一、教學目標

1. 認識“紀、昌”等4個生字，會寫“紀、昌”等4個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 能借助注釋理解課文的意思，體會紀昌的專心致志和堅持不懈。
4. 明白學習要練好基本功，要有恒心和毅力的道理。

二、教學重難點

1. 教學重點
理解課文中重點詞句的意思，體會紀昌學射的過程和他的精神品質(zhì)。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2. 教學難點
理解寓言所蘊含的深刻道理，并能將其運用到實際生活中。

三、教學方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、啟發(fā)式教學法

四、教學過程

（一）導入新課

1. 談話導入：
同學們，你們知道射箭嗎？（請幾位同學分享自己對射箭的了解或體驗）射箭是一項古老而又充滿魅力的運動，需要高超的技巧和專注力。在古代，有一個人非常擅長射箭，他就是飛衛(wèi)。而今天我們要學習的故事，是關(guān)于飛衛(wèi)的徒弟紀昌學射的經(jīng)歷。（板書課題：紀昌學射）
看到這個題目，你想知道些什么呢？（引導學生提問，如紀昌是怎么學射的？他學得怎么樣？為什么要學習他學射的故事等）
2. 故事背景介紹：
簡單介紹《紀昌學射》這個故事的出處，它出自《列子·湯問》?！读凶印肥且徊抗糯兰医?jīng)典著作，其中包含了許多富有哲理和寓意的故事。讓學生了解這個故事的文化背景，增加對古代文學的興趣。
3. 展示射箭圖片或視頻：
利用多媒體展示一些射箭的圖片或視頻，讓學生直觀地感受射箭的動作和場景，激發(fā)學生的學習興趣。
在展示過程中，教師可以簡單介紹射箭的基本知識，如射箭的姿勢、技巧等，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。

（二）初讀課文，整體感知

1. 學生自由朗讀課文：
要求學生讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
提醒學生注意課文的節(jié)奏和韻律，在朗讀時可以用鉛筆在書上畫出停頓符號。
2. 檢查生字詞學習情況：
出示生字詞：“紀、昌、妻、刺”，指名認讀，正音。
運用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合注釋、組詞、聯(lián)系上下文、想象畫面等。
對于“紀”字，可以讓學生通過組詞（如紀念、紀律、世紀等）來理解其含義；對于“昌”字，可以讓學生觀察字形，想象繁榮昌盛的景象，理解其“興旺、興盛”的意思；對于“妻”字，可以讓學生聯(lián)系生活實際，說一說自己對“妻子”的理解；對于“刺”字，可以讓學生做一個刺的動作，理解其“用針或有尖的東西穿入”的意思。
開火車讀生字詞，鞏固讀音和理解。
3. 指名朗讀課文，其他同學認真傾聽并評價：
評價重點包括字音是否準確、節(jié)奏是否恰當、是否有感情等方面。
如果學生朗讀存在問題，教師及時進行糾正和指導，然后再請其他同學朗讀，直到讀得正確、流利、有感情為止。
例如，對于節(jié)奏的把握，教師可以引導學生按照以下節(jié)奏朗讀：“甘蠅/古之善射者，彀弓/而獸伏鳥下。弟子/名飛衛(wèi)，學射于甘蠅，而巧過其師。紀昌/者，又學射于飛衛(wèi)。”
4. 教師范讀課文：
教師聲情并茂地朗讀課文，為學生樹立榜樣，讓學生進一步感受課文的節(jié)奏和韻律美。
在范讀過程中，教師可以適當強調(diào)一些重點詞語和句子的停頓，同時注意語氣和語調(diào)的變化，要讀出故事的情節(jié)和人物的特點。
5. 學生模仿教師的朗讀，再次練習朗讀課文：
學生可以同桌之間互相聽讀、互相糾正，也可以自己反復練習，直到能夠熟練朗讀為止。
在學生練習朗讀的過程中，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予幫助。
6. 引導學生理解課文的題目：
提問：“紀昌學射”這個題目告訴我們什么信息？（引導學生理解題目表明了故事的主要人物是紀昌，主要事件是他學習射箭）
讓學生思考：從題目中你能推測出課文可能會寫些什么內(nèi)容？（鼓勵學生大膽想象，可能會寫紀昌學習射箭的過程、遇到的困難、取得的成績等）
7. 整體感知課文內(nèi)容：
提問：讀完課文，你知道紀昌是怎么學習射箭的嗎？（引導學生用自己的話簡單說一說課文的大致內(nèi)容，不要求準確完整）
教師總結(jié)：課文主要寫了紀昌向飛衛(wèi)學習射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，紀昌經(jīng)過長時間的刻苦練習，終于成為了一名百發(fā)百中的射箭能手。

（三）精讀課文，理解文意

1. 學習第一自然段：
出示第一自然段，指名朗讀，思考：這一自然段主要介紹了什么？
引導學生理解這一自然段介紹了甘蠅是古代擅長射箭的人，他射箭的技藝非常高超，能夠讓獸伏鳥下。飛衛(wèi)是甘蠅的弟子，他的射箭技巧比甘蠅還要巧妙。
提問：從這里你能看出飛衛(wèi)是一個怎樣的人？（讓學生體會飛衛(wèi)射箭技藝的高超，為下文紀昌向他學習射箭做鋪墊）
指導學生有感情地朗讀第一自然段，讀出對甘蠅和飛衛(wèi)射箭技藝的贊嘆之情。
2. 學習第二至四自然段：
出示第二自然段，默讀思考：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？紀昌又是怎么做的？
引導學生找出飛衛(wèi)對紀昌說的話：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！币约凹o昌的做法：“紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。”
提問：紀昌為什么要先練眼力？（讓學生理解練眼力是射箭的基本功，只有打好基礎(chǔ)，才能學好射箭）
組織學生討論：紀昌在練習眼力的過程中會遇到哪些困難？他是怎樣克服的？（引導學生想象紀昌在織布機下長時間注視梭子的辛苦和不易，體會他的專心致志和堅持不懈）
出示第三自然段，指名朗讀，思考：紀昌練眼力的結(jié)果如何？
引導學生理解“兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?！边@句話的意思，體會紀昌練眼力取得的顯著成果。
提問：從這里你能感受到紀昌是一個怎樣的人？（讓學生體會紀昌的刻苦努力和持之以恒）
出示第四自然段，默讀思考：飛衛(wèi)又讓紀昌做了什么？紀昌是怎么做的？結(jié)果怎樣？
引導學生找出飛衛(wèi)對紀昌說的話：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧?！币约凹o昌的做法：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！?br> 討論：紀昌為什么能把虱子看成車輪一樣大？（讓學生理解這是因為紀昌經(jīng)過長期的刻苦練習，眼力已經(jīng)達到了非常高的水平，同時也體現(xiàn)了他的專注和耐心）
提問：從紀昌練眼力的過程中，你明白了什么道理？（引導學生明白學習要打好基礎(chǔ)，要有恒心和毅力，要堅持不懈地努力才能取得成功）
指導學生有感情地朗讀第二至四自然段，讀出紀昌的刻苦和飛衛(wèi)的嚴格要求?？梢韵茸寣W生自己試著朗讀，然后指名朗讀，教師進行評價和指導，強調(diào)要讀出紀昌的專注和堅持，以及飛衛(wèi)的認真和負責。
3. 學習第五自然段：
出示第五自然段，齊讀，思考：紀昌最后成為了一名怎樣的射箭能手？
引導學生理解“后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。”這句話的意思，體會紀昌經(jīng)過努力學習，最終取得了巨大的成功。
提問：從紀昌學射的故事中，你得到了什么啟示？（讓學生結(jié)合自己的學習和生活實際，談談從紀昌身上學到的道理，如學習任何技能都要先打好基礎(chǔ)，要有耐心和毅力，要不怕困難，堅持不懈等）

（四）深入探究，體會寓意

1. 引導學生思考：這則寓言故事告訴我們一個什么道理？
讓學生再次默讀課文，結(jié)合紀昌學射的過程和結(jié)果，思考故事所蘊含的道理。
小組討論交流，每個小組圍繞問題展開深入討論，鼓勵小組成員發(fā)表不同的看法，并互相補充和完善。
全班匯報，教師引導學生從以下幾個方面理解寓言的寓意：
學習要打好基礎(chǔ)：紀昌學射先從練眼力開始，因為眼力是射箭的關(guān)鍵基礎(chǔ)。只有把基礎(chǔ)打好了，才能更好地學習更高層次的技能。在我們的學習和生活中也是如此，無論是學習知識還是掌握技能，都要先從基礎(chǔ)做起，一步一個腳印，才能取得更好的成績。
要有恒心和毅力：紀昌練眼力的過程非常漫長和艱苦，他需要長時間地注視目標，不能眨眼睛，還要把極小的東西看成很大的東西。但是他沒有放棄，一直堅持不懈地練習，最終才取得了成功。這告訴我們，在學習和做事情的過程中，會遇到各種困難和挫折，我們要有恒心和毅力，不怕困難，堅持到底，才能實現(xiàn)自己的目標。
要聽從老師的指導：飛衛(wèi)是一位優(yōu)秀的老師，他知道如何讓紀昌學好射箭，他給紀昌提出了正確的學習方法和要求。紀昌能夠聽從老師的指導，按照老師的要求去做，這也是他能夠成功的一個重要原因。在我們的學習中，要尊重老師，聽從老師的教導，認真學習老師傳授的知識和技能，這樣才能更好地成長和進步。
專注和認真是成功的關(guān)鍵：紀昌在練習眼力的過程中，非常專注和認真，他能夠聚精會神地盯著目標，不受外界干擾。這種專注和認真的態(tài)度是他取得成功的關(guān)鍵因素之一。在我們的學習和生活中，也需要培養(yǎng)專注和認真的品質(zhì)，只有這樣，才能更好地完成任務，提高效率。
2. 討論交流：在我們的生活中，有哪些人或事體現(xiàn)了紀昌學射的精神？
學生再次回到課文中，感受紀昌學射的精神內(nèi)涵，然后聯(lián)系自己的生活實際，思考身邊有沒有類似的人或事。
教師引導學生從學習、體育鍛煉、藝術(shù)培養(yǎng)等方面舉例，如有的同學為了提高學習成績，每天堅持早起讀書，認真完成作業(yè)，遇到難題不放棄，努力鉆研，這就體現(xiàn)了紀昌學射的恒心和毅力；有的同學學習書法或繪畫，長時間地練習基本功，不斷提高自己的技藝，這也體現(xiàn)了打好基礎(chǔ)和堅持不懈的精神。
組織學生進行小組交流，每個小組內(nèi)的成員分享自己找到的例子，然后全班一起討論，從這些例子中我們可以學到什么。通過討論交流，讓學生更加深刻地理解紀昌學射的精神在生活中的應用和意義。
3. 情境創(chuàng)設(shè)，深化理解：
教師創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)學生是紀昌，在面對飛衛(wèi)提出的嚴格要求和艱苦的訓練時，會有怎樣的想法和感受？讓學生進行角色扮演，說出自己內(nèi)心的想法和感受，進一步體會紀昌學射的精神。
然后再假設(shè)學生在學習或生活中遇到了一個像練眼力一樣困難的任務，他們會如何去做？引導學生思考自己應該如何像紀昌一樣，克服困難，堅持努力，實現(xiàn)目標。
通過這種情境創(chuàng)設(shè)和角色轉(zhuǎn)換，讓學生更加深入地理解寓言的寓意，同時也培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和思維方式。
4. 有感情地朗讀課文，體會寓意：
學生在理解寓言寓意的基礎(chǔ)上，再次有感情地朗讀課文，注意讀出紀昌學射過程中的艱辛和他的堅定信念，以及故事所蘊含的深刻道理。
教師可以進行示范朗讀，引導學生注意語氣、語調(diào)、停頓等方面的處理，讓學生更好地表達出課文的情感和寓意。
可以采用配樂朗讀的方式，選擇一段激昂、振奮的音樂，如《英雄的黎明》等，讓學生在音樂的烘托下朗讀課文，進一步感受紀昌學射的精神和寓言的魅力。

（五）拓展延伸，豐富積累

1. 了解《列子》中的其他寓言故事：
提問：同學們，《紀昌學射》這個故事出自《列子·湯問》，《列子》中還有很多其他有趣的寓言故事，你知道哪些呢？（引導學生回憶或查閱資料，說出一些《列子》中的寓言故事，如《杞人憂天》《愚公移山》《兩小兒辯日》等）
教師簡單介紹其中一個寓言故事的梗概，如《杞人憂天》，講述了一個杞國人擔心天會塌下來，自己無處安身，于是整天憂心忡忡的故事。讓學生了解這些寓言故事的大致內(nèi)容和寓意，激發(fā)學生對《列子》的興趣。
鼓勵學生課后閱讀《列子》中的其他寓言故事，感受古代寓言的魅力和智慧，積累更多的文化知識。
2. 開展寓言故事分享會：
組織學生開展寓言故事分享會，讓學生在課前準備一個自己喜歡的寓言故事，可以是中國古代的寓言故事，也可以是外國的寓言故事。
在課堂上，讓學生輪流上臺講述自己準備的寓言故事，并簡要說說故事所蘊含的道理。其他同學認真傾聽，聽完后可以提問或發(fā)表自己的看法。
通過寓言故事分享會，拓寬學生的閱讀視野，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，同時也讓學生從不同的寓言故事中汲取智慧和啟示。
3. 編寫寓言故事：
布置作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或觀察到的現(xiàn)象，編寫一個寓言故事。要求故事內(nèi)容完整，有一定的情節(jié)，能夠蘊含一個深刻的道理。
可以先讓學生在課堂上構(gòu)思故事的框架和主要內(nèi)容，然后回家完成編寫。
在下一次語文課上，組織學生進行交流和分享，讓學生互相閱讀和評價彼此編寫的寓言故事，評選出優(yōu)秀的作品進行展示和表揚。通過編寫寓言故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的寫作水平。

（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)

1. 總結(jié)全文：
今天我們學習了《紀昌學射》這則寓言故事，通過朗讀課文、理解文意，我們了解了紀昌學習射箭的過程和他的精神品質(zhì)。紀昌的故事告訴我們，學習要打好基礎(chǔ)，要有恒心和毅力，要專注和認真，只有這樣，才能取得成功。同時，我們也通過拓展延伸，了解了《列子》中的其他寓言故事，感受到了古代寓言的魅力和智慧。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠像紀昌一樣，堅持不懈地努力，實現(xiàn)自己的夢想。
2. 布置作業(yè)：
背誦并默寫《紀昌學射》這篇課文。
把自己編寫的寓言故事修改完善后，抄寫在作文本上，讀給家人或朋友聽，并聽取他們的意見。
選擇一個自己在學習或生活中遇到的困難，結(jié)合紀昌學射的精神，寫一篇心得體會，談談自己將如何克服困難，取得進步。字數(shù)不少于300字。

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