一、二氧化碳的性質(zhì)
1．探究二氧化碳物理性質(zhì)的兩個實驗
2．二氧化碳的物理性質(zhì)
色 味的 體，密度 ， 溶于水，在高壓低溫下可得固體----干冰。
【易錯提醒】二氧化碳能溶于水，通常狀況下，1體積的水能溶解約1體積的二氧化碳，增加壓強會溶解更多。生產(chǎn)汽水等碳酸飲料就是利用增大壓強使之溶解更多二氧化碳。
3．探究二氧化碳與水反應(yīng)的實驗
資料：紫色石蕊是一種色素，遇酸變紅；
實驗前需準備：三朵用紫色石蕊溶液染色的干燥紙花
4．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
（1）二氧化碳不能 ，也不 。
（2）不能供給 。
（3）與水反應(yīng)：
（4）與澄清石灰水反應(yīng)：
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁：
該反應(yīng)用于檢驗 氣體：將氣體通入澄清石灰水，若 ，則為二氧化碳氣體。
（5）與灼熱的碳反應(yīng)： C + CO2高溫 2CO（吸熱反應(yīng)）
【名師拓展】二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)在生活中的應(yīng)用：
（1）用石灰漿抹墻一段時間后變硬：氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣固體；
（2）在剛抹過石灰漿的室內(nèi)生一盆炭火，墻壁變得更濕：氫氧化鈣吸收二氧化碳生成了水；
（3）實驗室里久置的石灰水上層和試劑瓶內(nèi)壁會有一層白膜的原因；
（4）用石灰水保存鮮雞蛋：雞蛋呼出的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣難溶，堵住了雞蛋上的小孔。
二、二氧化碳的用途
1.固體二氧化碳（干冰）的用途：
（1） ：食品冷藏保鮮和運輸；醫(yī)療上血液和疫苗的儲存與運輸。
（2）用于 ：利用干冰升華吸熱的原理。
2．二氧化碳氣體用途
（1） 的原料
（2）
既利用二氧化碳的物理性質(zhì)（密度比空氣大），又利用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（不能燃燒,也不支持燃燒）。
（3）溫室的
（4）化工產(chǎn)品的
制作碳酸飲料（利用二氧化碳能溶于水）；制造尿素等。
三、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
1．二氧化碳 但不能 ，超過一定含量對人體健康有影響，人群密集的地方需注意 。
2.自然界的二氧化碳循環(huán)
產(chǎn)生二氧化碳：人和動植物 、石油和天然氣等化石燃料的 等。
消耗二氧化碳：植物的 、 吸收。
3．溫室效應(yīng)
（1）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體：二氧化碳、 、 、 、 。
（2）溫室效應(yīng)利弊：
有利的一面：使全球平均地表溫度達到目前適合人類生存的溫度。
不利的一面：溫室效應(yīng)增強，全球氣候變暖，使人類的生存環(huán)境遭到嚴重威脅。
（3）造成溫室效應(yīng)增強的原因：
人類消耗的 急劇增加， 大面積減少，大氣中二氧化碳含量不斷上升。
（4）溫室效應(yīng)增強、全球變暖的危害：
兩極 ，海平面上升，淹沒沿海城市；土地 ，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等；引起 等災(zāi)害，極端氣候事件發(fā)生的頻率和強度增加；影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變 。
四、低碳行動與可持續(xù)發(fā)展
1． 是人類應(yīng)對全球變暖的重要措施
2．控制大氣中二氧化碳含量的措施主要有：
（1）各國簽署限制二氧化碳排放的國際公約，并嚴格執(zhí)行。
（2） 使用化石燃料，更多地利用 等清潔能源；
（3）大力 ，嚴禁亂砍濫伐；
（4）采用物理、化學(xué)方法， 二氧化碳。
五、一氧化碳
1．物理性質(zhì)： 色 味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水
2．化學(xué)性質(zhì):
【易錯提醒】
H2、CO燃燒火焰顏色均為藍色，故鑒別時不可根據(jù)火焰顏色，而應(yīng)將氣體點燃，檢驗燃燒產(chǎn)物。
3．CO和CO2的鑒別和除雜
（1）鑒別二氧化碳和一氧化碳
（2）除雜
①除去CO中混入的CO2雜質(zhì)：通入 （或氫氧化鈉溶液）：
②除去CO2中混入的CO雜質(zhì)： 通過 ：
【易錯提醒】
（1）用石灰水除去CO中混入的CO2時一定要“足量”，否則除雜效果不好。（或直接用氫氧化鈉溶液）
（2）除去CO2中混入的CO，不能用點燃的方法。
4．一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)不同的根本原因是： 不同
1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子
1．判斷題
（1）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子( )
（2）二氧化碳通入紫色石蕊溶液后溶液變紅，說明二氧化碳具有酸性( )
（3）打開雪碧、可樂等汽水，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，石灰水會變渾濁。( )
（4）二氧化碳可用于滅火，是因為二氧化碳具有不支持燃燒、不可燃的化學(xué)性質(zhì)且密度比空氣大的物理性質(zhì)。( )
（5）一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)存在很大差異的原因是構(gòu)成它們的分子不同( )
（6）碳酸是一種不穩(wěn)定的物質(zhì)，稍加熱就會分解。( )
（7）防止溫室效應(yīng)進一步增加的根本對策是消滅二氧化碳。( )
（8）干冰用于食品冷藏保鮮主要是利用干冰不與食品反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。( )
（9）二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化( )
（10）一氧化碳在空氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰( )
（11）二氧化碳的過多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生( )
（12）二氧化碳可用于光合作用、滅火等；一氧化碳可用于人工降雨( )
（13）二氧化碳用于滅火，只利用了其化學(xué)性質(zhì)( )
（14）點燃的木條伸入某無色氣體中會熄滅，證明該無色氣體一定是二氧化碳。( )
（15）進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒( )
（16）二氧化碳能加劇溫室效應(yīng)，但不屬于空氣污染物( )
（17）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除二氧化碳，還有甲烷和臭氧等( )
（18）一氧化碳能燃燒，二氧化碳不能燃燒是因為構(gòu)成物質(zhì)分子的原子種類不同( )
（19）一氧化碳能用來冶煉金屬，是因為一氧化碳具有可燃性( )
（20）一氧化碳和二氧化碳濃度大時都可以使人致死因此都有毒( )
（21）一氧化碳容易與血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致人中毒，所以一氧化碳有百害而無一利( )
（22）因為一氧化碳具有可燃性，除去二氧化碳中的一氧化碳，可以采用點燃的方法。( )
2．如圖示，分別將固定在鐵皮架上兩支短蠟燭點燃，插入燒杯里，沿燒杯壁慢慢傾倒二氧化碳氣體，可觀察到的現(xiàn)象是： ，該實驗體現(xiàn)了二氧化碳具有 、 、 性質(zhì)，利用此性質(zhì)，二氧化碳可用于 。
3．二氧化碳是一種無色、無味的氣體，應(yīng)用廣泛。如下圖①②③是驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗。④是它在生活中的應(yīng)用，圖中只涉及二氧化碳物理性質(zhì)的有 （填序號），圖②實驗中的實驗現(xiàn)象是 ，說明CO2具有的性質(zhì)是 ，汽水等碳酸飲料中涉及到二氧化碳作反應(yīng)物的化學(xué)方程式為 。

4．保護空氣，節(jié)能減排。
(1)如圖為自然界中的碳循環(huán)（部分）。產(chǎn)生 CO2 的途徑有 （答 1 條）。
(2)過度排放 CO2 會導(dǎo)致的環(huán)境問題有 （答 1條）。
(3)綠色出行，助力低碳生活。下列出行方式不符合該理念的是______（填序號）。
A．步行B．騎自行車
C．開私家車D．乘坐公共交通工具
(4)科學(xué)家已經(jīng)實現(xiàn)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷。
已知：相同反應(yīng)物在不同條件下，可以生成不同的物質(zhì)。
下列物質(zhì)在一定條件下與 CO2 反應(yīng)，不可能產(chǎn)生甲烷的是______。
A．水B．氫氣C．碳D．氮氣
?問題一 二氧化碳的物理性質(zhì)
【典例1】下列關(guān)于二氧化碳物理性質(zhì)的敘述不正確的是
A．二氧化碳不能溶于水
B．通常情況下二氧化碳是無色無味的氣體
C．固體二氧化碳俗稱干冰，易升華
D．相同條件下，二氧化碳的密度比空氣大
【解題必備】
二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，高壓低溫形成固體干冰。
【變式1-1】同學(xué)們利用下圖所示裝置進行了二氧化碳氣體性質(zhì)的研究。

①圖1所示的實驗?zāi)康氖? 。
②圖2向塑料瓶中分別加入等量的水，擰緊瓶蓋，搖動塑料料，對比觀察兩塑料瓶的現(xiàn)象是 。
【變式1-2】同學(xué)們設(shè)計實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，請你參與探究并回答下列問題：

(1)實驗一：兩個大量筒中，B中充滿CO2，A中充滿空氣。由實驗現(xiàn)象可得二氧化碳具有的性質(zhì)是 。
(2)實驗二：向一個收集滿二氧化碳氣體且質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約體積的水，立即旋緊瓶蓋振蕩，可觀察到的實驗現(xiàn)象是 。
(3)實驗三：將一只充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，觀察到試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁。寫出澄清石灰水變渾濁的文字表達式 。
?問題二 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
【典例2】為探究二氧化碳的性質(zhì)，進行了以下實驗：
(1)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象可驗證二氧化碳的性質(zhì)是 (用化學(xué)方程式表示)。
(2)實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 (填序號)號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是 。
(3)實驗B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(4)實驗C中塑料瓶變癟，體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)是 。
【解題必備】
二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：
（1）不能燃燒，也不支持燃燒.
（2）不能供給呼吸
（3）與水反應(yīng)CO2 + H2O === H2CO3
CO2通入紫色石蕊試液，石蕊變紅；再給石蕊加熱，石蕊又恢復(fù)紫色，說明碳酸不穩(wěn)定，易分解。
探究實驗：
= 1 \* GB3 ①噴水不變紅（證明水不能使石蕊變紅）
= 2 \* GB3 ②放入二氧化碳中不變紅（證明干燥二氧化碳不能使石蕊變紅）
= 3 \* GB3 ③噴水后放入二氧化碳中（證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸，使石蕊變紅）
= 4 \* GB3 ④將地三朵紙花取出烘烤，紙花由紅變紫（證明碳酸不穩(wěn)定，易分解）
H2CO3 === H2O + CO2↑
（4）與澄清石灰水反應(yīng) Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
該反應(yīng)用于檢驗CO2：將氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，則為二氧化碳氣體。
（5）與灼熱的碳反應(yīng)： C + CO2高溫2CO（吸熱）
【變式2-1】用如圖實驗驗證的性質(zhì)．

(1)實驗室制取的化學(xué)方程式為 ，收集時不能使用排水法收集的原因是 ．
(2)觀察到短蠟燭熄滅后，關(guān)閉K，片刻后長蠟燭熄滅，由此得到的結(jié)論是 ．
(3)濕潤紫色石蕊紙花變紅的原因是 （用化學(xué)方程式表示）．
【變式2-2】如圖是研究二氧化碳性質(zhì)的創(chuàng)新實驗，①③為濕潤的紫色石蕊試紙，②為干燥的紫色石蕊試紙。下列說法正確的是

A．裝置Ⅰ中①③變紅，②不變紅，說明使紫色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是二氧化碳
B．裝置Ⅱ中點燃的蠟燭自上而下依次熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒
C．裝置Ⅰ中能說明二氧化碳密度比空氣大的現(xiàn)象是③比①先變紅
D．該裝置可用來檢驗二氧化碳
?問題三 CO2的用途和對生活環(huán)境的影響
【典例3】下列用途中，不屬于二氧化碳用途的是
A．制碳酸飲料B．滅火C．作氣體肥料D．作燃料
【解題必備】
（1）二氧化碳用途：
= 1 \* GB3 ①滅火：密度比空氣大（物理性質(zhì)）；不能燃燒、也不支持燃燒（化學(xué)性質(zhì)）。
②干冰用于人工降雨、制冷劑（干冰升華時要吸收大量的熱）
③溫室的氣體肥料 （光合作用的原料）
④做碳酸型飲料（二氧化碳能溶于水）
（2）二氧化碳對環(huán)境影響：
= 1 \* GB3 ①過多排放引起溫室效應(yīng)。
造成溫室效應(yīng)的原因：人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞
減輕溫室效應(yīng)的措施：減少化石燃料的燃燒；植樹造林；使用清潔能源
②由于二氧化碳不能供給呼吸但無毒，因此在人群密集的地方注意通風換氣
【變式3-1】如圖表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是
A．人工降雨B．植物的光合作用
C．尿素化肥D．滅火器滅火
【變式3-2】“節(jié)能減排”是我們每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)，為保護人類的家園“地球”，我們應(yīng)作出一份努力。

(1)自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖所示，下列過程放在X處不合理的是______（填字母）。
A．人和動植物的呼吸作用B．綠色植物的光合作用
C．化石燃料的燃燒D．死亡動植物的腐爛
(2)過多排放導(dǎo)致的環(huán)境問題是 。
(3)為減少的排放，可以將進行轉(zhuǎn)化。我國科學(xué)家已成功合成新型催化劑，將高效轉(zhuǎn)化為甲醇（），該反應(yīng)的微觀過程如圖所示：

①該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為 。
②該反應(yīng) （填“屬于”或“不屬于”）分解反應(yīng)。
?問題四 低碳行動與可持續(xù)發(fā)展
【典例4】下列有關(guān)碳達峰、碳中和的說法中，不正確的是
A．2030年我國實現(xiàn)碳達峰目標后，二氧化碳排放量會平穩(wěn)下降
B．踐行低碳行動，有助于實現(xiàn)碳達峰目標
C．二氧化碳捕集和封存技術(shù)是實現(xiàn)碳中和的有效手段
D．植樹造林有助于減少二氧化碳排放
【解題必備】
（1）低碳行動是人類應(yīng)對全球變暖的重要措施。
（2）控制大氣中二氧化碳含量的措施主要有：各國簽署限制二氧化碳排放的國際公約，并嚴格執(zhí)行；減少使用化石燃料，更多地利用太陽能、風能等清潔能源；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；采用物理、化學(xué)方法，捕集、利用、封存二氧化碳。
【變式4-1】2024年5月15日為全國低碳日，下列措施不符合“低碳”理念的是
A．鼓勵用水力、風力發(fā)電
B．養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習慣
C．乘公交上下班，減少私家車使用
D．將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒
【變式4-2】我國明確提出力爭2030年前實現(xiàn)“碳達峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中和”?！半p碳”戰(zhàn)略倡導(dǎo)綠色、環(huán)保、低碳的生活方式，下列行為不利于實現(xiàn)“雙碳”目標的是
A．低碳出行B．風能發(fā)電C．垃圾分類D．焚燒樹葉
?問題五 CO的性質(zhì)
【典例5】當碳燃燒不充分的時候生成一氧化碳，下列關(guān)于一氧化碳的說法錯誤的是
A．一氧化碳有毒，會危害人體健康
B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料
C．在煤爐上放一盆水能防止一氧化碳中毒
D．一氧化碳可用于冶煉金屬，是利用了其還原性
【解題必備】
（1）物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水
點燃
（2）化學(xué)性質(zhì)：
（1）可燃性：2CO+O2 2CO2（點燃前一定要檢驗純度）發(fā)出藍色火焰
（2）還原性： CO+CuO △ Cu+CO2 （不是置換反應(yīng)） 應(yīng)用：冶金工業(yè)
（3）毒性：CO與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。冬季用煤爐來取暖時，要注意房間的通風和換氣。
【變式5-1】三氧化二碳（C2O3 ）的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列關(guān)于三氧化二碳的說法錯誤的是
A．密度比空氣小B．有毒
C．可以燃燒D．具有還原性
【變式5-2】下列關(guān)于一氧化碳的說法錯誤的是
A．一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合而使人缺氧窒息
B．一氧化碳難溶于水，可用排水法收集
C．一氧化碳具有可燃性，是常用的氣體燃料
D．冶金工業(yè)常用一氧化碳作氧化劑冶煉金屬
?問題六 CO2和CO比較、鑒別和除雜
【典例6】下列有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是
A．它們的分子構(gòu)成相同B．它們都會污染空氣
C．它們之間可相互轉(zhuǎn)化D．聞氣味可將它們區(qū)別
【解題必備】
一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同，分子構(gòu)成不同，故性質(zhì)不同；
鑒別CO和CO2：通入澄清石灰水、通入紫色石蕊試液、點燃、通過灼熱的氧化銅；
除去二氧化碳中混有少量一氧化碳：將氣體通過灼熱的氧化銅；
除去一氧化碳中混有少量二氧化碳：將氣體通過足量澄清石灰水；
【變式6-1】除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法是
A．將氣體通過足量澄清石灰水中
B．將氣體點燃
C．將一氧化碳倒出
D．將氣體通過灼熱的氧化銅
【變式6-2】有關(guān)、的實驗設(shè)計錯誤的是
A．除去一氧化碳中的二氧化碳將氣體通過灼熱的炭粉
B．除去二氧化碳中的一氧化碳：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液
C．鑒別、將氣體分別通過澄清石灰水
D．鑒別、將氣體分別通過紫色石蕊試液
?問題七 碳的氧化物的組合氣體計算
【典例7】現(xiàn)有一氧化碳和二氧化碳混合氣體3.6g，將其通過足量灼熱的氧化銅，全部轉(zhuǎn)化為二氧化碳氣體，將二氧化碳通入足量澄清石灰水，得到10g白色沉淀，則原氣體混合物中一氧化碳與二氧化碳的質(zhì)量比為
A．7：11B．11：7C．14：11D．11：14
【解題必備】
依據(jù)元素守恒，混合氣體中碳元素質(zhì)量等于二氧化碳中碳元素與一氧化碳中碳元素質(zhì)量之和；
【變式7-1】常溫下某混合氣體中含有碳、氧兩種元素，其質(zhì)量比為1:2，則該混合氣體的組成不可能是
A．CO和CO2B．CO和O2C．CO2和O2D．CO、CO2和O2
【變式7-2】將一定質(zhì)量的CO和CO2的混合氣體通入足量的石灰水中，充分反應(yīng)后，生成的沉淀質(zhì)量恰好等于原混合氣體的質(zhì)量，則原混合氣體中CO2的質(zhì)量分數(shù)為
A．14%B．11%C．44%D．56%
1．下列氣體中，不能引起溫室效應(yīng)的是
A．CH4B．CO2C．SO2D．O3
2．下面關(guān)于CO2的敘述正確的是
A．將點燃的木條伸入收集滿某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，該氣體一定是二氧化碳
B．呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入的空氣中高
C．二氧化碳有毒，在人群密集的地方一定要注意通風換氣
D．CO2易溶于水
3．下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的驗證，只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是
A．B．
C．D．
4．下列不屬于二氧化碳用途的是
A．作制冷劑B．生產(chǎn)汽水C．人工降雨D．火箭燃料
5．下列一氧化碳的性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是
A．可燃性B．還原性C．難溶于水D．毒性
6．小明用如下圖裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)。下列說法正確的是
A．實驗可觀察到紙花b比紙花a先變紅
B．實驗可觀察到上層蠟燭比下層先熄滅
C．該實驗可證明密度比空氣大
D．該實驗可證明能使石蕊變紅
7．下列關(guān)于一氧化碳的說法不正確的是
A．一氧化碳是無色無味的氣體B．一氧化碳有可燃性，燃燒時火焰呈藍色
C．一氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)D．一氧化碳是煤氣的主要成分
8．下列有關(guān)碳達峰、碳中和的說法中，不正確的是
A．2030年我國實現(xiàn)碳達峰目標后，二氧化碳排放量會平穩(wěn)下降
B．踐行低碳行動，有助于實現(xiàn)碳達峰目標
C．二氧化碳捕集和封存技術(shù)是實現(xiàn)碳中和的有效手段
D．植樹造林有助于減少二氧化碳排放
9．對于碳的兩種氧化物，下列敘述正確的是
A．CO2和CO都可以溶于水得到酸B．CO2和CO都是有毒氣體
C．CO2可用于燃料，CO可以滅火D．CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
10．某化學(xué)小組在學(xué)習二氧化碳的性質(zhì)時進行了下圖所示的實驗探究。
實驗1 把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中。觀察到蠟燭火焰由低到高依次熄滅。
(1)該實驗得出的結(jié)論：二氧化碳不能燃燒， 。
(2)依據(jù)實驗1的結(jié)論，寫出二氧化碳的一條重要用途 。
實驗2 用質(zhì)軟的塑料瓶收集滿一瓶二氧化碳氣體
(3)向其中加入約體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察塑料瓶最終的現(xiàn)象為 。
(4)若取少量實驗后液體滴加到石蕊溶液染成的紫色干燥紙花上，發(fā)現(xiàn)石蕊變紅。
①使石蕊變紅的物質(zhì)是 。
②請在該實驗基礎(chǔ)上補充實驗說明能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，寫出實驗操作與現(xiàn)象： 。
11．按如圖所示裝置探究二氧化碳的性質(zhì)并填空：

(1)A中的實驗現(xiàn)象說明CO2具有的性質(zhì)是 。
(2)B中的現(xiàn)象是 ，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變紅色的原因是 。(用化學(xué)方程式表示)
12．我國“十四五”規(guī)劃已經(jīng)明確“2030年前實現(xiàn)碳達峰”的目標，“碳達峰”是指二氧化碳的排放達到峰值，不再增長，如圖為自然界中的循環(huán)圖，圖中箭頭指向表示產(chǎn)生（排放）或消耗的途徑，回答下列問題：
(1)途徑①需要消耗空氣中的 。
(2)途徑④通過光合作用吸收的量白天 （填“大于”或“小于”）夜晚。
(3)用學(xué)科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中正確的是_______（填字母序號）。
A．變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)
B．守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變
C．平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定
D．微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加
(4)自然界中的碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來實現(xiàn)的，圖中消耗二氧化碳的途徑有 （填數(shù)字序號）。
13．2023年12月9日《中國汽車產(chǎn)業(yè)綠色低碳發(fā)展路線圖1.0》明確提出，中國汽車產(chǎn)業(yè)綠色低碳發(fā)展的總體目標是力爭2030年前碳達峰，2060年實現(xiàn)碳中和。
請你回答下列問題：
(1)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體是_____
A．COB．CO2C．H2D．NH3
(2)為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是_____
①開發(fā)太陽能、風能、水能、地熱能等新能源
②合理使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
③大量植樹造林，禁止亂砍亂伐
A．①②③B．②③C．①③D．①②
(3)為了節(jié)省石油資源，甲醇可添加到汽油中制成甲醇汽油，在催化劑的作用下，CO2與H2反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和H2O，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)將二氧化碳直接注入深?？梢跃徑馊驓夂蜃兣?，因為二氧化碳可以和水反應(yīng)生成 。(填化學(xué)式)
(5)二氧化碳常用于滅火的原因是： 。
1．碳元素是世界上最大的元素家族。下列有關(guān)碳的氧化物的說法正確的是
A．CO2的排放是導(dǎo)致酸雨的原因
B．在煤爐上放一盆水能防止CO中毒
C．CO能用于冶煉金屬，是因為CO具有可燃性
D．在一定條件下，CO和CO2可以相互轉(zhuǎn)變
2．化學(xué)研究物質(zhì)性質(zhì)的目的是更好地將物質(zhì)應(yīng)用于生活，性質(zhì)決定了用途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是
A．用作滅火器B．用于人工降雨
C．用作氣體肥料D．用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料
3．用下圖裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)（圖中小花為干燥的紫色石蕊紙花）。下列說法不正確的是
A．實驗①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅
B．實驗①可驗證“CO2密度比空氣大”“一般情況下，CO2不燃燒且不支持燃燒”
C．實驗②中紙花不變紅，實驗③紙花放入CO2中變紅色
D．實驗③可驗證CO2和H2O發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)并生成酸性物質(zhì)
4．下列實驗操作正確的是
A． 證明CO2顯酸性B． 制備CO2
C． 證明CO2易溶于水D． 證明CO2不支持燃燒
5．如圖，杠桿調(diào)至平衡，向集氣瓶內(nèi)緩慢通入一定量的；再一段時間后觀察實驗現(xiàn)象。下列說法不正確的是

A．通入氣體后，左端乒乓球上升
B．該實驗可用于驗證密度比空氣大
C．一段時間后，若杠桿恢復(fù)原狀，說明微粒在不斷地運
D．其他條件不變，將換成會產(chǎn)生同樣現(xiàn)象
6．區(qū)別CO與CO2的方法很多，下列方法不能用來區(qū)別CO與CO2的是
A．分別通入紫色的石蕊溶液中B．分別通過灼熱的氧化銅
C．分別通入澄清石灰水D．分別用鼻子聞氣味
7．如果要除去CO2氣體中混有的少量CO，應(yīng)該采用的方法是
A．點燃B．傾倒到另一個容器里
C．通過灼熱的氧化銅D．通過澄清的石灰水
8．歸納與比較是化學(xué)學(xué)習的主要方法，關(guān)于CO2與CO的知識總結(jié)錯誤的是
A．構(gòu)成：二氧化碳分子比一氧化碳分子多一個氧原子
B．性質(zhì)：通常情況下CO2不可燃；CO可燃
C．用途：CO2可用于滅火；CO可作燃料燃燒
D．危害：CO2無毒；CO有毒
9．有一氧化碳和二氧化碳的混合氣體20g， 其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 30%。使該混合氣體通過足量的灼熱 氧化銅充分反應(yīng)后。再將氣體通入過量的石灰水中，能得到白色沉淀的質(zhì)量為（ ）
A．15gB．25gC．50gD．75g
10．為了解二氧化碳溶于水的情況，某興趣小組設(shè)計了圖1所示實驗裝置。用燒瓶收集一瓶二氧化碳氣體，連接壓強傳感器和一支裝有20mL蒸餾水的注射器，迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，壓強變化曲線如圖2所示。下列說法錯誤的是
A．圖像BC段壓強增大的原因是水進入燒瓶
B．圖像CD段壓強減小的原因是二氧化碳溶于水
C．該實驗說明1體積水能溶解1體積的二氧化碳
D．取實驗結(jié)束后燒瓶中的液體，滴加紫色石蕊試液變紅
11．實驗是進行科學(xué)探究的重要方式。請根據(jù)下圖回答問題

(1)用圖A所示裝置在空氣中點燃氫氣，在點燃氫氣等可燃性氣體前，一定要先 。
(2)用圖B所示裝置，將二氧化碳緩緩?fù)ㄈ胴Q直放置的玻璃管中能觀察到 (選“甲”或“乙”)燃著的木條先熄滅。通過此現(xiàn)象可得出二氧化碳的性質(zhì)是 。
(3)用圖C所示裝置，向充滿CO2且氣密性良好的軟塑料瓶中，加入體積約為塑料瓶容積1/3的蒸餾水，旋緊瓶蓋后充分振蕩，觀察 現(xiàn)象，說明CO2能溶于水。
(4)用圖D所示裝置擠壓滴管的膠帽，使澄清石灰水滴入燒瓶，振蕩燒瓶，觀察到的現(xiàn)象為 、石灰水變渾濁。燒瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
12．閱讀以下材料，回答有關(guān)問題。
煤氣的主要成分是一氧化碳，通常情況下，它是一種沒有顏色、沒有氣味的有毒氣體，難溶于水。為了防止煤氣中毒，常在煤氣里加一些有強烈刺激性氣味的氣體-----硫醚；當煤氣泄漏時，人們可以從硫醚的氣味覺察到煤氣泄漏了，以便及時采取措施。1L一氧化碳約重1.25g左右，密度跟空氣接近。一氧化碳在空氣中燃燒生成二氧化碳，放出熱量。一氧化碳還可以跟鐵礦石中的氧化鐵在高溫條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳。
(1)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)為 （寫一種）。
(2)煤氣中加硫醚的作用是 。
(3)試推測一氧化碳的一種用途 。
(4)若在實驗室收集一氧化碳氣體，可采用的方法是 。
(5)從組成上看，一氧化碳和二氧化碳的相同點是 。
(6)請設(shè)計實驗證明一氧化碳燃燒生成了二氧化碳 。
13．我國目前主要通過“碳替代”“碳減排”“碳封存”“碳循環(huán)”四種主要途徑來實現(xiàn)碳中和目標。請回答下列問題。

(1)科學(xué)家預(yù)測，到2050年4種途徑對全球碳中和的貢獻率如圖1。由圖可知，到2050年，對全球碳中和貢獻率最大的途徑是 。碳替代是用新能源來替代傳統(tǒng)的化石能源。常見的新能源有氫能、 能（寫一種即可）等。
(2)碳減排從源頭上減少二氧化碳排放，寫出一條你在生活中符合“碳減排”的具體做法 。
(3)CO2的吸收是碳封存的首要環(huán)節(jié)。
①在研究膜吸收法吸收CO2時，研究人員通過實驗比較了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸鉀3種吸收劑對煙氣中CO2的脫除效果，其結(jié)果如圖2。對比圖中三條曲線，得出的結(jié)論是：在實驗研究的煙氣流速范圍內(nèi)，當煙氣流速相同時， 對煙氣中的CO2脫除效果最好。
②將二氧化碳轉(zhuǎn)化為其他狀態(tài)封存，與大氣隔絕，主要有兩種途徑。一是海洋封存：海水吸收二氧化碳生成碳酸；二是地質(zhì)封存：將CO2注入含氫氧化鈣的地下水層，使其轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鹽。請寫出兩種途徑的化學(xué)反應(yīng)方程式 ； 。
(4)碳循環(huán)將大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)。工業(yè)上設(shè)計如圖所示方案，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為尿素〔CO(NH2)2〕（部分反應(yīng)條件和物質(zhì)未標出,已知二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng)原理相似）。

①步驟①中采用噴淋方式加入氫氧化鈉溶液，其優(yōu)點是 。
②操作a的名稱是 。
③步驟②中二氧化碳和氨氣（NH3）在一定條件下反應(yīng)生成尿素〔CO(NH2)2〕和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
14．CO是一種無色無味、有毒的可燃氣體，具有還原性，可用于冶金工業(yè)、某興趣小組為探究其具有還原性，設(shè)計了如圖實驗裝置。請回答以下有關(guān)問題：
(1)CO和CO2的組成元素相同，但它們的性質(zhì)不同的原因是 。
(2)CO氣體能使人中毒，其原因是 。
(3)實驗開始時，先通入CO一段時間后，再加熱，其原因是 。
(4)實驗過程中，圖中A處觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(5)該裝置存在的不足之處是 。
(6)同學(xué)們根據(jù)上述探究進行思考，我們學(xué)習過的能夠還原氧化銅的物質(zhì)除了一氧化碳還有氫氣，氫氣和一氧化碳具有很多共同性質(zhì)，你能寫出鑒別一氧化碳和氫氣的化學(xué)方法嗎？ 。
第六單元 碳和碳的氧化物
課題2 碳的氧化物
一、二氧化碳的性質(zhì)
1．探究二氧化碳物理性質(zhì)的兩個實驗
2．二氧化碳的物理性質(zhì)：
無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，在高壓低溫下可得固體----干冰。
【易錯提醒】二氧化碳能溶于水，通常狀況下，1體積的水能溶解約1體積的二氧化碳，增加壓強會溶解更多。生產(chǎn)汽水等碳酸飲料就是利用增大壓強使之溶解更多二氧化碳。
3．探究二氧化碳與水反應(yīng)的實驗
資料：紫色石蕊是一種色素，遇酸變紅；
實驗前需準備：三朵用紫色石蕊溶液染色的干燥紙花
4．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：
（1）二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。
（2）不能供給呼吸。
（3）與水反應(yīng)：CO2 + H2O === H2CO3
（4）與澄清石灰水反應(yīng)：
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁： Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
該反應(yīng)用于檢驗CO2氣體：將氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，則為二氧化碳氣體。
（5）與灼熱的碳反應(yīng)： C + CO2高溫 2CO（吸熱反應(yīng)）
【名師拓展】二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)在生活中的應(yīng)用：
（1）用石灰漿抹墻一段時間后變硬：氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣固體；
（2）在剛抹過石灰漿的室內(nèi)生一盆炭火，墻壁變得更濕：氫氧化鈣吸收二氧化碳生成了水；
（3）實驗室里久置的石灰水上層和試劑瓶內(nèi)壁會有一層白膜的原因；
（4）用石灰水保存鮮雞蛋：雞蛋呼出的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣難溶，堵住了雞蛋上的小孔。
二、二氧化碳的用途
1.固體二氧化碳（干冰）的用途：
（1）制冷劑：食品冷藏保鮮和運輸；醫(yī)療上血液和疫苗的儲存與運輸。
（2）用于人工增雨：利用干冰升華吸熱的原理。
2．二氧化碳氣體用途
（1）光合作用的原料
（2）滅火
既利用二氧化碳的物理性質(zhì)（密度比空氣大），又利用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（不能燃燒,也不支持燃燒）。
（3）溫室的氣體肥料
（4）化工產(chǎn)品的原料
制作碳酸飲料（利用二氧化碳能溶于水）；制造尿素等。
三、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
1．二氧化碳無毒但不能供給呼吸，超過一定含量對人體健康有影響，人群密集的地方需注意通風換氣。
2.自然界的二氧化碳循環(huán)
產(chǎn)生二氧化碳：人和動植物呼吸、石油和天然氣等化石燃料的燃燒等。
消耗二氧化碳：植物的光合作用、海水吸收。
3．溫室效應(yīng)
（1）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體：二氧化碳、臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷。
（2）溫室效應(yīng)利弊：
有利的一面：使全球平均地表溫度達到目前適合人類生存的溫度。
不利的一面：溫室效應(yīng)增強，全球氣候變暖，使人類的生存環(huán)境遭到嚴重威脅。
（3）造成溫室效應(yīng)增強的原因：
人類消耗的化石燃料急劇增加，森林大面積減少，大氣中二氧化碳含量不斷上升。
（4）溫室效應(yīng)增強、全球變暖的危害：
兩極冰川融化，海平面上升，淹沒沿海城市；土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等；引起暴雨、洪水等災(zāi)害，極端氣候事件發(fā)生的頻率和強度增加；影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性。
四、低碳行動與可持續(xù)發(fā)展
1．低碳行動是人類應(yīng)對全球變暖的重要措施
2．控制大氣中二氧化碳含量的措施主要有：
（1）各國簽署限制二氧化碳排放的國際公約，并嚴格執(zhí)行。
（2）減少使用化石燃料，更多地利用太陽能、風能等清潔能源；
（3）大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；
（4）采用物理、化學(xué)方法，捕集、利用、封存二氧化碳。
五、一氧化碳
1．物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水
2．化學(xué)性質(zhì):
【易錯提醒】
H2、CO燃燒火焰顏色均為藍色，故鑒別時不可根據(jù)火焰顏色，而應(yīng)將氣體點燃，檢驗燃燒產(chǎn)物。
3．CO和CO2的鑒別和除雜
（1）鑒別二氧化碳和一氧化碳
（2）除雜
①除去CO中混入的CO2雜質(zhì)：通入足量的石灰水（或氫氧化鈉溶液）： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
②除去CO2中混入的CO雜質(zhì)： 通過灼熱的氧化銅：CO+CuO △ Cu+CO2
4．一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)不同的根本原因是：分子的構(gòu)成不同
1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子
1．【答案】(1)√ (2) × (3) √ (4) √ (5) √ (6) √ (7) × (8)× (9) √ (10) √ (11) × (12)× (13) × (14) × (15) × (16) √ (17) √ (18) × (19) × (20) × (21) × (22) ×
2．【答案】 蠟燭由下向上依次熄滅 不燃燒 不支持燃燒 密度比空氣大 滅火
3．【答案】 ①④ 較低的蠟燭先熄滅，較高的蠟燭后熄滅 不能燃燒，也不支持燃燒，密度大于空氣 H2O+ CO2=H2CO3
4．【答案】(1)化石燃料燃燒
(2)全球氣候變暖
(3)C
(4)CD
?問題一 二氧化碳的物理性質(zhì)
【典例1】【答案】A
【變式1-1】【答案】證明二氧化碳密度大于空氣 裝有二氧化碳的塑料瓶比裝有氧氣的塑料瓶變癟程度大
【變式1-2】【答案】(1)二氧化碳的密度比空氣大
(2)軟塑料瓶變癟
(3)
?問題二 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
【典例2】【答案】(1)
(2) ④ 二氧化碳密度比空氣大
(3)
(4)二氧化碳溶于水
【變式2-1】【答案】(1) 能溶于水并與水反應(yīng)
(2)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大
(3)
【變式2-2】【答案】C
?問題三 CO2的用途和對生活環(huán)境的影響
【典例3】【答案】D
【變式3-1】【答案】D
【變式3-2】【答案】(1)B
(2)溫室效應(yīng)
(3) 不屬于
?問題四 低碳行動與可持續(xù)發(fā)展
【典例4】【答案】D
【變式4-1】【答案】D
【變式4-2】【答案】D
?問題五 CO的性質(zhì)
【典例5】【答案】C
【變式5-1】【答案】A
【變式5-2】【答案】D
?問題六 CO2和CO比較、鑒別和除雜
【典例6】【答案】C
【變式6-1】【答案】D
【變式6-2】【答案】B
?問題七 碳的氧化物的組合氣體計算
【典例7】【答案】A
【變式7-1】【答案】C
【變式7-2】【答案】C
1．【答案】C
2．【答案】B
3．【答案】D
4．【答案】D
5．【答案】C
6．【答案】C
7．【答案】C
8．【答案】D
9．【答案】D
10．【答案】(1)不支持燃燒，二氧化碳的密度比空氣的大
(2)二氧化碳用于滅火
(3)塑料瓶變癟
(4) 碳酸 將石蕊溶液染成的紫色干燥紙花放到充滿二氧化碳的集氣瓶中，紙花不變色
11．【答案】(1)不能燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大
(2) 澄清石灰水變渾濁 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
(3)CO2+H2O＝H2CO3
12．【答案】(1)氧氣/
(2)大于
(3)AC
(4)④⑥
13．【答案】(1)B
(2)A
(3)
(4)H2CO3
(5)密度比空氣大，不燃燒、也不支持燃燒
1．【答案】D
2．【答案】B
3．【答案】D
4．【答案】D
5．【答案】D
6．【答案】D
7．【答案】C
8．【答案】A
9．【答案】C
10．【答案】C
11．【答案】(1)檢驗純度
(2) 乙 二氧化碳密度比空氣密度大、不燃燒也不支持燃燒
(3)軟塑料瓶變癟
(4) 氣球脹大
12．【答案】(1)可燃性（或毒性或還原性或可以跟氧化鐵反應(yīng)，合理即可）
(2)便于及早發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏
(3)作燃料（或用于冶煉鐵，合理即可）
(4)排水集氣法
(5)都由碳元素和氧元素組成
(6)點燃一氧化碳，在火焰上方罩上內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯，澄清的石灰水變渾濁，證明一氧化碳燃燒生成了二氧化碳
13．【答案】(1) 碳替代 風
(2)出行乘坐公共交通（其它合理答案均可）
(3) 氨基乙酸鉀 CO2+H2O=H2CO3 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(4) 增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)可以充分進行 過濾 CO2+2NH3CO(NH2)2+H2O
14．【答案】(1)它們是由不同的分子構(gòu)成的
(2)一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，使人體缺氧
(3)排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時爆炸
(4) 粉末逐漸由黑色變成紅色
(5)在C處沒有尾氣處理裝置
(6)將氣體點燃，在火焰的上方罩一個干冷的燒杯，過一會兒，迅速取下，倒入澄清的石灰水振蕩，若燒杯內(nèi)壁有水珠，澄清的石灰水不變渾濁，該氣體是氫氣；若燒杯內(nèi)壁沒有水珠，澄清的石灰水變渾濁，則該氣體是一氧化碳。
1．掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2．認識二氧化碳的用途，了解二氧化碳對生活和環(huán)境的影響。
3．了解一氧化碳的性質(zhì)和用途。
4．了解二氧化碳和一氧化碳的結(jié)構(gòu)、組成和性質(zhì)的異同。
重點:
二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
難點:
二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究
傾倒二氧化碳
溶解性實驗
實驗裝置圖
實驗操作
向盛有高低不等兩根燃著蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳。
向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入約三分之一容積的水，振蕩。
實驗現(xiàn)象
蠟燭
塑料瓶
實驗分析
二氧化碳 （物理性質(zhì)）；
二氧化碳 ，也 （化學(xué)性質(zhì)）。
原因：
。
實驗操作
向第一朵紫花上噴水
把第二朵紙花放入盛滿CO2的集氣瓶
第三朵紙花噴水后放入盛滿CO2的集氣瓶
取出第三朵紙花，用吹風機烘干
示意圖
現(xiàn)象




分析
水 使石蕊變紅
二氧化碳 使石蕊變紅
二氧化碳與水反應(yīng)生
成 使石蕊變紅
碳酸 ，

結(jié)論
CO2不顯酸性，CO2與水反應(yīng)生成了 ， 使紫色石蕊試液變成紅色
碳酸分解，生成

化學(xué)方程式


可燃性
還原性
毒性
現(xiàn)象
產(chǎn)生 火焰，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水 。（點燃前一定要檢驗 ）
黑色的氧化銅逐漸變成 ，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水 。
CO與血液中的
結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。因此在冬季用煤爐來取暖時，要注意房間的通風和換氣。
結(jié)論
一氧化碳燃燒生成二氧化碳
一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳
化學(xué)方程式


應(yīng)用
許多氣體燃料的主要成分
工業(yè)做還原劑
鑒別方法
現(xiàn)象及結(jié)論
通入澄清石灰水
能使澄清石灰水變渾濁的是 ，無明顯現(xiàn)象的是
分別點燃
在空氣中能燃燒的是 ，不能燃燒的是
通入紫色石蕊溶液
能使紫色石蕊溶液變紅的是 ，無明顯現(xiàn)象的是
還原金屬氧化銅
通入灼熱的氧化銅中，使黑色粉末變紅的是 ，沒有明顯現(xiàn)象的是
傾倒二氧化碳
溶解性實驗
實驗裝置圖
實驗操作
向盛有高低不等兩根燃著蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳。
向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入約三分之一容積的水，振蕩。
實驗現(xiàn)象
蠟燭自下而上依次熄滅
塑料瓶變癟了
實驗分析
二氧化碳密度比空氣大（物理性質(zhì)）；
二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒（化學(xué)性質(zhì)）。
原因：二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)壓強變小，大氣壓將瓶子壓癟。
實驗操作
向第一朵紫花上噴水
把第二朵紙花放入盛滿CO2的集氣瓶
第三朵紙花噴水后放入盛滿CO2的集氣瓶
取出第三朵紙花，用吹風機烘干
示意圖
現(xiàn)象
不變紅
不變紅
變紅
紅色變?yōu)樽仙?br>分析
水不能使石蕊變紅
二氧化碳不能使石蕊變紅
二氧化碳與水反應(yīng)生
成酸性物質(zhì)使石蕊變紅
碳酸不穩(wěn)定，
易分解
結(jié)論
CO2不顯酸性，CO2與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變成紅色
碳酸分解，生成二氧化碳和水
化學(xué)方程式
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3=H2O+CO2↑
可燃性
還原性
毒性
現(xiàn)象
產(chǎn)生藍色火焰，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁。（點燃前一定要檢驗純度）
黑色的氧化銅逐漸變成光亮的紅色，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。
CO與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。因此在冬季用煤爐來取暖時，要注意房間的通風和換氣。
結(jié)論
一氧化碳燃燒生成二氧化碳
一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳
化學(xué)方程式
點燃
2CO+O2 2CO2
CO+CuO △ Cu+CO2
應(yīng)用
許多氣體燃料的主要成分
冶金工業(yè)做還原劑
鑒別方法
現(xiàn)象及結(jié)論
通入澄清石灰水
能使澄清石灰水變渾濁的是CO2，無明顯現(xiàn)象的是CO
分別點燃
在空氣中能燃燒的是CO，不能燃燒的是CO2
通入紫色石蕊溶液
能使紫色石蕊溶液變紅的是CO2，無明顯現(xiàn)象的是CO
還原金屬氧化銅
通入灼熱的氧化銅中，使黑色粉末變紅的是CO，沒有明顯現(xiàn)象的是CO2

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這是一份初中課題2 碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案，共41頁。學(xué)案主要包含了碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途，碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，一氧化碳，二氧化碳等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊（2024）課題2 碳的氧化物學(xué)案設(shè)計：

這是一份初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊（2024）課題2 碳的氧化物學(xué)案設(shè)計，共35頁。學(xué)案主要包含了二氧化碳的性質(zhì)，二氧化碳的用途，二氧化碳對生活和環(huán)境的影響，低碳行動與可持續(xù)發(fā)展，一氧化碳等內(nèi)容，歡迎下載使用。

化學(xué)課題1 碳單質(zhì)的多樣性學(xué)案：

這是一份化學(xué)課題1 碳單質(zhì)的多樣性學(xué)案，共31頁。學(xué)案主要包含了碳的單質(zhì)，碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，氧化還原反應(yīng)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊（2024）電子課本 新教材

課題2 碳的氧化物

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級上冊（2024）

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