同學(xué)們，在生活中，經(jīng)歷過很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？
把一件事情說清楚的方法：
可以按照一定順序來寫，比如倒敘、順敘和插敘；
還可以調(diào)動感官來寫，通過視覺、聽覺、觸覺等來進行描寫。
看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。
描述畫面時，需要注意以下幾點： 1、仔細觀察圖上人物的身份、動作、表情等，了解清楚他們在做什么事情。 2、按照一定的順序來描述圖畫上的內(nèi)容，比如從近到遠、人物的坐位等。 3、適當?shù)匕l(fā)揮想象，敘述時既要條理清楚又要生動形象。
第一幅圖畫中的人在進行跑步比賽，旁邊有同學(xué)在加油，在介紹的時候，要抓住同學(xué)們的表情和動作，展現(xiàn)現(xiàn)場熱烈的氣氛。
第二幅圖畫中，爸爸和大孩子在吃飯，媽媽在給小孩子喂飯，介紹的時候注意人物的表情，表現(xiàn)一家人其樂融融的氛圍。
賽道上幾個男孩子咬緊牙關(guān)，奮力地奔跑著。他們爭先恐后，腳下如同生了風(fēng)一樣……操場邊上，啦啦隊的同學(xué)們的“加油聲”此起彼伏，震耳欲聾。
飯桌上擺滿了香噴噴的飯菜，一家人其樂融融地在吃飯，爸爸給哥哥夾了一口菜，說：“真香，快吃！”媽媽給小寶寶舀了一勺飯，慈愛地笑著：“寶貝張嘴……”
觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。
在描寫做家務(wù)的過程時，要注意： 1、動作描寫，比如：抓、拿、掂等，描寫出人物的專心致志和不辭勞苦； 2、按照一定的順序，比如，炒菜的時候，先擰開燃氣灶，再倒油，然后放菜…… 3、可以輔助心理描寫表現(xiàn)對他們辛苦勞動的敬佩。
只見爸爸打開抽油煙機，擰開燃氣灶，火苗騰騰地燃燒著，一會兒油就熱了。爸爸先用蔥花熗鍋，然后“滋啦”一聲，菜進了鍋里。爸爸熟練地用鏟子翻炒著，只見他右手翻炒，左手撒鹽。幾分鐘后，又順手倒進去些醬油，香噴噴的一盤菜出鍋了。我心想：“爸爸真棒！”
自由讀例文，思考問題： 按照事情發(fā)展的頻序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？
我家的杏熟了 我們家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥收時節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過的人總要望望那棵杏樹，羨慕地說道：“呵，好杏??！” 杏樹是奶奶親手栽的，聽奶奶說栽杏樹的時候還沒有我呢。有一回，我依偎在奶奶的懷里問她：“奶奶，咱們家樹上的杏有多少個？” “就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù)看?！? 我仰著頭數(shù)起來，“一、二、三……”數(shù)啊，數(shù)啊，數(shù)到后來就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏多。 這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯，忽然聽見有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原來是鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來了。和他一塊來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說：“看我奶奶怎么收拾你們！”
開頭通過“說杏”“數(shù)杏”介紹了杏好，杏多。
奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對孩子們說：“你們先別走。” 過了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。 杏一個接一個落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個，剩下的幾個給了我。看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對我說：“要記住，熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”
“站起身”“回過頭”兩個動作說明奶奶理解孩子們的心思。
“香甜”意思是又香又甜，津津有味
“香甜”一語雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福。
奶奶打杏、分杏的動作、語言寫得很清楚。
從“我”和奶奶對偷杏的孩子兩種截然不同的態(tài)度中，我們能真切地感受到奶奶的善良，以及她對孩子們的關(guān)愛。
聽了奶奶的話，我點了點頭。以后，我每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居的叔叔嬸子們嘗鮮。
結(jié)尾交代奶奶“分杏”這件事對我的影響。
【總評】 這篇例文通過講杏兒成熟時，鄰居家的小淘淘和他的小伙伴偷摘杏，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏的故事，運用對比的手法，突出表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格，同時告訴我們，只有與大家分享勞動果實，才會感到快樂的道理。
課文先寫杏成熟了，幾個小伙伴偷摘樹上的杏被發(fā)現(xiàn)了；然后寫奶奶不僅不批評偷杏的孩子，反而拿出一根長竹竿，挑樹上熱透的杏往下打，奶奶雖然腳底不穩(wěn)，卻仍然打下來一衣兜杏；最后奶奶分給幾個孩子一人五六個杏，剩下的才給了“我”，還對“我”說“果子大家吃，才真的香甜”。本文按照事情發(fā)展的順序?qū)?，情?jié)完整又邏輯分明。
按照事情發(fā)展的頻序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？
自由讀例文，思考問題： “我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。
小木船 每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來。 上小學(xué)一年級的時候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)、回家，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級。 有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自已在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。
事情是圍繞著“小木船”來寫的。由小木船引發(fā)聯(lián)想，設(shè)置懸念。
簡單介紹“我”和陳明是好朋友。
友誼破裂的過程寫得很清楚。作者運用準確的動作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，將兩人當時吵架的情景再現(xiàn)出來，讓我們得知兩人關(guān)系破裂的原因。
轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯。望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說不出來，只是緊緊地握住他的手。 陳明跟著爸爸媽媽遷到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。
這段話交代了“我”和陳明和好的過程。運用了細節(jié)描寫，刻畫了二人想和對方和好、相互檢討自己的樣子，介紹了開頭說的小木船的來歷。
照應(yīng)開頭，讓讀者恍然大悟，全文渾然一體。
這篇選文按照“我”和陳明從親密無間到友誼破裂再到和好的過程，介紹了小木船的來歷，首尾呼應(yīng)，渾然一體，讓我們感受到“我”對友誼的珍惜。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些把事情說清楚的方法，希望在今后的習(xí)作中加以運用。

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