《科學探究：歐姆定律》 （上?？萍及婢拍昙壩锢淼?4章探究電路第2節(jié)，第一課時） 教材及學情分析 1．教材分析： 歐姆定律編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學習，主要使學生掌握科學探究的過程，理解同一電路中電學三個基本量之間的關系，了解運用“控制變量法”研究多個變量關系的實驗方法，同時也為進一步學習電學知識打下基礎。 （1） 本課時在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個重要的電學量之間的關系，是電學中最基本的定律，是分析解決電路問題的關鍵。歐姆定律是本章的教學重點，也是初中物理學習的重點內容之一。 （2） 本課時的特點：重視探究方法教育，重視數據處理得出結論的過程。讓學生在認知過程中體驗探究的過程和學習方法，通過實驗數據的處理了解得出歐姆定律的過程。教學內容的編排是根據提出的問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗方案，通過實驗和對實驗數據分析、處理得出規(guī)律。 kA]T? ? ? ? QZ'q:|@7ah物理,物理教學論壇,物理在線2．學情分析： 學生在沒有學習本節(jié)知識之前，已了解電流、電壓、電阻的概念，初步學會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用，具備學習歐姆定律基礎知識和基本技能。但對電流與電壓、電阻之間的聯系，認識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認識，沒有形成科學的體系。另外，學生綜合使用電流表、電壓表、滑動變阻器利用控制變量的方法進行實驗難度較大，對數據處理的能力也較弱。 教學目標 知識與技能： （1）讓學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和通過其中的電流。 （2）通過實驗認識電流、電壓和電阻之間具體的關系。 （3）會觀察、收集實驗中的數據并運用圖像法對數據進行處理。 2、過程與方法： （1）根據已有的知識猜測未知的問題。 （2）學習用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決問題的能力。 （YF ?+E Mt/y;g物理|初中物理|物理論文|教案|說課稿|試卷|教學設計|疑難解析|物理論壇|物理在線教學|物理課件|德育論文|德育案例|班主任工作3）經歷歐姆定律的發(fā)現過程并掌握探究問題的思路、方法和步驟。 3、情感、態(tài)度和價值觀： （1）培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神。 （2）讓學生用聯系的觀點看待周圍的事物并能設計實驗方案證實自己的猜測。 （3）培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹的科學精神。并能對自己的實驗結果進行評估，找到成功和失敗的原因。Ga#X2X7LO(iW(E 教學媒體 1．學生分組及教師演示實驗器材： 干電池組、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關、導線、定值電阻（5Ω、10Ω、 15Ω） 2．多媒體教學軟件 設計思路 教學重點 ? 科學探究電流與電壓、電阻關系的過程。 教學難點 ? ?實驗的設計及數據的處理和分析。 教學方法 實驗、觀察、討論、歸納、圖像法 教學策略 1、采用教師引導，學生設計并進行探究性實驗。 2、采用圖像法對實驗數據進行處理，分析得出規(guī)律。 3、輔助于多媒體課件解決教學難點。 五、教學模式和教學方法的確定： ??? 為充分體現教師的主導作用和學生主體作用，使教學過程真正成為學生學習過程，使學生既學到知識，又培養(yǎng)探索能力和協作精神。因此，根據本節(jié)課特點，采用“三動”教學模式：?“三動”是指“全動、互動、主動”?！叭珓印笔侵冈诮虒W過程中，教師創(chuàng)設各種條件，讓不同層次學生的腦、手、口、眼、耳等感覺器官動起來，使他們多種感覺器官和思維器官一起參與學習?！盎印卑◣熒印⑸?。師生互動：就是教師扮演引導者、輔導和學習動機激發(fā)者的角色，讓學生處在教學活動的中心，以平等的主體身份與教師互動。生生互動，主要通過同桌討論，小組討論，班內集體討論促進生生之間的情感和信息交流，相互啟發(fā)，相互促進，達到共同提高目的?！爸鲃印本褪鞘箤W生充分發(fā)揮主體能動的作用，按照社會的要求和自身發(fā)展的需要，主動求知，自覺進取，積極參與教學過程，變“要我學”為“我要學”。 ?? 本教學模式以“主體”、“發(fā)展”教育思想為理論基點，力求通過“全動”、“互動”促進學生“主動”發(fā)展。 本節(jié)課的教學方法采用：實驗探究、討論法、圖像數據處理法。讓學生通過自己動手做實驗，同學之間相互討論，來學習體驗應用“控制變量法”研究問題的方法，體驗和理解電流與電壓、電阻的關系，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重點，突破難點。這樣做能很好地體現“三動”教學模式的特征，即“讓學生最大限度地參與到學習的全過程”，符合教師的主導作用和學生的主動性相結合的原則。 七、教學流程設計： 利用多媒體模擬 巡視指導 利用回憶、分析，啟發(fā)引導 多媒體展示物理情景 小結 師生歸納最佳實驗方案 圖像法分析數據，得出結論 實驗探究分析交流歸納總結 應用 討論交流，設計實驗方案 猜想與假設 提出問題 八、教學過程 3．進行實驗與收集證據： （1）保持電阻不變，研究電流隨電阻的變化。 （2）保持電流不變，研究電流隨電阻的變化。 4.分析與論證： （1）保持電阻不變，電流與電阻成正比。 （2）保持電壓不變，電流與電阻成反比。 5評估： 第二節(jié) 科學探究：歐姆定律（一） 1．猜想與假設： 電流的大小與電壓和電阻有關。 2．制定計劃與設計實驗： （1）實驗方法：控制變量法 （2）實驗儀器 （3）實驗電路圖 一、電流大小與哪些因素有關： 板書設計 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1、引入新課：（約2min）創(chuàng)設情景 提出問題舉例：調節(jié)燈的亮度、風扇轉速、電動自行車速度時，都需要調節(jié)電流的大小。 　　提出問題：在很多地方需要改變電流的大小，那么電流的大小可能與哪些因素有關？ 　　 　　請同學們思考并進行交流。通過生活實例引入，激發(fā)了求知欲望，并使學生的明確本節(jié)課研究的內容。2、猜想與假設：（約3min）x4O Pl5G物理,物理教學論壇,物理在線猜想與假設利用小燈泡亮暗的不同，復習設疑，啟發(fā)探究欲望。 1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？ 2、導體的電阻對流有什么作用？猜想： 1、既然電壓是形成電流的原因，那么導線中的電流與兩端的電壓有關。 2、電阻對電流起阻礙作用，那么導體中的電流大小與電阻的大小有關。通過簡單回顧、分析，使學生加深對三個量的有關概念的認識。設疑：同學們對電流與電壓、電阻的關系提出了猜想，那么這三個量究竟有什么樣具體的數量關系呢？思考、討論通過猜想使學生對這三個量關系的研究產生了興趣。3、制定計劃、設計實驗3、333、制定計劃制定計劃：（約10min）實驗方法提出問題：電流的大小與電壓和電阻的大小都有關系，應給采用什么方法來研究電流與電壓、電流與電阻的關系？ “控制變量法”，在研究電流與電壓關系時，保持電阻不變，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關系時，保持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流是如何變化的。了解科學實驗的設計過程，明確研究目的、設計合理的實驗方案。確定研究的方法，會應用控制變量設計實驗。實驗儀器在這個實驗中，需要研究電流、電壓和電阻三個物理量，其中電阻我們用已知阻值大小的定值電阻，那電流和電壓的大小怎樣才能確定呢？回憶所學過的知識，回答：用電流表和電壓表進行測量。鞏固前面所學實驗儀器的應用。設計探究電流與電壓關系的電路圖 請學生設計一個探究電流與電壓關系的電路圖。 舉例部分同學沒有滑動變阻器的電路，提問：有什么缺陷？ 應該如何改進？學生設計電路圖 只能測出一組數據，得出的結論不具有普遍性。 串聯滑動變阻器調節(jié)電壓在對學生討論作簡單的分析和評價的基礎上，強調滑動變阻器在實驗中的作用。設計探究電流與電阻關系的電路圖 提問：剛才設計的電路圖能否用來探究電流與電阻的關系？應該如何操作？ 問：更換定值電阻后，定值電阻兩端的電壓會發(fā)生改變，我們又該如何控制電壓不變呢？ 思考后回答：能，應該更換不同的定值電阻進行實驗。 利用滑動變阻器滑片的移動控制電壓不變，從而探究電流與電阻的關系。培養(yǎng)學生運用已有結論分析未知問題的能力，學會知識遷移。4、進行實驗與收集證據：（約15min） 分組實驗引導學生分析電路連線，確定量程的選擇。 教師巡視，指導。請一位同學利用多媒體演示連線，其余同學觀察思考是否正確。 分組進行實驗。 保持電阻不變，研究電流隨電壓的變化。 保持電壓不變，研究電流隨電阻的變化。讓學生體驗探究的樂趣和成功的喜悅；初步養(yǎng)成重視過程的意識和習慣。5、分析與論證（約7min）分析數據 歸納結論 1、引導學生完成表格中的數據填寫，并利用多媒體課件進行簡單的驗證。 2、引導學生利用圖像法分析所得數據，找出規(guī)律從而得到結論。各小組匯報所得數據，并利用圖像法作圖對數據進行處理，得出結論。學會整理實驗數據，分析實驗現象，加以概括得出實驗結論。學生通過圖像法對數據處理，提高分析、解決問題的能力。 6、評估（約3min）評估你小組得出實驗結論與其他小組結論有什么差別？ 分析實驗結論與假設有無差別？ 分析產生實驗誤差的原因。 探究改進實驗的措施。思考、討論培養(yǎng)學生養(yǎng)成小結、反思習慣，并能對所進行的實驗誤差或錯誤進行分析。

相關課件

初中物理滬科版九年級全冊第十五章 探究電路第二節(jié) 科學探究：歐姆定律完美版ppt課件：

這是一份初中物理滬科版九年級全冊第十五章 探究電路第二節(jié) 科學探究：歐姆定律完美版ppt課件，文件包含152科學探究歐姆定律教學課件pptx、152科學探究歐姆定律分層作業(yè)原卷版docx、152科學探究歐姆定律分層作業(yè)解析版docx等3份課件配套教學資源，其中PPT共55頁， 歡迎下載使用。

滬科版第二節(jié) 科學探究：歐姆定律教學ppt課件：

這是一份滬科版第二節(jié) 科學探究：歐姆定律教學ppt課件，共60頁。PPT課件主要包含了電阻R，定值電阻兩端的電壓，-3V，阻值最大等內容，歡迎下載使用。

2020-2021學年第十五章 探究電路第二節(jié) 科學探究：歐姆定律圖片ppt課件：

這是一份2020-2021學年第十五章 探究電路第二節(jié) 科學探究：歐姆定律圖片ppt課件，文件包含152科學探究歐姆定律課件pptx、152科學探究歐姆定律教案doc、152科學探究歐姆定律練習doc、152科學探究歐姆定律導學案doc等4份課件配套教學資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關課件 更多

初中物理滬科版九年級全冊第二節(jié) 科學探究：歐姆定律精品課件ppt

初中物理滬科版九年級全冊第二節(jié) 科學探究：歐姆定律精品課件ppt
滬科版九年級全冊第二節(jié) 科學探究：歐姆定律優(yōu)秀ppt課件

滬科版九年級全冊第二節(jié) 科學探究：歐姆定律優(yōu)秀ppt課件
物理九年級全冊第二節(jié) 科學探究：歐姆定律說課ppt課件

物理九年級全冊第二節(jié) 科學探究：歐姆定律說課ppt課件
物理九年級第十五章 探究電路第二節(jié) 科學探究：歐姆定律課文內容免費課件ppt

物理九年級第十五章 探究電路第二節(jié) 科學探究：歐姆定律課文內容免費課件ppt
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
初中物理滬科版（2024）九年級全冊電子課本

第二節(jié) 科學探究：歐姆定律

版本： 滬科版（2024）

年級： 九年級全冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部