1.了解散文詩(shī)，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文2.能通過揣摩、品味精彩段落和語句，分析人物形象3.能領(lǐng)悟人間至深至愛的母子親情
　　作者簡(jiǎn)介　 　　泰戈?duì)?1861—1941)，印度作家、詩(shī)人。主要作品有長(zhǎng)篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩(shī)集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。他的詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。1913年以詩(shī)集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。“金色花”又譯作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。此詩(shī)是他的早期作品。這一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國(guó)民性、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。
　　散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)?！　谋举|(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感?！　∷怯蒙⑽男问綄懗傻脑?shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。
嘻笑（ ） 匿笑（ ） 嗅（ ）倒戈（ ） 禱告（ ） 敷衍（ ） 膝蓋（ ） 棚（ ）
2.解釋下列詞語的意思。
羅摩衍那：匿笑：禱告：沐?。?br/>匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。
洗澡，比喻承受潤(rùn)澤培育。
聽朗誦，讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意：（1）把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。 （2）根據(jù)情感的需要，確立語速。 （3）根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。 （4）根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓、語氣、語調(diào)。
自讀課文，思考以下問題：1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？2.“我”為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？3.“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？4.結(jié)合第④至⑦段的時(shí)間順序描寫，說說“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。5.揣摩下列語句應(yīng)該讀出人物怎樣的語氣、感情。
6.為何媽媽見了面,說“你這壞孩子”？“我”真的是個(gè)“壞孩子”嗎？7.請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一個(gè)母親？8.泰戈?duì)枮槭裁匆x“金色花”而不是別的意象來比喻孩子呢？9.這首詩(shī)表達(dá)了什么情感？你發(fā)現(xiàn)這首散文詩(shī)美在哪里？
1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？
2.“我”為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？
因?yàn)楹⒆佣媚赣H的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。
3.“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？
4.結(jié)合第④至⑦段的時(shí)間順序描寫，說說“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。
第④段寫第一次嬉戲，這是一次對(duì)母愛無私的回報(bào)。孩子想為正在禱告的母親做點(diǎn)什么，于是悄悄開放花瓣，并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因之一。
⑤段寫第二次嬉戲。母親在讀《羅摩衍那》時(shí)，“我”為了不讓正午的陽光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書頁上，從而表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛。
第⑦段寫第三次嬉戲。這是以孩子獨(dú)特的純真、調(diào)皮的行為方式來表現(xiàn)對(duì)母親的熱愛、依戀。
5.揣摩下列語句應(yīng)該讀出人物怎樣的語氣、感情。
（1）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂。
（2）“孩子，你在哪里呀？”
讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛。
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”
讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。
（4）“我不告訴你，媽媽。”
讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、頑皮和對(duì)母親的愛戀。
6.為何媽媽見了面,說“你這壞孩子”？“我”真的是個(gè)“壞孩子”嗎？
上文說媽媽叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想象孩子不見了媽媽多么著急,這種焦急的心情肯定越來越濃,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。
7.請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一個(gè)母親？
活潑可愛、頑皮撒嬌、天真善良、熱愛母親……
慈愛善良、虔誠(chéng)勤勞、疼愛孩子……
　 因?yàn)榻鹕ㄊ怯《鹊氖?，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時(shí)泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯邸Ｄ墙瘘S的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂睢?br/>8.泰戈?duì)枮槭裁匆x“金色花”而不是別的意象來比喻孩子呢？
9.這首詩(shī)表達(dá)了什么情感？你發(fā)現(xiàn)這首散文詩(shī)美在哪里？
表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美?！捌婷畹南胂蟆?、“真摯的情感”、“質(zhì)樸的語言” 和“美妙的表達(dá)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：1.了解散文詩(shī)，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文2.能通過揣摩、品味精彩段落和語句，分析人物形象3.能領(lǐng)悟人間至深至愛的母子親情
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

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