同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經歷了很多讓自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告訴老師和同學嗎？
所記的是一件印象深刻的事，而不是兩件事，要集中寫好一件事。一件事，可以是聽到、看到的、親身經歷的一件事。
發(fā)生的時間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的。地 點：可以在學校，也可以在街頭巷尾。
寫作要敘事完整，描寫要具體，敘事完整，指不能缺少了時間、地點、人物、起因、經過、結果這六要素。 描寫具體，指事情的經過部分要寫得完整而具體。在寫作過程中，對人物的動作、語言、神態(tài)等進行細致的描繪。
寫之前，仔細想想這件事的起因、經過、結果是怎樣的。
誰做過哪些事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你印象深刻？ 你經歷過什么事，讓你印象深刻？ 家里發(fā)生過什么事使你印象深刻？其中讓你印象深刻的地方是什么？ 你做錯過什么事情？受到老師什么教育并從中記住教訓？ 有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學之間的真摯友情使你印象深刻？
重點：是什么原因讓你印象深刻，是激動，是傷心，還是害怕……
敘事文章的六要素時間地點人物起因經過結果
以《今天，我很高興》為例原因是我扶了一個小孩
要求：時間要具體，可以以“早晨上學就要遲到了”為特定的時間。
要求：確定好具體位置，可以以“上學路上”為具體地點。
要求：確定好主要的人物，可以根據(jù)事情的發(fā)展加入其他人物，本題主要人物是我和小孩，后面添加人物小孩的媽媽。
注意事項：想象好小孩摔倒在地上的樣子，觀察要有一定的次序：先遠遠地看見，然后走近看到的是怎樣的。
扣住“扶”字進行詳細地描寫，想清楚每一個環(huán)節(jié)：下車子——彎腰伸臂——扶起——安撫小孩——小孩的表現(xiàn)。運用語言、動作、外貌等多種描寫方法來刻畫人物。
注意：要做到首尾呼應。
小孩媽媽感謝我，我很高興。
1、要把“經過”部分分成幾部，按照一定的順序來寫。 2、要寫清楚經過中的重要情節(jié)、場面，給人一種如見其事、如睹其物的感覺。 3、要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來，達到如見其人、如聞其聲的效果。 4、方法：看、聽、感、想、做。
如何寫好關鍵要素——經過？
開頭：點題，交代事情的時間、地點、人物及故事的起因。中間：交代事情的經過。結尾：首尾呼應，交代這件事情為什么給我留下深刻的印象。
抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等細節(jié)寫具體，還要注意詳略得當。
作文要求： 1、語句通順、清楚，不寫錯別字。 2、內容具體。 3、寫出這件事使我印象深刻的理由，抓住細節(jié)描寫，詳略得當。
作文后交流 1、采用自薦、學生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習作或典型片段、語句，師生適當點評。 2、選定學生習作的幾個片段和一兩篇習作為例子，對語句、內容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評議中注意多發(fā)現(xiàn)習作水平較低的學生的閃光點。
摘紅棗 五彩繽紛的童年生活已經隨著時光的腳步離我漸漸遠去了，而兒時和伙伴們一起玩樂的許多趣事卻令人難忘，尤其那次摘紅棗的事兒我至今記憶猶新。 那是一個暑假的一天，表弟來到我家，還有幾個好友也過來了，大家歡聚一堂，玩得很痛快?？刹灰粫?，大家都玩膩了。這時，表弟看到我家后院掛滿果實的棗樹，眼前一亮：“沒什么玩的，我們干脆摘棗子吧?！贝蠹遗d奮地叫好。也是，既可以玩，棗子又可以吃，一舉兩得，何樂而不為呢？ 大家立即準備工具，搬椅子的，拿袋子的，拿網(wǎng)的，打竹竿的。
開篇點題，引出下文中“摘紅棗”的內容。
這幾句話交代了事情的起因。
一切準備就緒，我們便開始向后院“進攻”，一進后院，只見墻角的棗樹長得十分茂盛，滿樹的鮮棗，一簇壓著一簇，一簇比一簇更紅艷，有的樹枝都被壓彎了，站在樹下，伸手可及。我們早已迫不及待，一個個迅速奔到樹下，搶著抓過棗子，就往嘴里丟，不住地大嚼起來。不久，低處的棗子就被我們解決了，這時，小伙伴把帶來的一張大網(wǎng)鋪在樹下，讓我上樹打棗，我欣然領命，一骨碌爬上樹杈，摘下一把就往嘴里塞，哇，又酸又甜，直痛快！大伙看了，著急地看著我，讓我快打，我解了饞就正式開始了“工作”。我接過表弟遞來的長竹竿，揮舞一通，頓時，一陣“棗雨”撲簌地落到地面上，在張開的大網(wǎng)上四處亂“蹦”，沒過多久、網(wǎng)上就有了一小堆棗子了，我看著差不多了，就跳下樹。大家把棗子放進水盆里洗凈后，便爭先恐后地朝嘴里拋，一時間，大家都在大口吃棗，連話也顧不上說。幾分鐘后，紅棗就被一搶而空，只剩下幾片綠葉和幾根樹枝漂浮在水面上。
非常細致地介紹了摘棗子的過程。
大家覺得還沒吃夠，于是都紛紛爬上樹，各自占據(jù)有利地形，坐在樹杈上邊摘邊吃，真是悠閑極了！最后，我提議進行摘棗子比賽，看誰摘得多。一會兒，我們跳下樹，數(shù)了數(shù)每個人摘棗的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)我的少得可憐，大家很疑惑。我不好意思地說：“都進肚子了……”“哈哈哈……”一陣陣笑聲比紅棗還甜。 摘紅棗讓我度過了快樂的一天，這件事深深地鐫刻在我的腦海中，成為我童年生活中永遠難忘的事。
略寫了后面摘棗子比賽的過程。
結尾點題，突出了作者的歡樂之情。
總評：作者繪聲繪色地講述了童年時摘紅棗的經歷，選材非常吸引人，作者的文字功底較強，一群活潑歡樂的小伙伴摘紅事的圖景如在眼前。吃得香甜，玩得開心，難怪會深深地鐫刻在作者的腦海中，語言生動活，不乏幽默色彩，讀著這樣的習作，不禁讓讀者也沉浸在摘紅棗的歡樂之中了。
1.在我成長的路上發(fā)生過很多的事情，這件事情讓我很難忘的。
2.在記憶里，有許許多多的事情，有的令人珍惜，有的令人難忘，有的令人高興，有的令人傷心。其中有一件深深地印在我的腦海里，至今想起來還有些后怕，就像昨天剛剛發(fā)生似的。
3.每當我看到珍藏在抽屜里的橡皮擦，就會想起那件事……
1.這件事，讓我懂得了，在以后的成長道路上，不管遇到什么事情，我都會像做實驗那樣，永不認輸！
2.你看，這就是我不小心做的傻事！吃一塹長一智，從那以后，我做任何事情都加倍小心了。
3.你看看這事多么難忘，多么有趣??！至今，我還歷歷在目呢！
題目： 一件_______的事 想起來就_______ 或自擬寫清楚： 時間、地點、人物 起因 經過（合理加入神態(tài)、動作、語言、心理等細節(jié)描寫） 結果（感想、心情）

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