的性質(zhì)
一、一氧化碳的物理性質(zhì)
前面學(xué)習(xí)了碳和二氧化碳,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)碳的另一種氧化物——一氧化碳,說(shuō)一說(shuō)你所了解的一氧化碳。
【提問(wèn)】你了解一氧化碳的哪些知識(shí)?
【過(guò)渡】通過(guò)分析C、CO和CO2的微觀結(jié)構(gòu),我們發(fā)現(xiàn)碳轉(zhuǎn)變成CO或CO2,實(shí)質(zhì)是結(jié)合了氧,那么CO能否結(jié)合氧變成CO2呢?碳可以結(jié)合氧氣中的氧,也可以結(jié)合氧化銅中的氧,那么是否可以推測(cè)CO也能結(jié)合氧氣中的氧或氧化銅中的氧呢?
讓我們用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
二、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
1.可燃性。
【實(shí)驗(yàn)演示】一氧化碳的燃燒。
2.還原性。
CO和木炭一樣具有還原性。
【實(shí)驗(yàn)演示】一氧化碳還原氧化銅。
在實(shí)際生產(chǎn)和生活中,一氧化碳的還原性可用在冶金工業(yè)中,如可利用一氧化碳的還原性來(lái)煉鐵。
學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)內(nèi)容自主歸納總結(jié):有毒、無(wú)色、無(wú)臭的氣體,密度比空氣略小……
學(xué)生思考,對(duì)比由同種元素組成的不同的物質(zhì),體會(huì)物質(zhì)組成與物質(zhì)的性質(zhì)之間的關(guān)系。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),描述CO燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。
鍛煉學(xué)生自主收集信息,歸納整理和敘述的能力。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的方法:結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途。
學(xué)習(xí)一氧化碳的重要的幾個(gè)化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:一氧化碳的性質(zhì)
反應(yīng)原理:CuO+CO Cu+CO2。
3.毒性。
一氧化碳極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合,造成人體缺氧。因此在生活中我們要注意防止一氧化碳中毒。
【教師提問(wèn)】在生活中,如果發(fā)生煤氣泄漏我們應(yīng)當(dāng)如何處理?

學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的一氧化碳知識(shí)交流討論后回答問(wèn)題,教師完善。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究物質(zhì)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2課時(shí) 二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響 一氧化碳
一、一氧化碳的物理性質(zhì)
二、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
1.可燃性。
2.還原性。
3.毒性。
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第六單元課題2第2課時(shí)。
2.練習(xí)與應(yīng)用第2~4、6~7題。

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課題2 碳的氧化物

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