一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“杏、栽”等 7 個(gè)生字，會寫“杏、仁”等 10 個(gè)字，正確讀寫“吩咐、嘗嘗”等詞語。
2. 默讀課文，能說出“我”家杏樹的樣子以及奶奶“分杏”的故事。
3. 理解課文內(nèi)容，體會奶奶善良、樸實(shí)的品質(zhì)，感受奶奶對他人的關(guān)愛和分享的快樂，懂得與人分享的美好。
4. 學(xué)習(xí)作者通過具體事例和人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，并能仿照這種寫法寫一寫身邊的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，說出“我”家杏樹的樣子以及奶奶“分杏”的故事。
體會奶奶善良、樸實(shí)的品質(zhì)，感受分享的快樂。
學(xué)習(xí)作者通過具體事例和人物描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的與人分享的美好情感，懂得在生活中要學(xué)會關(guān)愛他人、樂于分享。
仿照課文寫法，寫一寫身邊具有類似品質(zhì)的人。

三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作法、讀寫結(jié)合法、問題引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1. 出示杏子的圖片或?qū)嵨?，問同學(xué)們：“同學(xué)們，你們看這是什么？你們喜歡吃杏子嗎？”（請幾位同學(xué)回答）
2. 引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和杏子有關(guān)，題目是《我家的杏熟了》。（板書課題）看到這個(gè)題目，你們想知道些什么呢？”（讓學(xué)生自由提問，如：我家的杏樹長什么樣？杏子熟了發(fā)生了什么事？等）

（二）初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
2. 檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。
如“杏、栽、偎、傻、掐、按”等，注意“偎”的讀音是“wēi”，“傻”的讀音是“sh?！?。
“饞、俺”是前鼻音，“晃”是多音字，在“搖晃”中讀“huàng”，在“明晃晃”中讀“huǎng”。
理解詞語的意思。
可以通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語，如“吩咐”可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中長輩對自己的囑咐來理解；“依偎”可以通過動(dòng)作演示來體會。

3. 默讀課文，思考：課文主要圍繞“我家的杏”寫了哪些內(nèi)容？
指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。
課文主要寫了“我”家杏樹的樣子，以及回憶奶奶“分杏”的故事。

4. 再讀課文，找出描寫“我”家杏樹的段落，讀一讀，說說“我”家的杏樹有什么特點(diǎn)。
交流匯報(bào)，出示相關(guān)句子：
我家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹上就結(jié)滿了杏。那是一棵老杏樹，它長在我家屋后，樹干很粗，兩個(gè)小孩子合抱都抱不過來。樹枝很茂盛，向四面伸展，像一把大傘。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“樹干很粗”“樹枝很茂盛”“像一把大傘”等詞句，體會杏樹的高大、茂盛。

（三）精讀課文，體會情感
1. 學(xué)習(xí)“奶奶分杏”的部分（課文第 4 8 自然段）
自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：奶奶是怎樣分杏的？用橫線畫出相關(guān)語句。
交流匯報(bào)，出示句子：
奶奶走過去，扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，快進(jìn)門的時(shí)候，回過頭來說：“你們先別走。”
過了一會兒，奶奶從屋里出來，手里拿著根長長的竹竿，走到樹下，挑熟了的杏往下打。不一會兒，地上就落了一層熟透的杏。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我和妹妹。看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，臉上的皺紋好像也舒展了許多。
指名讀句子，說說從這些句子中可以看出奶奶是一個(gè)怎樣的人。
互動(dòng)環(huán)節(jié) 1：小組討論奶奶的形象
學(xué)生分成小組，討論奶奶的形象特點(diǎn)，從奶奶的動(dòng)作（扶起、揉揉、走、拿、打、叫、分等）、語言（“你們先別走”）、神態(tài)（嘴角露出微笑，皺紋舒展）等方面進(jìn)行分析。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。
教師總結(jié)：奶奶是一個(gè)善良、和藹、關(guān)愛孩子、樂于分享的人。她看到小淘淘摔倒，不僅沒有責(zé)怪，還關(guān)心他有沒有受傷；然后把熟透的杏分給孩子們吃，看到孩子們吃得香甜，自己也感到很開心。
分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出奶奶的和藹可親以及孩子們的開心。
請幾位同學(xué)分別扮演奶奶、小淘淘和其他小伙伴，進(jìn)行分角色朗讀，注意讀出不同人物的語氣和情感。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評價(jià)他們的朗讀是否到位。

2. 學(xué)習(xí)“我”打杏的部分（課文第 9 11 自然段）
默讀這幾個(gè)自然段，思考：“我”為什么會打杏？“我”是怎樣打杏的？
交流匯報(bào)，出示句子：
我有點(diǎn)不高興，奶奶卻笑著說：“果子大家吃才香甜。要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子才會越結(jié)越多！”
從那以后，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏分給小伙伴們吃。
引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的話，體會分享的快樂和意義。
互動(dòng)環(huán)節(jié) 2：分享經(jīng)歷談感受
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己有沒有類似的分享經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的。然后請幾位同學(xué)在全班分享自己的經(jīng)歷和感受，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可以提問或發(fā)表自己的看法。
重點(diǎn)體會“我”照著奶奶的吩咐做之后的心情和收獲。
提問：“從那以后，‘我’每年都把杏分給小伙伴們吃，‘我’的心情發(fā)生了怎樣的變化？‘我’從中收獲了什么？”讓學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生明白，“我”從一開始的不高興到后來明白了分享的快樂，并且通過分享，與小伙伴們的關(guān)系更加融洽，也收獲了更多的友誼和快樂。

3. 學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
齊讀最后一個(gè)自然段，思考：這句話有什么深刻的含義？
交流匯報(bào)，理解“果子大家吃才香甜”不僅僅是說果子一起吃味道更好，更是指在生活中，與他人分享快樂、美好等，會讓這份快樂和美好變得更加有意義，自己也會從中獲得更多的幸福和滿足。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸

1. 總結(jié)全文
這篇課文通過描寫“我”家杏樹的樣子以及奶奶“分杏”的故事，表現(xiàn)了奶奶善良、樸實(shí)、關(guān)愛他人、樂于分享的品質(zhì)，同時(shí)也讓我們明白了與人分享的快樂和美好。
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說自己從中學(xué)到了什么。
學(xué)生可以從奶奶的品質(zhì)、分享的意義等方面回答，如要向奶奶學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、樂于分享的人；懂得了分享能帶來快樂，要學(xué)會與他人分享等。

2. 拓展延伸
互動(dòng)環(huán)節(jié) 3：編寫故事結(jié)局
假設(shè)多年后，“我”長大了，離開了家鄉(xiāng)。有一天，“我”收到了家鄉(xiāng)小伙伴寄來的一籃子杏子，“我”會有怎樣的感受？會做些什么？請同學(xué)們發(fā)揮想象，編寫一個(gè)故事結(jié)局。先在小組內(nèi)交流自己編寫的結(jié)局，然后每個(gè)小組推選一名代表在全班分享。
開展“分享快樂”主題活動(dòng)
讓學(xué)生在課后收集一些關(guān)于分享的名言警句、小故事等，然后在班級里組織一次“分享快樂”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，同學(xué)們可以互相分享自己收集的內(nèi)容，談?wù)勛约簩Ψ窒淼睦斫夂透形颉?br> 仿照課文，寫一寫身邊的人
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊有沒有像奶奶這樣善良、樂于分享的人，然后仿照課文的寫法，通過具體事例和人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，寫一寫這個(gè)人。
學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
寫完后，組織學(xué)生進(jìn)行交流評價(jià)，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)互相讀自己寫的文章，然后小組內(nèi)成員互相評價(jià)，提出修改建議。最后每個(gè)小組推選一篇優(yōu)秀作品在全班展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（五）課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《我家的杏熟了》這篇課文，我們感受到了奶奶的美好品質(zhì)和分享的快樂。希望大家在今后的生活中，也能像奶奶一樣，做一個(gè)善良、樂于分享的人，把快樂和美好傳遞給身邊的每一個(gè)人。讓我們記?。汗哟蠹页圆畔闾穑鞓反蠹曳窒聿鸥幸饬x！

（六）布置作業(yè)

1. 抄寫本課生字詞，每個(gè)生字寫 3 遍，詞語寫 2 遍。
2. 有感情地朗讀課文，把“奶奶分杏”的故事講給家人聽。
3. 完成課后小練筆，寫一寫身邊的人。

五、板書設(shè)計(jì)
位置 內(nèi)容
主板書 我家的杏熟了 杏樹：高大、茂盛 奶奶分杏：善良、和藹、關(guān)愛孩子、樂于分享 “我”打杏：受奶奶影響，懂得分享 果子大家吃才香甜（分享的快樂和意義）
副板書 奶奶的動(dòng)作：扶起、揉揉、走、拿、打、叫、分等 奶奶的語言：“你們先別走”“果子大家吃才香甜” 奶奶的神態(tài)：嘴角露出微笑，皺紋舒展

六、教學(xué)反思
在教學(xué)《我家的杏熟了》這篇課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)，感受分享的快樂。在教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)豐富的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

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