
王灣,唐代詩人。生卒年不詳。洛陽(現(xiàn)在河南洛陽)人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美,意境開闊,預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。
《次北固山下》選自《全唐詩》卷一百一十五(上海古籍出版社1986年版)。古代交通不發(fā)達(dá),流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人,往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來,泊船北固山下,觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。
律 詩 律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩,至初唐沈佺期、宋之問時正式定型,成熟于盛唐時期。 律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一,每首分別為五言、六言、七言句,簡稱五律、六律、七律,其中六律較少見。 在律詩中,一二句稱為首聯(lián),三四句稱為頷聯(lián),五六句稱為頸聯(lián),七八句稱為尾聯(lián)。
次北固山下客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
旅途在青山之外,行船在綠水之中。
潮水漲滿,兩岸與江水相平,顯得十分開闊,順風(fēng)行船,一片白帆高高懸掛。
海日生殘夜,江春入舊年。
當(dāng)殘夜還未消退之時,一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去,江面已顯露春意。
鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。
思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢,希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。
客路青山外,行舟綠水前。
詩人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看不見的,為什么詩一開頭就提到“客路”呢?
這是詩人的想象,表明船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別的地方去,已暗含旅途奔波之意。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
運(yùn)用對偶(字?jǐn)?shù)相等,詞性相對)的手法,寫船上所見景色?!俺逼健?,兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢?!俺逼健庇譃轭i聯(lián)中“江春”句作鋪墊。
·時序交替,匆匆不可待,使身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情。·“日”與“春”是新生美好事物的象征,“生”和“入”使其 擬人化,不僅寫景逼真,蘊(yùn)含著一種自然理趣?!ぞ爸性⑶?,思鄉(xiāng)而不低沉,給人以樂觀、向上的鼓舞力量。
詩人離家日久,而此時正是家人團(tuán)聚之時,自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸,見到此景,情何以堪?由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。全詩陳陳相因,渾然一體。
這是一份初中語文人教部編版(2024)七年級上冊(2024)4 古代詩歌四首集體備課ppt課件,共19頁。
這是一份初中語文人教部編版(2024)七年級上冊(2024)次北固山下/王灣教課ppt課件,共15頁。PPT課件主要包含了整體感知,詩意疏通,詩歌鑒賞,思考探究,內(nèi)容概要,首聯(lián)點(diǎn)題,游子思鄉(xiāng),頷聯(lián)寫景,頸聯(lián)寫景,尾聯(lián)想鄉(xiāng)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中語文人教部編版(2024)七年級上冊(2024)次北固山下/王灣圖片課件ppt,共19頁。PPT課件主要包含了河南洛陽,自主學(xué)習(xí),殘冬臘月,名句分析等內(nèi)容,歡迎下載使用。
微信掃碼,快速注冊
注冊成功